xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
x                              x
x                              x
x                              x
x                              x
x                              x
x       ШКОЛЬНЫЙ ВЕСТНИК       x
x                              x
x                              x
x                              x
x  ЕЖЕМЕСЯЧНЫЙ ДЕТСКИЙ ЖУРНАЛ  x
x     АО "МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ%     x
x                              x
X    n]11,Ноябрь ]2022 ГОДА    X
x                              x
x   Адрес редакции: ]127015,   x
x Москва,Новодмитровская ул.,  x
x д. ]5 А                      x
x   Телефон: (]495)]685-27-48  x
x   {E-MAIL:                   x
x    }schoolvestnik@mail.ru    x
x   {Web:                      x
x   }http:}/}/www.s-vestnik.ru x
x                              x
x                              x
x                              x
x                      =]6 +=  x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

 номера по каталогам:
АО "Почта России%: ПП]672 ]1 год
                 ПП]671 ]1 месяц
ООО "УП Урал-Пресс%:
]70864 ]1 месяц    ]71546 ]1 год

 Главный редактор Ю.И. Кочетков

 Редакционная коллегия:
с.В. Винокурова,В.З. Денискина,
И.Н. Зарубина,О.В. Клековкина,
Ю.И. Котов,Т.М. Морева,
И.И. Семёнова,А.П. Торопцев


 Основан в июне ]1938 года

Подписан к печати
]7 ноября ]2022 года
Учётно-издат. листов ]3,6
Брайлевских листов ]70
тираж ]171
Цена ]40 руб.
Заказ ]69

ооо "ИПТК "ЛогосВОС%
]129164,Москва,ул. Мало-
московская,д. ]8,кор. ]2

      ШВ,{Xi,]2022          ]1

 МОСКОВСКОЙ ШКОЛЕ-ИНТЕРНАТУ N]1
ДЛЯ СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ-
           ]140 ЛЕТ!
 В ОКТЯБРЕ ]2022 ГОДА МОСКОВСКАЯ
ШКОЛА-ИНТЕРНАТ N]1 ДЛЯ СЛЕПЫХ И
СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ ПРАЗДНОВАЛА
ЮБИЛЕЙ- ]140-ЛЕТИЕ СО ДНЯ СВОЕГО
ОТКРЫТИЯ. ЮБИЛЕЙ ШКОЛЫ- ЭТО НЕ
ТОЛЬКО СВОЕГО РОДА ИСТОРИЧЕСКАЯ
ВЕХА,НО И РУБЕЖ,ДАЮЩИЙ ВОЗМОЖ-
НОСТЬ ОЦЕНИТЬ ПРОЙДЕННЫЙ ПУТЬ И
УТОЧНИТЬ ПЛАНЫ НА БУДУЩЕЕ. 
 ]140 ЛЕТ- ЭТО МНОГО ИЛИ МАЛО? В
ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА- НАНОСЕКУН-
ДА,В ПРЕДСТАВЛЕНИИ ПЕРВОКЛАССНИ-
КА- ПОЧТИ ВЕЧНОСТЬ. МЕНЯЛИСЬ
ВРЕМЕНА,МЕНЯЛИСЬ ПОКОЛЕНИЯ,ДО-
СТИЖЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ТИФЛОПЕДА-
ГОГИКИ ПРЕВЗОШЛИ САМЫЕ ДЕРЗКИЕ
МЕЧТЫ СОЗДАТЕЛЕЙ УНИКАЛЬНОЙ МОС-
КОВСКОЙ ШКОЛЫ ДЛЯ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ.
А НАЧИНАЛОСЬ ВСЁ ТАК. В ]1872
ГОДУ ПАСТОР ЕВАНГЕЛИЧЕСКО-ЛЮТЕ-
РАНСКОЙ ЦЕРКВИ СВЯТЫХ АПОСТОЛОВ
ПЕТРА И ПАВЛА В МОСКВЕ ГЕНРИХ
ДИКГОФ СОЗДАЁТ СОВЕТ УЧРЕДИТЕЛЕЙ

ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ОТКРЫТИЮ МОС-
КОВСКОГО УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО
ЗАВЕДЕНИЯ ДЛЯ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ И ОБ-
РАЩАЕТСЯ В МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕН-
НИХ ДЕЛ ЗА РАЗРЕШЕНИЕМ НА ОТКРЫ-
ТИЕ ШКОЛЫ. УСТАВ ПОПЕЧИТЕЛЬНОГО
ОБЩЕСТВА И УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНО-
ГО ЗАВЕДЕНИЯ ДЛЯ СЛЕПЫХ МИНИ-
СТЕРСТВО УТВЕРДИЛО,НО ВЫДВИНУЛО
ДВА УСЛОВИЯ: ПОДГОТОВИТЬ ПОМЕЩЕ-
НИЕ И ВСЁ НЕОБХОДИМОЕ ОБОРУДОВА-
НИЕ В ТЕЧЕНИЕ ДВУХ ЛЕТ И ИМЕТЬ
КАПИТАЛ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ]20 СЛЕ-
ПЫХ ДЕТЕЙ НЕ МЕНЕЕ ]20'000 РУБ-
ЛЕЙ. ГОДЫ ШЛИ,НО ТРЕБУЕМЫЙ КАПИ-
ТАЛ СОБРАТЬ НЕ УДАВАЛОСЬ.
 В ]1881 ГОДУ Г. ДИКГОФ ОБРАТИЛ-
СЯ С ПРОШЕНИЕМ К ИМПЕРАТРИЦЕ МА-
РИИ ФЁДОРОВНЕ,ЧТОБЫ ТА ПРИНЯЛА
ПОД СВОЁ ПОКРОВИТЕЛЬСТВО МОСКОВ-
СКОЕ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ЗАВЕ-
ДЕНИЕ ДЛЯ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ ПОСЛЕ ЕГО
ОТКРЫТИЯ. МАРИЯ ФЁДОРОВНА ДАЛА
СВОЁ СОГЛАСИЕ. ВЕСТЬ ОБ ЭТОМ
РАЗНЕСЛАСЬ ПО ВСЕЙ МОСКВЕ,И НЕ-
ОБХОДИМАЯ СУММА БЫСТРО БЫЛА СО-
БРАНА.
 ]20 СЕНТЯБРЯ ]1882 ГОДА ОФИЦИ-

      ШВ,{Xi,]2022          ]3
АЛЬНОЕ РАЗРЕШЕНИЕ НА ОТКРЫТИЕ
ШКОЛЫ НАКОНЕЦ БЫЛО ПОЛУЧЕНО.
СНАЧАЛА ОНА РАЗМЕЩАЛАСЬ НА ПЕР-
ВОМ ЭТАЖЕ ДОМА,ПРИНАДЛЕЖАвшЕГО
ПОЧЁТНОМУ ГРАЖДАНИНУ МОСКВЫ
И.Г. ФИРСАНОВУ. СЛЕПЫЕ ДЕТИ ПО-
ЛУЧАЛИ НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В
СООТВЕТСТВИИ С ПРОГРАММОЙ ДВУХ-
КЛАССНОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ДЛЯ
ЗРЯЧИХ ДЕТЕЙ И ОБУЧАЛИСЬ ДОСТУП-
НЫМ РЕМЁСЛАМ: ПЛЕТЕНИЮ КОРЗИН,
СОЛОМЕННЫХ ПОЛОВИКОВ,СИДЕНИЙ ДЛЯ
СТУЛЬЕВ,ИЗГОТОВЛЕНИЮ ЩЁТОК,ВЯЗА-
НИЮ ЧУЛОК И ШАРФОВ.
 ]15 СЕНТЯБРЯ ]1888 ГОДА УЧЕБНО-
ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ ПЕРЕ-
ЕХАЛО В СОБСТВЕННЫЙ ДОМ,ГДЕ ОБУ-
ЧАЛиСЬ УЖЕ ]40 СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ. В
ДВУХЭТАЖНОМ ДОМЕ РАЗМЕСТИЛИСЬ
УЧЕБНЫЕ КАБИНЕТЫ,МАСТЕРСКИЕ,
СПАЛЬНИ,ЗАЛ И ДОМОВАЯ ЦЕРКОВЬ ВО
ИМЯ СВЯТОЙ МАРИИ МАГДАЛИНЫ. СНА-
ЧАЛА БЫЛО ОТКРЫТО ДВА ОТДЕЛЕНИЯ:
МЛАДШЕЕ- ШКОЛЬНОЕ И СТАРШЕЕ- РЕ-
МЕСЛЕННОЕ. 
 ПОСТЕПЕННО В ШКОЛЕ СКЛАДЫВАЛСЯ
ТВОРЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ УЧИТЕЛЕЙ,

ЭНТУЗИАСТОВ СВОЕГО ДЕЛА,ГОТОВЫХ
К ПОИСКАМ ОТВЕТОВ НА ВОПРОСЫ,КО-
ТОРЫЕ СТОЯЛИ ПЕРЕД ЕЩЁ ТОЛЬКО
ЗАРОЖДАЮЩЕЙСЯ ОТРАСЛЬЮ ПЕДАГОГИ-
ЧЕСКОЙ НАУКИ- ТИФЛОПЕДАГОГИКОЙ.
ЦЕЛИ,ПОСТАВЛЕННЫЕ ПЕРВЫМИ УЧИТЕ-
ЛЯМИ,РАБОТАВШИМИ СО СЛЕПЫМИ
ДЕТЬМИ,ОСТАЮТСЯ АКТУАЛЬНЫМИ ДО
СИХ ПОР. ВОТ ЧТО ПИСАЛА АННА
АДЛЕР: "СУДЬБА ВОСПИТАННИКА В
БУДУЩЕМ ЗАВИСИТ ОТ ТОГО,ЧТО ОН
ЗНАЕТ,ЧТО ОН ЛЮБИТ И ЧТО ОН МО-
ЖЕТ. ПОЭТОМУ ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ
МОЖНО ОПРЕДЕЛИТЬ СЛЕДУЮЩИМИ СЛО-
ВАМИ: ВОСПИТЫВАТЬ ТАК,ЧТОБЫ В
ЗРЕЛОМ ВОЗРАСТЕ ОН НАШЁЛ СЕБЯ
МОГУЩИМ ДЕЛАТЬ ДОБРОЕ,ЛЮБЯЩИМ
ДЕЛАТЬ ДОБРО И ИМЕЮЩИМ СИЛУ СО-
ВЕРШАТЬ ДОБРОЕ. С ТАКИМИ ЗАДАТ-
КАМИ ВОСПИТАННИК НАЙДЁТ СЕБЯ
СПОСОБНЫМ К ВЫПОЛНЕНИЮ ГЛАВНОГО
НАЗНАЧЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА НА ЗЕМЛЕ%.
 В ]1891 ГОДУ В МОСКОВСКОМ УЧЕБ-
НО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ЗАВЕДЕНИИ БЫЛА
ВВЕДЕНА УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА В СО-
ОТВЕТСТВИИ С УЧЕБНОЙ ПРОГРАММОЙ
ГОРОДСКИХ УЧИЛИЩ. ТЕПЕРЬ В ЗАВЕ-
ДЕНИИ БЫЛО ]4 КЛАССА,В ПОДГОТО-

      ШВ,{Xi,]2022          ]5
ВИТЕЛЬНОМ КЛАССЕ ДЕТЕЙ УЧИЛИ ЧИ-
ТАТЬ ПО ШРИФТУ БРАЙЛЯ. В ]1912
ГОДУ,ОТМЕТИВ ]30-ЛЕТНИЙ ЮБИЛЕЙ,
ЗАВЕДЕНИЕ ПЕРЕЕХАЛО В НОВОЕ ПРО-
СТОРНОЕ ТРЁХЭТАЖНОЕ ЗДАНИЕ,ГДЕ
ОБУЧАЛОСЬ УЖЕ ]150 СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ.
В ЭТОМ ЗДАНИИ ШКОЛА ПОМЕЩАЛАСЬ
ДО ]1956 ГОДА.
 В ]1918 ГОДУ МОСКОВСКОЕ УЧЕБНО-
ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ БЫЛО
ПЕРЕИМЕНОВАНО В ДЕТСКИЙ ДОМ N]1
ДЛЯ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ,В КОТОРОМ ДЕТИ
ПОЛУЧАЛИ БЕСПЛАТНОЕ НАЧАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ И НАХОДИЛИСЬ НА ПОЛ-
НОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ.
В ]1927 ГОДУ МОСКОВСКИЙ ДЕТСКИЙ
ДОМ N]1 ПРЕОБРАЗОВАЛИ В МОСКОВ-
СКИЙ ИНСТИТУТ ДЛЯ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ,А
В ]1928 ГОДУ НАРОДНЫЙ КОМИТЕТ
ПРОСВЕЩЕНИЯ РСФСР ВВЁЛ ОБЯЗА-
ТЕЛЬНОЕ НАЧАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ СЛЕ-
ПЫХ ДЕТЕЙ В РСФСР.
 В ]1941 ГОДУ ИНСТИТУТ СЛЕПЫХ
БЫЛ ЭВАКУИРОВАН В ГОРОД МЕНЗЕ-
ЛИНСК В ТАТАРСКОЙ АССР,ЖИТЬ ПРИ-
ШЛОСЬ В ОЧЕНЬ ТРУДНЫХ УСЛОВИЯХ,
НО ДЕТИ ПРОДОЛЖАЛИ УЧИТЬСЯ.

ГРУППА ВЫПУСКНИКОВ,ОСТАВШИХСЯ В
МОСКВЕ,ПОД РУКОВОДСТВОМ НЕЗРЯЧЕЙ
УЧИТЕЛЬНИЦЫ РУССКОГО ЯЗЫКА
М.И. КСЕНОФОНТОВОЙ ОРГАНИЗОВАЛА
ШЕФСТВО НАД ВОЕННЫМИ ГОСПИТАЛЯ-
МИ. ОНИ ОБУЧАЛИ ОСЛЕПШИХ ВОИНОВ
ЧТЕНИЮ И ПИСЬМУ ШРИФТОМ БРАЙЛЯ.
 В ]1948 ГОДУ МОСКОВСКИЙ ИНСТИ-
ТУТ СЛЕПЫХ БЫЛ ПРЕОБРАЗОВАН В
СРЕДНЮЮ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ШКО-
ЛУ-ИНТЕРНАТ N]1 ДЛЯ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ
С ]11-ЛЕТНИМ ОБУЧЕНИЕМ. В ]1950
ГОДУ В ШКОЛЕ ВПЕРВЫЕ БЫЛИ ПРОВЕ-
ДЕНЫ ЭКЗАМЕНЫ НА АТТЕСТАТ ЗРЕЛО-
СТИ,И ОНИ ПОКАЗАЛИ,ЧТО ЗНАНИЯ
УЧАЩИХСЯ ПО ПРОГРАММЕ СРЕДНЕЙ
ШКОЛЫ НИСКОЛЬКО НЕ УСТУПАЛИ ЗНА-
НИЯМ ЗРЯЧИХ ШКОЛЬНИКОВ. ИЗ ДЕСЯ-
ТИ ВЫПУСКНИКОВ трое БЫЛИ НАГРАЖ-
ДЕНЫ ЗОЛОТЫМИ МЕДАЛЯМИ,ДВОЕ- СЕ-
РЕБРЯНЫМИ. ТАКОЙ ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ
ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ БЫЛ БЫ НЕВОЗМО-
ЖЕН БЕЗ САМООТВЕРЖЕННОГО ТРУДА
ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ТИФЛОПЕ-
ДАГОГОВ.
 В ]1956 ГОДУ МОСКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ
ШКОЛА-ИНТЕРНАТ N]1 ДЛЯ СЛЕПЫХ
ДЕТЕЙ ПЕРЕЕХАЛА В НОВОЕ ЧЕТЫРЁХ-

      ШВ,{Xi,]2022          ]7
ЭТАЖНОЕ ЗДАНИЕ,В КОТОРОМ НАХО-
ДИТСЯ ПО СЕЙ ДЕНЬ. В ЭТОМ ЗДАНИИ
СВОБОДНО РАЗМЕСТИЛИСЬ КЛАССЫ,
СПАЛЬНИ,УЧЕБНЫЕ КАБИНЕТЫ,АКТОВЫЙ
И СПОРТИВНЫЙ ЗАЛЫ,СТОЛОВАЯ,КУХ-
НЯ,МЕДИЦИНСКИЕ КАБИНЕТЫ И ДРУГИЕ
ПОМЕЩЕНИЯ. 
 В ]1992 ГОДУ ШКОЛА ПЕРЕШЛА НА
]12-ЛЕТНЕЕ ОБУЧЕНИЕ. ПОМИМО
СТАНДАРТОВ ГОСУДАРСТВЕННОГО
СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПРОГРАММЕ
ШКОЛЫ ЕСТЬ СПЕЦИАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ:
ДЕТИ ОБУЧАЮТСЯ РАБОТЕ НА КОМПЬЮ-
ТЕРЕ,РУЧНОМУ И МАШИННОМУ ВЯЗА-
НИЮ,МАКРАМЕ,ОРИГАМИ,ВЛАДЕНИЮ
ТРОСТЬЮ,ОРИЕНТИРОВКЕ,МОБИЛЬНО-
СТИ,ОСВАИВАЮТ БЫТОВЫЕ НАВЫКИ.
ОЧЕНЬ ВАЖНЫЙ АСПЕКТ В МЕТОДИКЕ
ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ СЛАБОВИДЯ-
ЩИХ ШКОЛЬНИКОВ В СОДЕРЖАНИИ КОР-
РЕКЦИОННО-КОМПЕНСАТОРНОЙ ДЕЯ-
ТЕЛЬНОСТИ ВНОСИТ ПОЛОЖЕНИЕ ОБ
ОБЯЗАТЕЛЬНОМ ИЗУЧЕНИИ РЕЛЬЕФ-
НО-ТОЧЕЧНОЙ СИСТЕМЫ БРАЙЛЯ И
ФОРМИРОВАНИИ У ДЕТЕЙ УМЕНИЙ И
НАВЫКОВ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ С ИС-
ПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭТОЙ СИСТЕМЫ.

 В ШКОЛЕ РАБОТАЛИ И РАБОТАЮТ
СЕЙЧАС ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ ПЕДАГОГИ,
КАЖДЫЙ ИЗ НИХ ЗАСЛУЖИВАЕТ ОТ-
ДЕЛЬНОЙ СТАТЬИ. УЧИТЕЛЬ-ТИФЛОПЕ-
ДАГОГ- НЕ ПРОСТО ПРОФЕССИЯ,ЭТО
ОСОБАЯ МИССИЯ. СЛУЧАЙНЫЕ ЛЮДИ В
НЕЙ не ЗАДЕРЖИВАЮТСЯ,ОНА ТРЕБУЕТ
ОСОБОГО СКЛАДА УМА И ДУШИ. МОС-
КОВСКУЮ ШКОЛУ ДЛЯ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ
МОЖНО НАЗВАТЬ СВОЕОБРАЗНОЙ НАУЧ-
НОЙ ЛАБОРАТОРИЕЙ,В КОТОРОЙ УЧИ-
ТЕЛЯ,КАЖДЫЙ ДЕНЬ ВХОДЯЩИЕ В
КЛАСС,НАХОДИЛИ ВРЕМЯ И СИЛЫ
УЧАСТВОВАТЬ В ПОДГОТОВКЕ ПРОЕК-
ТОВ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ И ПРОГРАММ,
ИСКАТЬ СПОСОБЫ АДАПТАЦИИ УЧЕБНИ-
КОВ ДЛЯ ОБЫЧНЫХ ШКОЛ К НУЖДАМ
НЕЗРЯЧИХ ШКОЛЬНИКОВ,РАЗРАБАТЫ-
ВАТЬ НАГЛЯДНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ. 
 НА ОСНОВЕ ИЗУЧЕНИЯ И ОБОБЩЕНИЯ
ОПЫТА РАБОТЫ УЧИТЕЛЕЙ МОСКОВСКОЙ
ШКОЛЫ N]1 ДЛЯ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ,РАЗ-
РАБОТАВШИХ СИСТЕМУ ПРИЁМОВ ОБУ-
ЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ,ФИЗИКЕ,МЕТОДИ-
ЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБУЧЕНИЮ
РИСОВАНИЮ,ЧЕРЧЕНИЮ,ПО ФИЗИЧЕСКО-
МУ ВОСПИТАНИЮ,ТИФЛОЛАБОРАТОРИЯ
НИИ ДЕФЕКТОЛОГИИ АПН СССР НА

      ШВ,{Xi,]2022          ]9
ПРОТЯЖЕНИИ МНОГИХ ЛЕТ ПРОВОДИЛА
КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ДИ-
РЕКТОРОВ И УЧИТЕЛЕЙ ШКОЛ ДЛЯ
СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ ВСЕЙ
СТРАНЫ.
 МНОГО ВНИМАНИЯ УДЕЛЯЛОСЬ В ШКО-
ЛЕ ПРОБЛЕМЕ ТРУДОВОГО,ПРОФЕССИО-
НАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ И ТРУДОУСТРОЙ-
СТВА СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ. В
ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ ШКОЛА ЗАНЯЛА
ПРОГРЕССИВНУЮ ПОЗИЦИЮ И ПРОВЕЛА
ПЛАНОМЕРНОЕ НАСТУПЛЕНИЕ НА ПРИ-
МИТИВНЫЙ РЕМЕСЛЕННЫЙ ТРУД,К КО-
ТОРОМУ ТРАДИЦИОННО ГОТОВИЛИ ВЫ-
ПУСКНИКОВ ШКОЛ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НЕДО-
СТАТКАМИ ЗРЕНИЯ. УЧИТЕЛЯ МОСКОВ-
СКОЙ ШКОЛЫ УЧАСТВОВАЛИ В БОЛЬШОЙ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ ПО ВЫ-
ЯВЛЕНИЮ ВОЗМОЖНОСТЕЙ СЛЕПЫХ И
СЛАБОВИДЯЩИХ УЧАЩИХСЯ И РАЗРА-
БОТКЕ НАУЧНОГО ОБОСНОВАНИЯ СИ-
СТЕМЫ ИХ ТРУДОВОЙ ПОДГОТОВКИ.
ИССЛЕДОВАНИЕ БЫЛО ПОДГОТОВЛЕНО И
ОРГАНИЗОВАНО ТИФЛОЛАБОРАТОРИЕЙ
НИИ ДЕФЕКТОЛОГИИ И ПРОВОДИЛОСЬ В
НЕСКОЛЬКИХ ШКОЛАХ. БЫЛИ ОПРЕДЕ-
ЛЕНЫ УСЛОВИЯ,МЕТОДЫ И ТЕХНИЧЕ-

СКИЕ ПРИСПОСОБЛЕНИЯ,ОБЕСПЕЧИВАЮ-
ЩИЕ НЕЗРЯЧИМ И СЛАБОВИДЯЩИМ
ШКОЛЬНИКАм ВОЗМОЖНОСТЬ ОВЛАДЕТЬ
НОВЫМИ СПЕЦИАЛЬНОСТЯМИ. В ТО ЖЕ
ВРЕМЯ БЫЛА УЧТЕНА НЕОБХОДИМОСТЬ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧА-
ЩИХСЯ,МЕЧТАВШИХ ПОРОЙ О НЕДО-
СТУПНЫХ ДЛЯ НИХ ПРОФЕССИЯХ ИЗ-ЗА
ГЛУБОКОГО НАРУШЕНИЯ ЗРЕНИЯ.
 ИЗ ВСЕХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ИНСТИТУТОВ
ШКОЛА,НАВЕРНОЕ,САМЫЙ КОНСЕРВА-
ТИВНЫЙ. В ЛЮБОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ ЕЁ
ТРАДИЦИИ,ЦЕННОСТИ,ТРЕБОВАНИЯ И
ПРОГРАММЫ ПЕРЕДАЮТСЯ УЧИТЕЛЯМИ
ИЗ ПОКОЛЕНИЯ В ПОКОЛЕНИЕ,НО ОБЯ-
ЗАТЕЛЬНО НАХОДИТСЯ ЧЕЛОВЕК,КОТО-
РЫЙ ГОВОРИТ,ЧТО ЗНАЕТ,КАК МОЖНО
СДЕЛАТЬ ЛУЧШЕ,И ДЕЛАЕТ ТО,ЧТО
РАНЬШЕ КАЗАЛОСЬ НЕВОЗМОЖНЫМ,А
ПОДТВЕРЖДЕНИЕМ ЕГО ПРАВОТЫ ЯВЛЯ-
ЕТСЯ САМА ПРАКТИКА,ЕЁ РЕЗУЛЬТА-
ТИВНОСТЬ.
 БОЛЬШОЙ ВКЛАД В ТИФЛОПЕДАГОГИКУ
И РАЗРАБОТКУ МЕТОДИК ОБУЧЕНИЯ
СЛЕПЫХ ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
ПРЕДМЕТАМ ВНЁС УЧИТЕЛЬ ЧЕРЧЕНИЯ
И РИСОВАНИЯ НИКОЛАЙ АНАТОЛЬЕВИЧ
СЕМЕВСКИЙ (]1898- ]1971). ЕГО ПО

      ШВ,{Xi,]2022          ]11
ПРАВУ НАЗЫВАЮТ ПИОНЕРОМ И СОЗДА-
ТЕЛЕМ НОВОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В
ШКОЛАХ ДЛЯ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ- ТИФЛО-
ГРАФИКИ. ОСВОИВ ТИФЛОГРАФИКУ,НЕ-
ЗРЯЧИЕ МОГУТ БЕЗОШИБОЧНО ЧИТАТЬ
ВСЕВОЗМОЖНЫЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ. КАК
ПОКАЗАЛА ПРАКТИКА,ЭТО ДОСТУПНО
ВСЕМ. В ]1950 ГОДАХ Н.А. СЕМЕВ-
СКИЙ РАЗРАБОТАЛ ПЕРВЫЕ МЕТОДИЧЕ-
СКИЕ РУКОВОДСТВА "ОБУЧЕНИЯ ГРА-
ФИКЕ В ШКОЛЕ СЛЕПЫХ%,"ОБУЧЕНИЕ
РИСОВАНИЮ В ШКОЛЕ СЛЕПЫХ%. СО-
ЗДАННЫЙ ИМ ПРИБОР ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ
СЛЕПЫХ ГРАФИЧЕСКИМ НАВЫКАМ ИЗВЕ-
СТЕН ВСЕМ ТИФЛОПЕДАГОГАМ И НОСИТ
ЕГО ИМЯ.
 ПОЧТИ ]35 ЛЕТ ПРОРАБОТАЛ В ШКО-
ЛЕ ДМИТРИЙ ИВАНОВИЧ ЗОРИЧЕВ
(]1891- ]1960). В ]1925 ГОДУ ОН
ПРИШЁЛ В МОСКОВСКИЙ ДЕТСКИЙ ДОМ
N]1 ДЛЯ СЛЕПЫХ ПРЕПОДАВАТЬ РУС-
СКИЙ ЯЗЫК,ЛИТЕРАТУРУ И ГЕОГРА-
ФИЮ. ОН БЫЛ АВТОРОМ НОВЫХ УЧЕБ-
НЫХ ПРОГРАММ ПРЕПОДАВАНИЯ ГЕО-
ГРАФИИ В ШКОЛАХ ДЛЯ СЛЕПЫХ И
СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ И ВПЕРВЫЕ
ПРЕДЛОЖИЛ НАЛАДИТЬ ВЫПУСК РЕЛЬ-

ЕФНЫХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ КАРТ И ГЛО-
БУСОВ И ИСПОЛЬЗОВАТЬ ИХ ПРИ ОБУ-
ЧЕНИИ СЛЕПЫХ. ОСНОВЫВАЯСЬ НА
ПРИНЦИПАХ РЕЛЬЕФНОЙ ГРАФИКИ,
Д.И. ЗОРИЧЕВ РАЗРАБОТАЛ СИСТЕМУ
ТРАНСКРИПЦИИ СЛОВ АНГЛИЙСКОГО
ЯЗЫКА,ПОДГОТОВИЛ АНГЛО-РУССКИЙ
СЛОВАРЬ ПО СИСТЕМЕ БРАЙЛЯ.
 СЕГОДНЯ НИКОГО НЕ УДИВЛЯЕТ,ЧТО
СЛЕПЫЕ ЛЮДИ ЗАНИМАЮТСЯ СПОРТОМ И
СТАНОВЯТСЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ
СПОРТСМЕНАМИ,А КОГДА В МОСКОВ-
СКИЙ ИНСТИТУТ СЛЕПЫХ РУКОВОДИТЬ
ДРАМАТИЧЕСКИМ КРУЖКОМ ПРИШЁЛ
БЫВШИЙ СПОРТСМЕН ЛЕОНТИЙ БОЛЕ-
СЛАВОВИЧ САМБИКИН (]1905-
]1970),УРОКИ ФИЗКУЛЬТУРЫ ДАЖЕ НЕ
ПРЕДУСМАТРИВАЛИСЬ УЧЕБНОЙ ПРО-
ГРАММОЙ ШКОЛ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ДЕФЕК-
ТОМ ЗРЕНИЯ. РАБОТАЯ СО СЛЕПЫМИ
ДЕТЬМИ И НАБЛЮДАЯ,КАК СКОВАННЫ И
НЕУВЕРЕННЫ ИХ ДВИЖЕНИЯ,КАК ПЛОХО
ОНИ ОРИЕНТИРУЮТСЯ В ПРОСТРАН-
СТВЕ,МОЛОДОЙ ПЕДАГОГ РЕШИЛ СО-
ЗДАТЬ ДЛЯ НИХ ФИЗКУЛЬТУРНЫЙ КРУ-
ЖОК. ОН НАУЧИЛ НЕЗРЯЧИХ ДЕТЕЙ
ВЫПОЛНЯТЬ АКРОБАТИЧЕСКИЕ ДВИЖЕ-
НИЯ,ПРЫЖКИ ЧЕРЕЗ КОНЯ,СЛОЖНЫЕ

      ШВ,{Xi,]2022          ]13
УПРАЖНЕНИЯ НА БРУСЬЯХ,КОЛЬЦАХ И
ПЕРЕКЛАДИНЕ. НА ЕГО ЗАНЯТИЯХ
СПОРТИВНОЙ ГИМНАСТИКОЙ ДЕТИ ЗА-
БЫВАЛИ О СВОЕЙ СЛЕПОТЕ.
 Л.Б. САМБИКИН РАЗРАБОТАЛ ПЕРВЫЕ
В СССр УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ И УЧЕБ-
НЫЕ ПЛАНЫ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИ-
ТАНИЮ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ. ОН ДОКАЗАЛ,
ЧТО ЗАНЯТИЯ ФИЗКУЛЬТУРОЙ И СПОР-
ТОМ ОЗДОРОВЛЯЮТ,РАЗВИВАЮТ БЫСТ-
РОТУ И УВЕРЕННОСТЬ В ДВИЖЕНИЯХ,
УЛУЧШАЮТ ОРИЕНТИРОВКУ СЛЕПОГО
ЧЕЛОВЕКА В ПРОСТРАНСТВЕ И ДОБИЛ-
СЯ РЕШЕНИЯ МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕ-
ЩЕНИЯ О ВВЕДЕНИИ УРОКОВ ФИЗКУЛЬ-
ТУРЫ В ШКОЛАХ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ДЕФЕК-
ТОМ ЗРЕНИЯ.
 СКОЛЬКО ВЫПУСКНИКОВ ВЫШЛО ИЗ
СТЕН ШКОЛЫ ЗА ]140 ЛЕТ,ПОКА ЕЩЁ
НИКТО НЕ ПОДСЧИТАЛ. К СЛЕДУЮЩЕМУ
ЮБИЛЕЮ КТО-НИБУДЬ ЭТО ОБЯЗАТЕЛЬ-
НО СДЕЛАЕТ,А ПОКА МОЖНО ВСПО-
МНИТЬ ЕЁ ВЫДАЮЩИХСЯ УЧЕНИКОВ.
 ВАСИЛИЙ ЕРОШЕНКО,ВЫПУСКНИК
]1908 ГОДА- ПИСАТЕЛЬ,ПЕДАГОГ,МУ-
ЗЫКАНТ,ЭСПЕРАНТИСТ,ПОЛИГЛОТ,ПУ-
ТЕШЕСТВЕННИК,СОЗДАЛ НЕСКОЛЬКО

ШКОЛ ДЛЯ СЛЕПЫХ В СТРАНАХ ВОСТО-
КА. 
 АКАДЕМИК,ОДИН ИЗ КРУПНЕЙШИХ МА-
ТЕМАТИКОВ {XX ВЕКА,ЛЕВ ПОНТРЯГИН
ОКОНЧИЛ ШКОЛУ В ]1923 ГОДУ. В
]24 ГОДА ОТКРЫЛ ЗАКОН ДВОЙСТВЕН-
НОСТИ,И ЭТО ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ОТ-
КРЫТИЕ ПРИВЕЛО К ВОЗНИКНОВЕНИЮ
НОВОГО РАЗДЕЛА ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИ-
КИ- ТОПОЛОГИЧЕСКОЙ АЛГЕБРЫ.
 ПОЭТ,ЧЛЕН СОЮЗА ПИСАТЕЛЕЙ СССР
ГЛЕБ ЕРЕМЕЕВ,ВЫПУСК ]1954 ГОДА.
 ГЛЕБ СМИРНОВ,МУЗЫКАНТ,ПЕДАГОГ,
ПРОСВЕТИТЕЛЬ ОКОНЧИЛ ШКОЛУ В
]1947 ГОДУ. 
 КОМПОЗИТОРЫ НИКОЛАЙ ПОЛИКАРПОВ
И ГЛЕБ СЕДЕЛЬНИКОВ.
 ДОКТОРА НАУК О.Я. САМОЧАТОВА,
Л.Д. ВОЕВОДИН,И.Г. СТЕПАНОВ,
Г.С. ЩУР. БОЛЕЕ ]50 КАНДИДАТОВ
ГУМАНИТАРНЫХ,ОБЩЕСТВЕННЫХ И ФИ-
ЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ НАУК.
 ЭТО ДАННЫЕ НА ]1999 ГОД,ОНИ
ПРИВЕДЕНЫ В КНИГЕ ДИРЕКТОРА ШКО-
ЛЫ В ]1976- ]1983 ГОДЫ АННЫ ИВА-
НОВНЫ СИЗОВОЙ "МОСКОВСКАЯ ШКОЛА-
ИНТЕРНАТ N]1 ДЛЯ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ И
ЕЁ ВЫПУСКНИКИ%. ХОЧЕТСЯ НАДЕЯТЬ-

      ШВ,{Xi,]2022          ]15
СЯ,ЧТО ЕЁ НАЧИНАНИЕ БУДЕТ ПРО-
ДОЛЖЕНО КЕМ-ТО ИЗ СЕГОДНЯШНИХ
УЧЕНИКОВ.
 АННА ИВАНОВНА ЗНАЛА О ШКОЛЕ И
ЕЁ ВЫПУСКНИКАХ ВСЁ ИЛИ ПОЧТИ
ВСЁ,И КОГДА В ]1984 ГОДУ БЫЛО
ПРИНЯТО РЕШЕНИЕ О СОЗДАНИИ МУЗЕЯ
ИСТОРИИ ШКОЛЫ,НИ У КОГО НЕ БЫЛО
СОМНЕНИЙ,КОМУ МОЖНО ПОРУЧИТЬ ЭТО
ОТВЕТСТВЕННОЕ ЗАДАНИЕ,- КОНЕЧНО,
АННЕ ИВАНОВНЕ СИЗОВОЙ. ОНА ПРИ-
НЯЛАСЬ ЗА РАБОТУ,ХОТЯ К ТОМУ
ВРЕМЕНИ БЫЛА УЖЕ НА ПЕНСИИ. ЗА
КОРОТКОЕ ВРЕМЯ БЫЛО СОБРАНО И
СИСТЕМАТИЗИРОВАНО БОЛЕЕ ДВУХ ТЫ-
СЯЧ ЭКСПОНАТОВ,ЗНАКОМЯЩИХ С ПРО-
ШЛЫМ И НАСТОЯЩИМ ШКОЛЫ: ЭТО УНИ-
КАЛЬНЫЕ КОЛЛЕКЦИИ ОТЧЁТОВ МОС-
КОВСКОГО ПОПЕЧИТЕЛЬСТВА О СЛЕПЫХ
ИМЕНИ ИМПЕРАТРИЦЫ МАРИИ ФЁДОРОВ-
НЫ,ОТЧЁТОВ ПЕТЕРБУРГСКОГО ПОПЕ-
ЧИТЕЛЬСТВА О СЛЕПЫХ ИМЕНИ ИМПЕ-
РАТРИЦЫ МАРИИ АЛЕКСАНДРОВНЫ,НА-
УЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ ДЛЯ
ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С
ДЕФЕКТОМ ЗРЕНИЯ,КНИГИ ПО ТИФЛО-
ПЕДАГОГИКЕ. В ]2001 ГОДУ ШКОЛЬ-

НЫЙ МУЗЕЙ ПОЛУЧИЛ СТАТУС МУЗЕЯ
ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ТИФЛОПЕДА-
ГОГИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. 
 ПРОШЛОЕ ПРОНИКАЕТ В НАСТОЯЩЕЕ И
ОПРЕДЕЛЯЕТ БУДУЩЕЕ. У МОСКОВСКОЙ
ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА N]1 СЛАВНОЕ ПРО-
ШЛОЕ,И ЕЁ ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ КОЛ-
ЛЕКТИВУ ЕСТЬ НА ЧТО ОПЕРЕТЬСЯ В
СВОЕЙ РАБОТЕ,СТАВЯ ГЛАВНОЙ ЗАДА-
ЧЕЙ НЕ ПРОСТО ОБУЧЕНИЕ,А ЦЕЛОСТ-
НОЕ РАЗВИТИЕ ПОТЕНЦИАЛА КАЖДОГО
РЕБЁНКА. САМАЯ ВАЖНАЯ ЦЕЛЬ ДЛЯ
СЛЕПОГО ИЛИ СЛАБОВИДЯЩЕГО РЕБЁН-
КА- СТАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНЫМ ЧЕЛО-
ВЕКОМ,А ДЛЯ ЭТОГО НАДО НАУЧИТЬСЯ
ПРИНИМАТЬ РЕШЕНИЯ,СОВЕРШАТЬ СО-
ЗНАТЕЛЬНЫЙ ВЫБОР И НЕСТИ ЗА НЕГО
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ,СТАВИТЬ ЦЕЛИ И
ВЫБИРАТЬ ЭФФЕКТИВНЫЕ СПОСОБЫ ИХ
ДОСТИЖЕНИЯ. ЭТОМУ ТОЖЕ УЧИТ ШКО-
ЛА.
 САМЫЙ ВЕРНЫЙ И ИСПЫТАННЫЙ НЕ
ОДНИМ ПОКОЛЕНИЕМ ВЫПУСКНИКОВ
ПУТЬ К САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ- ЭТО
ХОРОШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ДАЖЕ СПО-
СОБНОГО УЧЕНИКА НЕВОЗМОЖНО ЗА-
СТАВИТЬ ХОРОШО УЧИТЬСЯ,ЕСЛИ ОН
ЭТОГО НЕ ХОЧЕТ,НО ЕГО МОЖНО

      ШВ,{Xi,]2022          ]17
ВДОХНОВИТЬ И ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ УЧЁ-
БОЙ ЕЩЁ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ,А ПОД-
РОСТКАМ ПОМОЧЬ ОСОЗНАТЬ ЦЕННОСТЬ
ОБУЧЕНИЯ,УБЕДИТЬ ИХ,ЧТО ШКОЛЬНЫЕ
ЗНАНИЯ ПРИГОДЯТСЯ В ЖИЗНИ. ДОКА-
ЗАТЕЛЬСТВО ТОГО,ЧТО В ШКОЛЕ-ИН-
ТЕРНАТЕ N]1 УМЕЮТ МОТИВИРОВАТЬ
ДЕТЕЙ НА УЧЁБУ,- ЕЁ ВЫСОКИЕ РЕЙ-
ТИНГИ. 
 В ]2020- ]2021 УЧЕБНОМ ГОДУ
ШКОЛА-ИНТЕРНАТ N]1 ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ
И РЕАБИЛИТАЦИИ СЛЕПЫХ (ШОР N]1)
ВТОРОЙ ГОД ПОДРЯД ВХОДИЛА В ЧИС-
ЛО ДВАДЦАТИ ЛУЧШИХ ОБЩЕОБРАЗОВА-
ТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ МОСКВЫ СО-
ГЛАСНО "РЕЙТИНГУ ВКЛАДА ОБРАЗО-
ВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В КАЧЕСТ-
ВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ МОСКОВСКИХ
ШКОЛЬНИКОВ%. ПРИ РАСПРЕДЕЛЕНИИ
МЕСТ В РЕЙТИНГЕ УЧИТЫВАЮТСЯ БАЛ-
ЛЫ ОГЭ,ЕГЭ,РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕНИКОВ
НА ОЛИМПИАДАХ,В ТОМ ЧИСЛЕ АБИ-
ЛИМПИКС,КОЛИЧЕСТВО ДОШКОЛЬНИКОВ,
ПЕРЕШЕДШИХ В ПОРЯДКЕ ПЕРЕВОДА В
ПЕРВЫЙ КЛАСС ЭТОЙ ЖЕ ОБРАЗОВА-
ТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,И ДРУГИЕ ПО-
КАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАБОТЫ ПО

ОБЕСПЕЧЕНИЮ КАЧЕСТВЕННОГО ОБРА-
ЗОВАНИЯ.
 "ЗОЛОТУЮ МЕДАЛЬ% УПРАЗДНИЛИ,ТЕ-
ПЕРЬ ВЫПУСКНИКИ ПО ОКОНЧАНИИ
ШКОЛЫ МОГУТ ПОЛУЧИТЬ МЕДАЛЬ "ЗА
ОСОБЫЕ УСПЕХИ В ОБУЧЕНИИ%. НО ЕЁ
ВСЁ РАВНО НАЗЫВАЮТ "ЗОЛОТАЯ%-
ТАК ПРИВЫЧНЕЙ. В ]2021 ГОДУ ЗО-
ЛОТЫЕ МЕДАЛИ ЗА УСПЕХИ В УЧЁБЕ
ПОЛУЧИЛИ ШЕСТЬ ВЫПУСКНИКОВ ШКО-
ЛЫ. 
 ОЛИМПИАДЫ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ СУЩЕ-
СТВОВАЛИ ВСЕГДА,НО ДО НЕДАВНЕГО
ВРЕМЕНИ ОНИ МАЛО ИНТЕРЕСОВАЛИ
НЕЗРЯЧИХ И СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ:
ОНИ НЕ МОГЛИ В НИХ УЧАСТВОВАТЬ
ИЗ-ЗА ОТСУТСТВИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ
ТЕХНИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ И НЕГОТОВНО-
СТИ ОРГАНИЗАТОРОВ ОЛИМПИАД РАБО-
ТАТЬ СО СЛЕПЫМИ И СЛАБОВИДЯЩИМИ
УЧАСТНИКАМИ. НО ЖИЗНЬ НЕ СТОИТ
НА МЕСТЕ. В ]2015 ГОДУ БЛАГОДАРЯ
НЕМАЛЫМ СОВМЕСТНЫМ УСИЛИЯМ МОС-
КОВСКОЙ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА N]1 И
ЦЕНТРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕР-
СТВА СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ
УЧАСТИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕ-
НИЯ ВО ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЕ

      ШВ,{Xi,]2022          ]19
ШКОЛЬНИКОВ БЫЛИ СОЗДАНЫ. ЭТО
СТАЛО НАСТОЯЩИМ ПРОРЫВОМ ДЛЯ
УЧЕНИКОВ ШКОЛЫ,ОНИ НЕОДНОКРАТНО
СТАНОВИЛИСЬ УЧАСТНИКАМИ И ПРИЗЁ-
РАМИ МУНИЦИПАЛЬНОГО И РЕГИОНАЛЬ-
НОГО ЭТАПОВ ОЛИМПИАДЫ.
 СЕГОДНЯ ПРОВОДИТСЯ МНОГО ОЛИМ-
ПИАД: МОСКОВСКАЯ,ВСЕРОССИЙСКАЯ,
МЕЖДУНАРОДНЫЕ И МНОГИЕ ДРУГИЕ.
ПОБЕЖДАТЬ НА НИХ ПРЕСТИЖНО,НО
ЭТО КАК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СПОРТ-
НЕ КАЖДЫЙ МОЖЕТ,И,НАВЕРНОЕ,НЕ
КАЖДОМУ НАДО. ]11 РЕБЯТ ИЗ ТЕХ,
КОМУ ОБЯЗАТЕЛЬНО НАДО,РЕШИЛИ ПО-
УЧАСТВОВАТЬ ВО ВСЕРОССИЙСКОЙ
ОЛИМПИАДЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ И ПРИ-
НЯЛИ УЧАСТИЕ В ТРЕТЬЕМ,РЕГИО-
НАЛЬНОМ ЭТАПЕ ВСЕРОССИЙСКОЙ
ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ]9 ПРЕД-
МЕТАМ: РУССКОМУ,АНГЛИЙСКОМУ,
ФРАНЦУЗСКОМУ,НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКАМ,
ЛИТЕРАТУРЕ,ИСТОРИИ,ОБЩЕСТВОЗНА-
НИЮ,ПРАВУ И ЭКОЛОГИИ. ТРОЕ ПРО-
ШЛИ НА ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП ОЛИМ-
ПИАДЫ И ПРЕДСТАВИЛИ ШКОЛУ ПО ЧЕ-
ТЫРЁМ ПРЕДМЕТАМ: РУССКОМУ,ФРАН-
ЦУЗСКОМУ,НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКАМ И ЭКО-

ЛОГИИ. ПО ИТОГАМ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО
ЭТАПА ЭЛИЗАБЕТ ПФАННЕНШМИДТ СТА-
ЛА ПОБЕДИТЕЛЕМ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫ-
КУ И ПРИЗЁРОМ ПО ФРАНЦУЗСКОМУ
ЯЗЫКУ. АНДРЕЙ ЯКУБОЙ- ПРИЗЁРОМ
ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
ВПЕРВЫЕ ШКОЛЬНИКИ С НАРУШЕНИЕМ
ЗРЕНИЯ СТАЛИ ПОБЕДИТЕЛЯМИ И ПРИ-
ЗЁРАМИ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ЭТАПА
ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИ-
КОВ.
 УСПЕХИ ]2021- ]2022 УЧЕБНОГО
ГОДа БЫЛИ БОЛЕЕ СКРОМНЫМИ: ШКОЛА
ВОШЛА В ТОП-]70 ИЗ ]1369 СРЕДНИХ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ ГОРОДА
И СТАЛА ОБЛАДАТЕЛЕМ ГРАНТА МЭРА
МОСКВЫ {II СТЕПЕНИ.
 КАЖДЫЙ ЧЕЛОВЕК В ЧЁМ-ТО ТАЛАНТ-
ЛИВ. НО ДОБЬЁТСЯ ОН УСПЕХА,ВО
МНОГОМ ЗАВИСИТ ОТ ТОГО,БУДЕТ ЛИ
ЗАМЕЧЕН ЕГО ТАЛАНТ В ДЕТСТВЕ,И
ОН СМОЖЕТ РЕАЛИЗОВАТЬ СВОЮ ОДА-
РЁННОСТЬ. ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ- ЭТО НЕ
ВУНДЕРКИНДЫ,КОТОРЫЕ В ]10 ЛЕТ НА
УРОВНЕ ДОЦЕНТА ФИЗФАКА РАЗБИРА-
ЮТСЯ В КВАНТОВОЙ ФИЗИКЕ ИЛИ СО-
ЧИНЯЮТ СВОЮ ПЕРВУЮ СИМФОНИЮ. ГЕ-
НИЕВ- ЕДИНИЦЫ,А ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ

      ШВ,{Xi,]2022          ]21
МНОГО. СКОРОСТЬ ДВИЖЕНИЯ ЭСКАД-
РЫ- КЛАССА- ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ СКОРО-
СТЬЮ САМОГО МЕДЛЕННОГО КОРАБЛЯ-
ТО ЕСТЬ САМОГО СЛАБОГО УЧЕНИКА.
ЧТО В ТАКОМ СЛУЧАЕ ДЕЛАТЬ ОДА-
РЁННОМУ РЕБЁНКУ? ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
НУЖДАЮТСЯ В ОСОБОМ ПОДХОДЕ- ИН-
ДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ,УВАЖЕНИИ
ИХ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ,СВОБОДЕ СА-
МОВЫРАЖЕНИЯ. ШКОЛ,ОТВЕЧАЮЩИХ ТА-
КИМ УСЛОВИЯМ,В РОССИИ НЕМНОГО,А
ШКОЛ ДЛЯ ОДАРЁННЫХ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ
НЕ БЫЛО НИКОГДА.
 ]1 СЕНТЯБРЯ ]2022 ГОДА В МОСКВЕ
НА БАЗЕ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА N]1 ДЛЯ
ОБУЧЕНИЯ И РЕАБИЛИТАЦИИ СЛЕПЫХ
ОТКРЫЛСЯ ВСЕРОССИЙСКИЙ ЦЕНТР ДЛЯ
СЛЕПЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ,ПРОЯВИВШИХ
ВЫДАЮЩИЕСЯ АКАДЕМИЧЕСКИЕ СПОСОБ-
НОСТИ. ЭТО ПЕРВЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ ОДА-
РЁННЫХ НЕЗРЯЧИХ ДЕТЕЙ В РОССИЙ-
СКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. УЖЕ В ЭТОМ ГОДУ
В НЁМ БУДУТ УЧИТЬСЯ ]8 ШКОЛЬНИ-
КОВ ИЗ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН,
ПРИМОРСКОГО КРАЯ,ВЛАДИМИРСКОЙ,
ИВАНОВСКОЙ,НОВОСИБИРСКОЙ И РОС-
ТОВСКОЙ ОБЛАСТЕЙ И МОСКВЫ. ЭТИ

РЕБЯТА ПРОШЛИ КОНКУРСНЫЙ ОТБОР И
ЗАЧИСЛЕНЫ В ]7 КЛАСС.
 У ЦЕНТРА МНОГО ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ:
ЭТО ПОИСК ОДАРЁННЫХ СЛЕПЫХ ДЕ-
ТЕЙ;РАЗРАБОТКА ВАРИАТИВНЫХ МОДЕ-
ЛЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ;НАУЧНАЯ АПРОБА-
ЦИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ СО-
ПРОВОЖДЕНИЯ СЛЕПЫХ ШКОЛЬНИКОВ С
ВЫДАЮЩИМИСЯ АКАДЕМИЧЕСКИМИ СПО-
СОБНОСТЯМИ;РАЗРАБОТКА ДИАГНОСТИ-
ЧЕСКИХ ОЦЕНОЧНЫХ МЕТОДИК;РАСПРО-
СТРАНЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА;
ПОПУЛЯРИЗАЦИЯ УСПЕХОВ В УЧЁБЕ,
СОЦИАЛИЗАЦИИ,ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
САМОРЕАЛИЗАЦИИ СЛЕПЫХ.
 "ТАКОГО ЦЕНТРА ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОСО-
БЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНО-
СТЯМИ ПОКА В РОССИИ НЕ БЫЛО. ЭТА
МОДЕЛЬ ЕЩЁ НЕ ОТРАБОТАНА. УЧИТЬ-
СЯ В НЁМ БУДУТ ДЕТИ,КОТОРЫЕ ПРО-
ЯВЛЯЮТ ВЫДАЮЩИЕСЯ АКАДЕМИЧЕСКИЕ
СПОСОБНОСТИ ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕ-
ТАМ- НЕ ТВОРЧЕСКИЕ,А ИМЕННО ПО
УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ. У НАС УЖЕ
ЕСТЬ ОПРЕДЕЛЁННЫЕ НАРАБОТКИ В
ОБУЧЕНИИ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ,]80]%
НАШИХ ВЫПУСКНИКОВ ПОСТУПАЕТ В
ВУЗЫ. 

      ШВ,{Xi,]2022          ]23
 ОТБОР ДЕТЕЙ ПРОХОДИТ В ДВА ТУ-
РА. ПЕРВЫЙ ТУР- ИСПЫТАНИЯ ПО МА-
ТЕМАТИКЕ,РУССКОМУ И АНГЛИЙСКОМУ
ЯЗЫКАМ,ВТОРОЙ- СОБЕСЕДОВАНИЕ В
ТЕЧЕНИЕ ]45 МИНУТ НА РАЗЛИЧНЫЕ
ТЕМЫ,ЧТОБЫ ВЫЯВИТЬ,НАСКОЛЬКО У
РЕБЁНКА РАЗВИТ КРУГОЗОР. В ЭТОМ
ГОДУ МЫ НАБРАЛИ СЕДЬМОЙ КЛАСС,В
СЛЕДУЮЩЕМ ЕЩЁ ОДИН,И ТАК ЗА
ШЕСТЬ ЛЕТ НАБЕРЁМ ВСЕГО ]48 ДЕ-
ТЕЙ С ]7 ПО ]12 КЛАСС. УЧИТЬСЯ
ОНИ БУДУт ТАК ЖЕ,КАК И ОСТАЛЬНЫЕ
ДЕТИ,ОДНАКО ЖИТЬ БУДУТ В ИНТЕР-
НАТЕ ВСЁ ВРЕМЯ КРОМЕ ЛЕТНИХ И
ЗИМНИХ КАНИКУЛ. ЕСТЬ ЗАДУМКА,
ЧТОБЫ ВСЁ-ТАКИ ШЕСТОЙ ДЕНЬ,СУБ-
БОТА,БЫЛ РАЗВИВАЮЩИМ- ЭТО ПОСЕ-
ЩЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ЛЕКТОРИЕВ,МУ-
ЗЕЕВ,ТЕАТРОВ,ЭКСКУРСИИ,ВСТРЕЧИ
СО СВЕРСТНИКАМИ ИЗ ДРУГИХ
ШКОЛ%,- РАССКАЗАЛ ДИРЕКТОР ШКОЛЫ
ИВАН ВЛАДИМИРОВИЧ ВИШНИВЕЦКИЙ.
 "ВПЕРЕДИ ВАС ЖДЁТ ОБУЧЕНИЕ В
ОДНОЙ ИЗ ЛУЧШИХ ШКОЛ НАШЕЙ СТРА-
НЫ,В КОТОРОЙ,Я УВЕРЕНА,С НОВЫМИ
ДРУЗЬЯМИ ВЫ БУДЕТЕ НАХОДИТЬ ОТ-
ВЕТЫ НА САМЫЕ СЛОЖНЫЕ ВОПРОСЫ И

РЕШАТЬ ИНТЕРЕСНЕЙШИЕ ЗАДАЧИ. Я
ИСКРЕННЕ ЖЕЛАЮ ВСЕМ РЕБЯТАМ И
ПЕДАГОГАМ УСПЕХОВ! ПУСТЬ НОВЫЙ
УЧЕБНЫЙ ГОД ПРИНЕСЁТ НАМ ВСЕМ
МНОГО НОВЫХ ОТКРЫТИЙ НА ПУТИ ПО-
ЗНАНИЯ МИРА!%- НАПИСАЛА ЗАМЕСТИ-
ТЕЛЬ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ ПРАВИТЕЛЬСТВА
Т.А. ГОЛИКОВА.
 ]1 СЕНТЯБРЯ ]2021 ГОДА ТАТЬЯНА
ГОЛИКОВА ПОСЕТИЛА ШКОЛУ. ПОЗНА-
КОМИВШИСЬ С УЧЕНИКАМИ И УДИВИВ-
ШИСЬ ТОМУ,КАК МНОГО ОНИ ЗНАЮТ И
УМЕЮТ,ОНА ПРЕДЛОЖИЛА СТАРШЕ-
КЛАССНИКАМ СОЗДАТЬ СВОЙ ПРОЕКТ
БЕЗБАРЬЕРНОЙ СРЕДЫ В МОСКВЕ. РЕ-
БЯТА ОТНЕСЛИСЬ К ЭТОМУ ПРЕДЛОЖЕ-
НИЮ СО ВСЕЙ СЕРЬЁЗНОСТЬЮ И ПРО-
ВЕЛИ БОЛЬШУЮ РАБОТУ: ОБОБЩИЛИ
ИМЕЮЩИЙСЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ОПЫТ ПО
АДАПТАЦИИ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ ДЛЯ
СЛЕПЫХ И ВЫЯВИЛИ ПРОБЛЕМНЫЕ ВО-
ПРОСЫ,СМОНТИРОВАЛИ ВИДЕОРОЛИК С
ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ,КАК ПОВЫСИТЬ ДО-
СТУПНОСТЬ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ ДЛЯ
ЛЮДЕЙ,ИМЕЮЩИХ ПРОБЛЕМЫ СО ЗРЕНИ-
ЕМ. В ДЕКАБРЕ ]2021 ГОДА УЧЕНИКИ
]11 "Б% КЛАССА ПРЕДСТАВИЛИ СВОЙ
ПРОЕКТ НА ВСТРЕЧЕ С Т.А. ГОЛИКО-

      ШВ,{Xi,]2022          ]25
ВОЙ В ДОМЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА. 
 ОНИ ВЫДЕЛИЛИ ТРИ КЛЮЧЕВЫЕ СФЕРЫ
ДОСТУПНОСТИ: ГОРОДСКИЕ ОБЪЕКТЫ,
ИНФОРМАЦИОННОЕ ПОЛЕ И ОБУЧЕНИЕ.
ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ В ПРОЕКТЕ БЫЛО
УДЕЛЕНО БРАЙЛЕВСКИМ ДИСПЛЕЯМ.
ГОВОРИЛИ О них И НА ВСТРЕЧЕ:
"ДЛЯ УЧЁБЫ,РАБОТЫ,ОБЩЕНИЯ,ЧТЕНИЯ
КНИГ НЕКОТОРЫМ НЕЗРЯЧИМ ЛЮДЯМ
НЕОБХОДИМ БРАЙЛЕВСКИЙ ДИСПЛЕЙ.
МЫ НА НЁМ РАБОТАЕМ В ШКОЛЕ,НО
ЭТО ХОРОШЕЕ ЛИЧНОЕ СРЕДСТВО КОМ-
МУНИКАЦИИ. И НАМ БЫ ОЧЕНЬ ХОТЕ-
ЛОСЬ,ЧТОБЫ ДИСПЛЕИ ВЫДАВАЛИ
ВСЕМ,КОМУ ОНИ НУЖНЫ. СЕЙЧАС ТА-
КИЕ ДИСПЛЕИ ПО ФЕДЕРАЛЬНОМУ ПЕ-
РЕЧНЮ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ РЕАБИ-
ЛИТАЦИИ ПОЛОЖЕНЫ ТОЛЬКО СЛЕПО-
ГЛУХИМ,ДЛЯ СЛЕПЫХ НЕТ%,- СКАЗАЛ
ФЁДОРОВ ИЛЬЯ. РЕБЯТА ПОПРОСИЛИ
ВНЕСТИ БРАЙЛЕВСКИЕ ДИСПЛЕИ В ФЕ-
ДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТСР ДЛЯ СЛЕ-
ПЫХ. 
 ИТОГОМ ВСТРЕЧИ СТАЛО ПРИНЯТИЕ
Т.А. ГОЛИКОВОЙ РЕШЕНИЯ О РАС-
СМОТРЕНИИ ВОПРОСА О ВНЕСЕНИИ НА
ФЕДЕРАЛЬНОМ УРОВНЕ БРАЙЛЕВСКИХ

ДИСПЛЕЕВ В ПЕРЕЧЕНЬ ТЕХНИЧЕСКИХ
СРЕДСТВ РЕАБИЛИТАЦИИ. ПРАВИТЕЛЬ-
СТВО РОССИИ ВНЕСЛО СООТВЕТСТВУЮ-
ЩИЕ ИЗМЕНЕНИЯ,И ТЕПЕРЬ ПОЛУЧИТЬ
БРАЙЛЕВСКИЕ ДИСПЛЕИ МОГУТ ДЕТИ В
ВОЗРАСТЕ ОТ ]6 ДО ]18 ЛЕТ С НА-
РУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ.
 НЕЗРЯЧИЕ ЛЮДИ- ОДНА ИЗ САМЫХ
СОЦИАЛЬНО УЯЗВИМЫХ КАТЕГОРИЙ ИН-
ВАЛИДОВ. А ЕСЛИ ЭТО ДЕТИ,К ТОМУ
ЖЕ УЧЕНИКИ КОРРЕКЦИОННЫХ КЛАС-
СОВ? ИХ РЕАБИЛИТАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИ
НЕВОЗМОЖНА,ЕСЛИ НЕ РЕШЁН САМЫЙ
ГЛАВНЫЙ ВОПРОС- ВОПРОС САМОРЕА-
ЛИЗАЦИИ И ПРИОБРЕТЕНИЯ ДОСТУПНОЙ
ПРОФЕССИИ. В МОСКОВСКОЙ ШКОЛЕ-
ИНТЕРНАТЕ N]1 ДЛЯ СЛЕПЫХ И СЛА-
БОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ НАШЛИ КОМПЛЕКС-
НЫЙ ПОДХОД К ЭТОЙ ПРОБЛЕМЕ.
 ОДНОЙ ИЗ УСПЕШНЫХ ИНИЦИАТИВ,РЕ-
АЛИЗУЕМЫХ В ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ,
СТАЛА ГРУППА ТРУДОВОЙ РЕАБИЛИТА-
ЦИИ (ГТР) ДЛЯ ВЫПУСКНИКОВ КОР-
РЕКЦИОННЫХ КЛАССОВ,СОЗДАННАЯ В
]2016 ГОДУ НА БАЗЕ ШКОЛЫ ПО ИНИ-
ЦИАТИВЕ ЕЁ ДИРЕКТОРА И.В. ВИШНИ-
ВЕЦКОГО ПРИ ПОДДЕРЖКЕ ДЕПАРТА-
МЕНТА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ

      ШВ,{Xi,]2022          ]27
НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ. В ГРУП-
ПУ НАБИРАЮТСЯ ВЫПУСКНИКИ ]9-Х
КЛАССОВ,ЖЕЛАЮЩИЕ НАУЧИТЬСЯ ПРО-
ФЕССИОНАЛЬНОМУ РЕМЕСЛУ. ОПЫТ
ПРОШЛЫХ ЛЕТ ПОКАЗЫВАЕТ,ЧТО В
БОЛЬШИНСТВЕ СЛУЧАЕВ РЕБЯТА НЕ
МОГУТ ПРОДОЛЖИТЬ ОБРАЗОВАНИЕ ИЛИ
УСТРОИТЬСЯ НА РАБОТУ. НА РЫНКЕ
ТРУДА НЕЗРЯЧИЕ ЛЮДИ С НЕПОЛНЫМ
СРЕДНИМ ОБРАЗОВАНИЕМ НИКОМУ НЕ
НУЖНЫ.
 РЕБЯТ УЧАТ СТОЛЯРНОМУ ДЕЛУ И
ОБЕСПЕЧИВАЮТ РАБОТОЙ,ИХ ИЗДЕЛИЯ
ВПОЛНЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНЫ. ОБУ-
ЧЕНИЕ ПРОХОДИТ ИНДИВИДУАЛЬНО ИЛИ
В ГРУППЕ. ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ
УЧЕНИКИ ПРОВОДЯТ В СТОЛЯРНОЙ МА-
СТЕРСКОЙ,ДЕЛАЮТ СТОЛЫ,СТУЛЬЯ,
СКАМЕЙКИ,ВЕШАЛКИ,СКВОРЕЧНИКИ,КУ-
КОЛЬНУЮ МЕБЕЛЬ И УКРАШЕНИЯ. ВО
ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ДНЯ ПОСЕЩАЮТ
КРУЖКИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВА-
НИЯ,МАСТЕР-КЛАССЫ,ПРОФОРИЕНТАЦИ-
ОННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ,СМОТРЯТ УЧЕБ-
НЫЕ ФИЛЬМЫ,ВЫЕЗЖАЮТ НА ЭКСКУР-
СИИ.
 С ГРУППОЙ РАБОТАЕТ ДОВОЛЬНО

БОЛЬШОЙ КОЛЛЕКТИВ ПРЕПОДАВАТЕ-
ЛЕЙ: УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГИИ,ВОСПИТА-
ТЕЛИ,ПРЕПОДАВАТЕЛИ СОЦИАЛЬНО-БЫ-
ТОВОЙ ОРИЕНТИРОВКИ И ОРИЕНТИРОВ-
КИ В ПРОСТРАНСТВЕ,УЧИТЕЛЬ ИНФОР-
МАТИКИ,СПЕЦИАЛИСТ ПО РЕАБИЛИТА-
ЦИИ,ПРЕПОДАВАТЕЛЬ АДАПТИВНОЙ
ФИЗКУЛЬТУРЫ,ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ,ПЕ-
ДАГОГИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВА-
НИЯ.
 В ПЕРСПЕКТИВЕ ПРОЕКТ НАМЕРЕН
УСТАНОВИТЬ ПОСТОЯННЫЕ ПАРТНЁР-
СКИЕ ОТНОШЕНИЯ С ОРГАНИЗАЦИЯМИ И
ПРЕДПРИЯТИЯМИ,ГОТОВЫМИ ПРЕДОСТА-
ВИТЬ ВЫПУСКНИКАМ ГРУППЫ ТРУДОВОЙ
РЕАБИЛИТАЦИИ ВОЗМОЖНОСТЬ ПРИМЕ-
НИТЬ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ В УСЛОВИ-
ЯХ РЕАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ТРУДОВОМУ
ДОГОВОРУ.
 ОТДАВАТЬ ИЛИ НЕ ОТДАВАТЬ НЕЗРЯ-
ЧЕГО РЕБЁНКА В ДЕТСКИЙ САД? КО-
НЕЧНО,ОТДАВАТЬ,ЕСЛИ ЭТО ТАКОЙ
ДЕТСКИЙ САД,КАК ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕ-
ЛЕНИЕ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА N]1,В КО-
ТОРОМ ЗНАЮТ,КАК РАБОТАТЬ СО СЛЕ-
ПЫМИ И СЛАБОВИДЯЩИМИ ДОШКОЛЬНИ-
КАМИ ОТ ]3 ДО ]7 ЛЕТ.
 В ДОШКОЛЬНОМ ОТДЕЛЕНИИ ШЕСТЬ

      ШВ,{Xi,]2022          ]29
ГРУПП,ЧЕТЫРЕ РАССЧИТАНЫ НА
]12-ЧАСОВОЕ ПРЕБЫВАНИЕ,И ЕЩЁ
ДВЕ- НА КРУГЛОСУТОЧНОЕ. КАК И В
ОБЫЧНОМ ДЕТСКОМ САДУ,ГРУППЫ ДЕ-
ЛЯТСЯ ПО ВОЗРАСТУ: МЛАДШУЮ,СРЕД-
НЮЮ,СТАРШУЮ И ПОДГОТОВИТЕЛЬНУЮ.
ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ В ПОДГОТОВИ-
ТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ТЕСНО СВЯЗАН С
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛОЙ,ПОЭТОМУ ПЕРЕХОД
ОТ БЕЗЗАБОТНОГО ДЕТСТВА К ШКОЛЬ-
НОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ДЕТИ ПЕРЕЖИВАЮТ
БЕЗБОЛЕЗНЕННО.
 В ДЕТСКОМ САДУ ОРГАНИЗОВАНО
ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ НЕЗРЯЧЕГО РЕБЕНКА.
ЕЖЕДНЕВНО С ДЕТЬМИ РАБОТАЮТ УЧИ-
ТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ (ТИФЛОПЕДАГОГ),
ЛОГОПЕД,ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ,ВОСПИ-
ТАТЕЛЬ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ,
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. В ТЕ-
ЧЕНИЕ ВСЕГО ДНЯ В ГРУППЕ С
ДЕТЬМИ НАХОДяТСЯ ВОСПИТАТЕЛЬ,АС-
СИСТЕНТ И МЛАДШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ.
 В ]2015 ГОДУ В ШОР N]1 НАЧАЛ
СВОЮ РАБОТУ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЙ
КЛУБ "МИР ОТКРЫТИЙ И ВЗАИМОДЕЙ-
СТВИЯ%. ЗДЕСЬ ПРОВОДЯТ КОНСУЛЬ-

ТАЦИИ ПО ВОПРОСАМ ВОСПИТАНИЯ,
ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ РЕБёНКА С
ТЯЖЁЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ,А
ТАКЖЕ ОБУЧАЮЩИЕ СЕМИНАРЫ. ТЕМЫ
ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ НА СЕМИНАРАХ ВЫ-
БИРАЮТ САМИ РОДИТЕЛИ. НАПРИМЕР,
КАК ВЫБРАТЬ ТАКТИЛЬНУЮ ТРОСТЬ,
КОГДА ЕЁ ДАВАТЬ НЕЗРЯЧЕМУ МАЛЫ-
ШУ,КАК НАУЧИТЬ ЕЮ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ.
ВСТРЕЧИ КЛУБА ПРОХОДЯТ В ОФЛАЙН-
И ОНЛАЙН-РЕЖИМАХ,И К НИМ МОГУТ
ПРИСОЕДИНИТЬСЯ РОДИТЕЛИ ДОШКОЛЬ-
НИКОВ ИЗ ДРУГИХ РЕГИОНОВ.
 ТАК ЖИЛА И ЖИВЁТ ШКОЛА,И БУДЕТ
ЖИТЬ ДО ТЕХ ПОР,ПОКА МЕДИЦИНА НЕ
СУМЕЕТ ПОБЕДИТЬ СЛЕПОТУ,А ЭТО
ОБЯЗАТЕЛЬНО КОГДА-НИБУДЬ СЛУЧИТ-
СЯ.

                   ИЛЬЯ БРУШТЕЙН
        ОБУЧЕНИЕ В ВУЗЕ-
   ЭТО ШАНС НА НОВУЮ ЖИЗНЬ *=
 -НЕ МОГЛИ БЫ ВЫ РАССКАЗАТЬ О
СТУДЕНТАХ,С КОТОРЫМИ ВАМ ПРИХО-
ДИЛОСЬ РАБОТАТЬ ЗА ЭТИ ГОДЫ?
 ::::::::::
 *=ОКОНЧАНИЕ. НАЧАЛО ЧИТАЙТЕ В
N]10.

      ШВ,{Xi,]2022          ]31
 -ОЧЕНЬ ПОКАЗАТЕЛЕН ПРИМЕР МОЛО-
ДОГО ЧЕЛОВЕКА ИЗ СЕВЕРНОЙ ОСЕТИИ
ТИМУРА БАСАЕВА. ОН ТОТАЛЬНО НЕ-
ЗРЯЧИЙ,СИРОТА,ВОСПИТЫВАЛСЯ У
РОДСТВЕННИКОВ В ГОРНОМ СЕЛЕ.
УЧИЛСЯ В КИСЛОВОДСКОЙ ШКОЛЕ-ИН-
ТЕРНАТЕ ДЛЯ НЕЗРЯЧИХ И СЛАБОВИ-
ДЯЩИХ ДЕТЕЙ.
 В ЧЁМ БЫЛА ГЛАВНАЯ ПРОБЛЕМА ТИ-
МУРА ДО ПОСТУПЛЕНИЯ В УНИВЕРСИ-
ТЕТ? ОН НЕ МОГ НАЙТИ СВОЁ МЕСТО
В ЖИЗНИ. КАК ОН САМ РАССКАЗЫВАЛ,
В ДОМЕ РОДСТВЕННИКОВ,ГДЕ ОН ЖИЛ,
ЕМУ БЫЛО ОТКРОВЕННО СКУЧНО. ВРО-
ДЕ БЫ НА СЕЛЕ ВСЕГДА МНОГО РАБО-
ТЫ,СКУЧАТЬ НЕКОГДА,НО ТИМУРА ИЗ-
ЗА ЕГО ИНВАЛИДНОСТИ ПОЧТИ НЕ ДО-
ПУСКАЛИ ДО СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ
РАБОТ. ОН ЧУВСТВОВАЛ СЕБЯ НЕНУЖ-
НЫМ,НЕВОСТРЕБОВАННЫМ. РОДСТВЕН-
НИКИ СЧИТАЛИ,ЧТО ЕСЛИ ОН ИНВА-
ЛИД,ТО МОЖЕТ ПРОСТО СИДЕТЬ ДОМА.
ОНИ БЫЛИ ГОТОВЫ КОРМИТЬ ЕГО ВСЮ
ЖИЗНЬ,НО НЕ ВИДЕЛИ НЕОБХОДИМОСТИ
В ПОЛУЧЕНИИ ИМ КАКОЙ-НИБУДЬ СПЕ-
ЦИАЛЬНОСТИ.
 -НЕРАДОСТНЫЕ ПЕРСПЕКТИВЫ ВЫРИ-

СОВЫВАЛИСЬ ДЛЯ МОЛОДОГО ЧЕЛОВЕ-
КА.
 -ЕМУ ПОМОГ УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ
КИСЛОВОДСКОЙ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА ПА-
ВЕЛ ВАСИЛЬЕВИЧ РЯБОВ,КОТОРЫЙ
ПРОЧИТАЛ В "ШКОЛЬНОМ ВЕСТНИКЕ%,
ЧТО ВО ВЛАДИМИРСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ
ТОТАЛЬНО НЕЗРЯЧИЕ СТУДЕНТЫ
УСПЕШНО УЧАТСЯ НА ПСИХОЛОГИЧЕ-
СКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ. ПОЧЕМУ БЫ И ТИ-
МУРУ НЕ ПОЕХАТЬ ВО ВЛАДИМИР И НЕ
ПОСТУПИТЬ В ВУЗ?
 МОЛОДОМУ ЧЕЛОВЕКУ ЭТА ИДЕЯ ПО-
НРАВИЛАСЬ,НО ВОЗНИКЛИ ПРОБЛЕМЫ С
ЕГО РОДСТВЕННИКАМИ. ОНИ ЖАЛЕЛИ
ПАРНЯ,НО ИСКРЕННЕ НЕ МОГЛИ ПО-
НЯТЬ,ЗАЧЕМ СЛЕПОМУ НУЖНО КУДА-ТО
УЕЗЖАТЬ ИЗ РОДНОГО СЕЛА,ПОЛУЧАТЬ
КАКУЮ-ТО СПЕЦИАЛЬНОСТЬ. ВСЁ-ТАКИ
ОБЩИМИ УСИЛИЯМИ,В ТОМ ЧИСЛЕ БЛА-
ГОДАРЯ ШКОЛЬНОМУ УЧИТЕЛЮ,РОД-
СТВЕННИКОВ УДАЛОСЬ УГОВОРИТЬ.
САМ ТИМУР ТОЖЕ ПРОЯВИЛ НАСТОЙЧИ-
ВОСТЬ!
 -КАК СКЛАДЫВАЛАСЬ ЖИЗНЬ ТИМУРА
ВО ВЛАДИМИРЕ?
 -Я С НИМ ПОЗНАКОМИЛАСЬ СРАЗУ ЖЕ
ПОСЛЕ ЕГО ПОСТУПЛЕНИЯ В УНИВЕР-

      ШВ,{Xi,]2022          ]33
СИТЕТ. ШКОЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ ПОДГО-
ТОВКИ ПО ОСНОВНЫМ ПРЕДМЕТАМ БЫЛ
У НЕГО НЕПЛОХИМ. ПОЭТОМУ УЧИТЬСЯ
ТИМУРУ БЫЛО НЕ ОЧЕНЬ СЛОЖНО. НО
НА ПЕРВЫХ ПОРАХ МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК
НЕ УМЕЛ ОБРАЩАТЬСЯ С ДЕНЬГАМИ,
РАЗУМНО ПЛАНИРОВАТЬ СВОИ РАСХО-
ДЫ. А ЭТО НАВЫК КРАЙНЕ НЕОБХОДИМ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ. ОН НЕ
ЗАДУМЫВАЛСЯ О ТОМ,ЧТО,НАПРИМЕР,В
ПРЕДДВЕРИИ ЗИМЫ НЕОБХОДИМО ПРИ-
ОБРЕСТИ ЗИМНЮЮ ОДЕЖДУ И ОБУВЬ.
 ТИМУР БЫЛ ОЧЕНЬ СКРОМНЫМ,ЗА-
СТЕНЧИВЫМ. ОН НЕ ХОТЕЛ ПРИНИМАТЬ
ПОМОЩЬ ДАЖЕ В ТОМ СЛУЧАЕ,ЕСЛИ
ОНА ЕМУ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ТРЕБОВА-
ЛАСЬ. БОЛЕЕ ТОГО,ОН ДАЖЕ СТЕС-
НЯЛСЯ ЗАБРАТЬ У ТЁТИ БАНКОВСКУЮ
КАРТОЧКУ,НА КОТОРУЮ ПЕРЕВОДИЛАСЬ
ЕГО ПЕНСИЯ. НО СО ВРЕМЕНЕМ ВСЁ
НАЛАДИЛОСЬ. ТИМУР ОСВОИЛСЯ ВО
ВЛАДИМИРЕ,РАЗОБРАЛСЯ И С ГОРОД-
СКИМ ПРОСТРАНСТВОМ,И С ОСОБЕННО-
СТЯМИ ЖИЗНИ В ОБЩЕЖИТИИ.
 -ВЕРОЯТНО,У НЕГО БЫЛИ ТРУДНОСТИ
С ОРИЕНТИРОВКОЙ В ПРОСТРАНСТВЕ?
 -КОНЕЧНО. В ШКОЛЕ-ИНТЕРНАТЕ ОН

ПОСТОЯННО НАХОДИЛСЯ ПОД НАБЛЮДЕ-
НИЕМ ПЕДАГОГОВ И ВОСПИТАТЕЛЕЙ,А
В РОДНОМ СЕЛЕ ПОЧТИ НЕ ВЫХОДИЛ
ИЗ ДОМА. ПОЭТОМУ ВО ВЛАДИМИРЕ
ПАРНЮ ПРЕДСТОЯЛО СОВЕРШИТЬ
СЕРЬЁЗНУЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ ПЕРЕ-
СТРОЙКУ,НАУЧИТЬСЯ ЖИТЬ ПО-НОВО-
МУ.
 ПОМНЮ СИТУАЦИЮ,КОТОРАЯ ПРОИЗО-
ШЛА С ТИМУРОМ ВО ВРЕМЯ ЭКЗАМЕНА
ПО ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРИЕНТИРОВ-
КЕ. КАЖДЫЙ НЕЗРЯЧИЙ СТУДЕНТ ДОЛ-
ЖЕН БЫЛ ПРОЙТИ ДИСТАНЦИЮ В ГОРО-
ДЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО,БЕЗ ПОСТОРОН-
НЕЙ ПОМОЩИ. ИЗ СООБРАЖЕНИЙ БЕЗ-
ОПАСНОСТИ МЫ ВСЁ-ТАКИ ПРИВЛЕКЛИ
К ЭТОМУ МЕРОПРИЯТИЮ "ТАЙНЫХ% ВО-
ЛОНТЁРОВ. ОНИ ДОЛЖНЫ БЫЛИ НАБЛЮ-
ДАТЬ ЗА НАШИМИ ЭКЗАМЕНУЕМЫМИ,НО
НЕ ПОМОГАТЬ ИМ. ВМЕШАТЬСЯ МОЖНО
БЫЛО ТОЛЬКО В КРАЙНЕМ СЛУЧАЕ:
ЕСЛИ ЧЕЛОВЕКУ ГРОЗИЛА КАКАЯ-ТО
ОПАСНОСТЬ.
 -ВЫ ХОТЕЛИ,ЧТОБЫ ВСЕ УЧАСТНИКИ
СПРАВИЛИСЬ С ДИСТАНЦИЕЙ САМОСТО-
ЯТЕЛЬНО,БЕЗ ПОСТОРОННЕЙ ПОМОЩИ?
 -В ЭТОМ И СОСТОЯЛА СУТЬ ЭКЗАМЕ-
НА И ВСЕХ ЗАНЯТИЙ ПО ОРИЕНТИРОВ-

      ШВ,{Xi,]2022          ]35
КЕ В ПРОСТРАНСТВЕ- ЧТОБЫ ЛЮДИ
БЫЛИ ГОТОВЫ К САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ
ПЕРЕМЕЩЕНИЮ ПО ГОРОДУ. ТИМУР
СНАЧАЛА ХОРОШО СПРАВЛЯЛСЯ С ЗА-
ДАНИЕМ. ОН УСПЕШНО ДОШЁЛ ДО НУЖ-
НОГО ОБЪЕКТА,НО ВО ВРЕМЯ ВОЗВРА-
ЩЕНИЯ НАЗАД МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК ЗА-
ПУТАЛСЯ. ОЧЕВИДНО,ЧТО ЕГО СМУТИЛ
СНЕГ,СНЕЖНЫЙ ПОКРОВ НА ТРОТУАРЕ.
ТИМУР СТАЛ ВЕРТЕТЬСЯ НА ОДНОМ
МЕСТЕ,НЕРВНИЧАТЬ,ХОДИТЬ КРУГАМИ.
В ЭТОЙ СИТУАЦИИ ВОЛОНТЁР,НАБЛЮ-
ДАвшИЙ ЗА ЭТОЙ КАРТИНОЙ,ВСЁ-ТАКИ
РЕШИЛ ДАТЬ О СЕБЕ ЗНАТЬ. ОН ПО-
ДОШЁЛ К ТИМУРУ,ПРИОБОДРИЛ его,НО
ПОМОГАТЬ НЕ СТАЛ,И В ИТОГЕ ТИМУР
СПРАВИЛСЯ САМ. ВСЁ-ТАКИ НАШЁЛ
ДОРОГУ НАЗАД.
 -ПОЧЕМУ ВЫ РЕШИЛИ ТАК ПОДРОБНО
РАССКАЗАТЬ ИМЕННО ОБ ЭТОМ МОЛО-
ДОМ ЧЕЛОВЕКЕ?
 -ТИМУР УЖЕ ЗАКОНЧИЛ УНИВЕРСИ-
ТЕТ,ПОЛУЧИЛ ДИПЛОМ ПСИХОЛОГА.
МНЕ ОЧЕНЬ ПРИЯТНО ОТМЕТИТЬ,ЧТО
СЕЙЧАС ОН РАБОТАЕТ ШТАТНЫМ ПСИ-
ХОЛОГОМ НАШЕГО РЕГИОНАЛЬНОГО РЕ-
СУРСНОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО

ЦЕНТРА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
 -РАНЬШЕ МОЛОДОМУ ЧЕЛОВЕКУ ТРЕ-
БОВАЛАСЬ ПОМОЩЬ,А СЕЙЧАС ОН САМ
ПОМОГАЕТ ДРУГИМ. А В ЧЁМ СОСТОЯТ
СЛУЖЕБНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ ТИМУРА?
 -У НАС В ЦЕНТРЕ РАБОТАЮТ ДВА
ПСИХОЛОГА. ОНИ ПРОВОДЯТ ИНДИВИ-
ДУАЛЬНУЮ РАБОТУ С КАЖДЫМ СТУДЕН-
ТОМ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ,ИСПОЛЬЗУЯ
САМЫЕ РАЗНЫЕ МЕТОДИКИ. ИМЕННО
ПСИХОЛОГ МОЖЕТ ОПРЕДЕЛИТЬ,КАК
СТУДЕНТ СПРАВЛЯЕТСЯ С УЧЕБНЫМ
ПРОЦЕССОМ,НАСКОЛЬКО ОН РЕАБИЛИ-
ТИРОВАН,С КАКИМИ ТРУДНОСТЯМИ
СТАЛКИВАЕТСЯ В ЖИЗНИ.
 ПСИХОЛОГИ ТАКЖЕ РАБОТАЮТ С АБИ-
ТУРИЕНТАМИ И БУДУЩИМИ АБИТУРИЕН-
ТАМИ. СОТРУДНИКИ ЦЕНТРА РЕГУЛЯР-
НО ВЫЕЗЖАЮТ В КОМАНДИРОВКИ,ПОСЕ-
ЩАЮТ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТЫ ДЛЯ НЕЗРЯ-
ЧИХ И СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ,РАССКА-
ЗЫВАЮТ О ВОЗМОЖНОСТЯХ,КОТОРЫЕ
ПРЕДЛАГАЕТ ВЛАДИМИРСКИЙ ГОСУДАР-
СТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. 
 ТИМУР ВИКТОРОВИЧ БАСАЕВ РАБОТА-
ЕТ КАК ПСИХОЛОГ И СО СТУДЕНТАМИ
БЕЗ ИНВАЛИДНОСТИ. ОН ЗАДЕЙСТВО-
ВАН ПОЧТИ ВО ВСЕХ НАШИХ ПРОЕКТАХ

      ШВ,{Xi,]2022          ]37
И МЕРОПРИЯТИЯХ. ХОРОШИЙ ПСИХОЛОГ
ДОЛЖЕН УМЕТЬ НЕ ТОЛЬКО РАЗО-
БРАТЬСЯ С ИМЕЮЩИМИСЯ У ЧЕЛОВЕКА
ТРУДНОСТЯМИ,НО ТАКЖЕ СПРОГНОЗИ-
РОВАТЬ БУДУЩИЕ ВОЗМОЖНЫЕ ПРОБЛЕ-
МЫ. ЗДЕСЬ ВАЖНО "РАБОТАТЬ НА
ОПЕРЕЖЕНИЕ%.
 -КАК ВЫ ОЦЕНИВАЕТЕ УРОВЕНЬ ФОР-
МИРОВАНИЯ ДОСТУПНОЙ СРЕДЫ ВО
ВЛАДИМИРЕ?
 -НА ЭТОТ ВОПРОС НЕВОЗМОЖНО ДАТЬ
ОДНОЗНАЧНЫЙ ОТВЕТ ПРИМЕНИТЕЛЬНО
К ИНВАЛИДАМ ПО ЗРЕНИЮ. ГОРАЗДО
ПРОЩЕ РАЗОБРАТЬСЯ В СИТУАЦИИ В
ОТНОШЕНИИ ИНВАЛИДОВ-КОЛЯСОЧНИ-
КОВ. ЗДЕСЬ ЕСТЬ ЧЁТКИЕ И ЯСНЫЕ
КРИТЕРИИ: МОЖЕТ ЛИ ПРОЕХАТЬ КО-
ЛЯСКА,КАКОЙ ОБЪЕКТ,КАКОЕ ПРО-
СТРАНСТВО ДЛЯ КОЛЯСОЧНИКОВ ДО-
СТУПНЫ. ДЛЯ НЕЗРЯЧИХ ЛЮДЕЙ ГО-
РАЗДО ВАЖНее ИХ СОБСТВЕННЫЙ УРО-
ВЕНЬ РЕАБИЛИТИРОВАННОСТИ,ИХ ЗНА-
НИЯ,НАВЫКИ,ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НА-
СТРОЙ. КОНЕЧНО,УДОБНЕЕ,ЕСЛИ В
ГОРОДЕ ИЛИ НА КАКИХ-ТО ОБЪЕКТАХ
ИНФРАСТРУКТУРЫ ЕСТЬ ТАКТИЛЬНАЯ
ПЛИТКА,СПЕЦИАЛЬНАЯ РАЗМЕТКА,НО И

БЕЗ НИХ ВПОЛНЕ ВОЗМОЖНО ОРИЕНТИ-
РОВАТЬСЯ И ЧУВСТВОВАТЬ СЕБЯ В
БЕЗОПАСНОСТИ.
 СРЕДИ НЕОБХОДИМЫХ УДОБСТВ Я БЫ
ОСОБО ВЫДЕЛИЛА ОЗВУЧЕННЫЕ СВЕТО-
ФОРЫ. ГОРОДСКИЕ ВЛАСТИ УВЕРЯЮТ,
ЧТО У НАС ВО ВЛАДИМИРЕ ОНИ ВСЕ
ОЗВУЧЕНЫ. А В МОСКВЕ,КОТОРАЯ ЯВ-
ЛЯЕТСЯ НЕСОМНЕННЫМ ЛИДЕРОМ В СО-
ЗДАНИИ ДОСТУПНОЙ СРЕДЫ,ЕЩЁ НЕ
ВСЕ. ВЛАДИМИР ОБОГНАЛ СТОЛИЦУ!
 ДУМАЮ,ЧТО БЫЛО БЫ ХОРОШО,ЕСЛИ
БЫ КАЖДЫЙ АВТОБУС,ТРОЛЛЕЙБУС,
ТРАМВАЙ,КОТОРЫЙ ПОДЪЕЗЖАЕТ К
ОСТАНОВКЕ ОБЩЕСТВЕННОГО ТРАНС-
ПОРТА,ОБЪЯВЛЯЛ СВОЙ НОМЕР И НА-
ПРАВЛЕНИЕ ДВИЖЕНИЯ. НО ЭТОГО НЕТ
НИ В ОДНОМ ГОРОДЕ,В ТОМ ЧИСЛЕ В
СТОЛИЦЕ. ПОЭТОМУ ВЛАДИМИР ЗДЕСЬ
НЕ ЯВЛЯЕТСЯ ИСКЛЮЧЕНИЕМ.
 -ЭТО ПРЕДУСМОТРЕНО В РАМКАХ
ПРОЕКТА "ГОВОРЯЩИЙ ГОРОД%,КОТО-
РЫЙ РЕАЛИЗУЕТСЯ В ЦЕЛОМ РЯДЕ ГО-
РОДОВ,В ТОМ ЧИСЛЕ В МОСКВЕ.
 -"ГОВОРЯЩИЙ ГОРОД%- ЭТО ЭКСПЕ-
РИМЕНТ И,НА МОЙ ВЗГЛЯД,НЕ СЛИШ-
КОМ УСПЕШНЫЙ,ТАК КАК ИМ ПОЛЬЗУ-
ЕТСЯ НЕЗНАЧИТЕЛЬНОЕ ЧИСЛО НЕЗРЯ-

      ШВ,{Xi,]2022          ]39
ЧИХ ЛЮДЕЙ. ПРОЕКТ ДОРОГОСТОЯЩИЙ,
СЛОЖНЫЙ. ОН ПРЕДПОЛАГАЕТ,ЧТО НЕ-
ЗРЯЧИЕ ЛЮДИ ДОЛЖНЫ НОСИТЬ С СО-
БОЙ СПЕЦИАЛЬНОЕ УСТРОЙСТВО ДЛЯ
ПРИЁМА СИГНАЛОВ. Я БЫ ПРЕДПОЧЛА,
ЧТОБЫ ВОДИТЕЛЬ ПОДЪЕЗЖАЮЩЕГО АВ-
ТОБУСА ПРОСТО СООБЩАЛ ПО ГРОМКОЙ
СВЯЗИ СВОЙ НОМЕР. НИКАКОГО ОСО-
БОГО ОБОРУДОВАНИЯ ДЛЯ ЭТОГО НЕ
ТРЕБУЕТСЯ. 
 В ПЛАНЕ ДОСТУПНОЙ СРЕДЫ В ПО-
СЛЕДНЕЕ ВРЕМЯ СУЩЕСТВЕННО УЛУЧ-
ШИЛАСЬ СИТУАЦИЯ НА ЖЕЛЕЗНОДОРОЖ-
НОМ ВОКЗАЛЕ ГОРОДА. У НАС НЕТ
СПЕЦИАЛЬНОЙ "СЛУЖБЫ СОПРОВОЖДЕ-
НИЯ%,КАК В МОСКВЕ И НЕКОТОРЫХ
ГОРОДАХ-МИЛЛИОННИКАХ,НО ЧЕЛОВЕКУ
С ИНВАЛИДНОСТЬЮ,В ТОМ ЧИСЛЕ НЕ-
ЗРЯЧЕМУ,ВСЕГДА ОКАЖУТ ПОМОЩЬ. И
ПОСАДЯТ НА ПОЕЗД,И ПОМОГУТ ПРИ
ПРИЕЗДЕ ВО ВЛАДИМИР. 
 -И РЕГИОНАЛЬНЫЙ РЕСУРСНЫЙ УЧЕБ-
НО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ИНКЛЮЗИВ-
НОГО ОБРАЗОВАНИЯ,И ОБЩЕСТВЕННАЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ "АКМЭ% УДЕЛЯЮТ БОЛЬ-
ШОЕ ВНИМАНИЕ ЭКСКУРСИОННОЙ РАБО-
ТЕ. РАССКАЖИТЕ О НЕЙ ПОДРОБНЕЕ.

 -ЭТО НАПРАВЛЕНИЕ ЗАНИМАЕТ МЕНЯ
В ТЕЧЕНИЕ МНОГИХ ЛЕТ. РЕГУЛЯРНО
я ПРОВОДИЛА ЭКСКУРСИИ ПО РОДНОМУ
ГОРОДУ И ДЛЯ ЖИТЕЛЕЙ ВЛАДИМИРА,И
ДЛЯ ГОСТЕЙ,НО РЕЗУЛЬТАТЫ МОЕЙ
РАБОТЫ ЗАЧАСТУЮ МЕНЯ не УДОВЛЕТ-
ВОРЯЛИ. НЕ ВСЕГДА НЕЗРЯЧИМ ТУРИ-
СТАМ,ДА И МЕСТНЫМ ЖИТЕЛЯМ,С РОЖ-
ДЕНИЯ ИЛИ С РАННИХ ЛЕТ ЛИШЁННЫМ
ЗРЕНИЯ,УДАВАЛОСЬ ПРЕДСТАВИТЬ СЕ-
Бе КРАСОТУ,ВЕЛИЧИЕ И ЗНАЧЕНИЕ
НАШЕГО ДРЕВНЕГО ГОРОДА.
 ВЛАДИМИР ЯВЛЯЕТСЯ ЧАСТЬЮ "ЗОЛО-
ТОГО КОЛЬЦА%,МОЖНО СКАЗАТЬ,ГЛАВ-
НОГО ТУРИСТИЧЕСКОГО МАРШРУТА
СРЕДНЕЙ ПОЛОСЫ РОССИИ,ОХВАТЫВАЮ-
ЩЕГО ЦЕЛЫЙ РЯД СТАРИННЫХ ГОРО-
ДОВ,НО КОМПЛЕКСНОЙ РАБОТОЙ ПО
СОЗДАНИЮ ДОСТУПНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ НЕ-
ЗРЯЧИХ И СЛАБОВИДЯЩИХ ЛЮДЕЙ В
ЭТОЙ СФЕРЕ НИКТО НЕ ЗАНИМАЛСЯ.
БЫЛИ ОТДЕЛЬНЫЕ,ЧАСТНЫЕ ИНИЦИАТИ-
ВЫ,КОТОРЫЕ МОЖНО ТОЛЬКО ПРИВЕТ-
СТВОВАТЬ. НАПРИМЕР,ВО ВЛАДИМИРЕ
УЖЕ НЕСКОЛЬКО ЛЕТ РАБОТАЕТ МУЗЕЙ
ЛОЖКИ. ЕГО СОЗДАЛА УВЛЕЧЁННЫЙ
КОЛЛЕКЦИОНЕР И ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ ЧЕ-
ЛОВЕК ТАТЬЯНА ОЛЕГОВНА ПИКУНОВА.

      ШВ,{Xi,]2022          ]41
ПРЕДСТАВЛЕНЫ ТЫСЯЧИ ЛОЖЕК ПРАК-
ТИЧЕСКИ ИЗ ВСЕХ СТРАН МИРА,И БЫ-
ТОВЫХ,И СУВЕНИРНЫХ. ВСЁ ЭТО БО-
ГАТСТВО ДОСТУПНО ДЛЯ ТАКТИЛЬНОГО
ИЗУЧЕНИЯ. ТАТЬЯНА ОЛЕГОВНА ОТ-
КРЫВАЕТ ДЛЯ НЕЗРЯЧИХ ПОСЕТИТЕЛЕЙ
ВСЕ ВИТРИНЫ.
 ВО ВЛАДИМИРО-СУЗДАЛЬСКОМ МУЗЕЕ-
ЗАПОВЕДНИКЕ БЫЛИ ИНТЕРЕСНЫЕ ИНИ-
ЦИАТИВЫ,СВЯЗАННЫЕ С ПРОВЕДЕНИЕМ
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ ЭКСКУРСИЙ,НО
КОМПЛЕКСНОГО ПОДХОДА ЯВНО НЕ
ХВАТАЛО.
 -ВЫ РЕШИЛИ ИЗМЕНИТЬ ЭТУ СИТУА-
ЦИЮ?
 -ОГРОМНЫМ ПРОРЫВОМ В ЭТОМ НА-
ПРАВЛЕНИИ СТАЛО УЧАСТИЕ В ПРОЕК-
ТЕ "ТУРИЗМ БЕЗ БАРЬЕРОВ%. ФИНАН-
СОВЫЕ РЕСУРСЫ ВЫДЕЛИЛ ФОНД ПРЕ-
ЗИДЕНТСКИХ ГРАНТОВ. ЭТА ДЕЯТЕЛЬ-
НОСТЬ ПРОДОЛЖАЛАСЬ ПОЛТОРА ГОДА-
С НАЧАЛА ]2020 ДО СЕРЕДИНЫ ]2021
ГОДА. ГРАНТ- ЭТО,КАК ПРАВИЛО,АК-
ЦИЯ,ИМЕЮЩАЯ НАЧАЛО И КОНЕЦ. НО В
ДАННОМ СЛУЧАЕ ПРОЕКТ ДАЛ ОГРОМ-
НЫЙ ИМПУЛЬС ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕЙ РАБО-
ТЫ. ОНА ПРОДОЛЖАЕТСЯ И СЕЙЧАС,

ПОСЛЕ ЗАВЕРШЕНИЯ ФИНАНСИРОВАНИЯ.
 -В ЧЁМ ВЫ ВИДИТЕ КОМПЛЕКСНЫЙ
ПОДХОД К СОЗДАНИЮ ДОСТУПНОЙ СРЕ-
ДЫ ДЛЯ НЕЗРЯЧИХ В СФЕРЕ ТУРИЗ-
МА?
 -В РАМКАХ ПРОЕКТА "ТУРИЗМ БЕЗ
БАРЬЕРОВ% МЫ СТАЛИ РАБОТАТЬ СРА-
ЗУ В НЕСКОЛЬКИХ НАПРАВЛЕНИЯХ.
ВО-ПЕРВЫХ,БЫЛи ПОДГОТОВЛЕНы СРА-
ЗУ ЧЕТЫРЕ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫе
ЭКСКУРСИИ ПО ГОРОДУ ДЛЯ НЕЗРЯЧИХ
ЛЮДЕЙ: ВЛАДИМИР В ЖИЗНИ ГЕРЦЕНА,
ЗНАМЕНИТЫЙ ПИСАТЕЛЬ И МЫСЛИТЕЛЬ
ПРОВЁЛ ЗДЕСЬ ДВА ГОДА В ССЫЛКЕ;
ЗНАКОМСТВО С СОБОРНОЙ ПЛОЩАДЬЮ,
МЫ ПРЕДСТАВЛЯЕМ АРХИТЕКТУРНЫЕ
ПАМЯТНИКИ,НАЧИНАЯ С {XII ВЕКА И
ЗАКАНЧИВАЯ НАЧАЛОМ {XX ВЕКА;ЭКС-
КУРСИЯ ПО ПЕШЕХОДНОЙ ГЕОРГИЕВ-
СКОЙ УЛИЦЕ И ТЕАТРАЛЬНОЙ ПЛОЩА-
ДИ;ОБЗОРНАЯ ЭКСКУРСИЯ "ВЛАДИМИР-
ЖЕМЧУЖИНА ДРЕВНЕЙ РУСИ%. ЭТА
ЭКСКУРСИЯ ПРИЗВАНА НЕ ТОЛЬКО ОБ-
РАТИТЬ ВНИМАНИЕ НА СОХРАНИВШИЕСЯ
В НАШЕМ ГОРОДЕ ПАМЯТНИКИ ДРЕВНЕ-
РУССКОЙ АРХИТЕКТУРЫ,НО ТАКЖЕ
ДАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ТОМ,КАК ВЫ-
ГЛЯДЕЛ ГОРОД В ТЕ ВРЕМЕНА.

      ШВ,{Xi,]2022          ]43
 ВО-ВТОРЫХ,МЫ СТАЛИ РАБОТАТЬ НАД
СОЗДАНИЕМ СПЕЦИАЛЬНЫХ МАКЕТОВ
ДЛЯ НАШИХ ЭКСКУРСИЙ. ЭТО МАКЕТЫ
ГРАЖДАНСКИХ И КУЛЬТОВЫХ СООРУЖЕ-
НИЙ ВЛАДИМИРА В МАСШТАБЕ
]1_:]200,ТО ЕСТЬ ОДИН САНТИМЕТР
МАКЕТА ПРЕДСТАВЛЯЕТ ДВА МЕТРА В
РЕАЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ. ТАКОЙ
МАСШТАБ ПРЕДСТАВЛЯЕТСЯ ОПТИМАЛЬ-
НЫМ,ТАК КАК ПОЗВОЛЯЕТ СДЕЛАТЬ
МАКЕТЫ МАКСИМАЛЬНО ПОДРОБНЫМИ,
ВКЛЮЧАЮЩИМИ В СЕБЯ ДАЖЕ МЕЛКИЕ
АРХИТЕКТУРНЫЕ ДЕТАЛИ. ОНИ ДАЮТ
НЕЗРЯЧЕМУ ЧЕЛОВЕКУ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
ОБ АРХИТЕКТУРНОМ ПАМЯТНИКЕ. ВМЕ-
СТЕ С ТЕМ ОНИ СРАВНИТЕЛЬНО ЛЁГ-
КИЕ,ИХ МОЖНО ВЗЯТЬ С СОБОЙ НА
ЭКСКУРСИЮ. ЧЕЛОВЕК МОЖЕТ КАЖДЫЙ
МАКЕТ ВЗЯТЬ В РУКИ ДЛЯ ТАКТИЛЬ-
НОГО ОСМОТРА.
 -КАЖДАЯ ВАША ЭКСКУРСИЯ ПРЕДПО-
ЛАГАЕТ ЗНАКОМСТВО С ТАКТИЛЬНЫМИ
МАКЕТАМИ?
 -И С МАКЕТАМИ,КОТОРЫЕ МЫ ВСЕГДА
БЕРЁМ С СОБОЙ,И С ТАКТИЛЬНЫМИ
КАРТАМИ. ЭТО ЕЩЁ ОДНО ВАЖНОЕ НА-
ПРАВЛЕНИЕ НАШЕЙ РАБОТЫ. КРОМЕ

ТОГО,В РАМКАХ ПРОЕКТА "ТУРИЗМ
БЕЗ БАРЬЕРОВ% МЫ ВЫПУСТИЛИ УНИ-
КАЛЬНЫЙ ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПО ВЛАДИМИ-
РУ ДЛЯ НЕЗРЯЧИХ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ
С РЕЛЬЕФНЫМИ ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ. ОН
ПОЗВОЛЯЕТ ЗНАКОМИТЬСЯ С ГОРОДОМ
САМОСТОЯТЕЛЬНО. 
 ТАКЖЕ МЫ ПОДГОТОВИЛИ АУДИОГИД С
ТИФЛОКОММЕНТАРИЕМ ДЛЯ МУЗЕЯ
"СТАРЫЙ ВЛАДИМИР%. ПРОВОДИТСЯ
РАБОТА С ДРУГИМИ ВЛАДИМИРСКИМИ
МУЗЕЯМИ ПО ПОВЫШЕНИЮ ДОСТУПНОСТИ
ЭКСПОЗИЦИЙ ДЛЯ НЕЗРЯЧИХ. РЕЧЬ,
РАЗУМЕЕТСЯ,ИДЁТ НЕ О ТОМ,ЧТОБЫ
СДЕЛАТЬ ДЛЯ НЕЗРЯЧИХ ДОСТУПНЫМИ
ВСЕ ЭКСПОНАТЫ. ЭТО И НЕВОЗМОЖНО,
И НЕ НУЖНО! НО ЕСЛИ В МУЗЕЕ ВСЕ
БЕЗ ИСКЛЮЧЕНИЯ ЭКСПОНАТЫ НАХО-
ДЯТСЯ ЗА СТЕКЛОМ ВИТРИН,КОТОРЫЕ
НЕВОЗМОЖНО ОТКРЫТЬ,- ЭТО ПЕЧАЛЬ-
НО! НАДО НАХОДИТЬ КАКИЕ-ТО РЕШЕ-
НИЯ,ЧТОБЫ В МУЗЕЕ ВСЕ ПОСЕТИТЕ-
ЛИ,В ТОМ ЧИСЛЕ И НЕЗРЯЧИЕ ЛЮДИ,
ЧУВСТВОВАЛИ СЕБЯ КОМФОРТНО,ЧУВ-
СТВОВАЛИ СЕБЯ ЖЕЛАННЫМИ ГОСТЯМИ.
 ИНТЕРЕС К НАШЕМУ ПРОЕКТУ ТОЖЕ
НЕЛЬЗЯ НЕ ОТМЕТИТЬ. И СРЕДИ СА-
МИХ НЕЗРЯЧИХ,И СРЕДИ ШИРОКОЙ ОБ-

      ШВ,{Xi,]2022          ]45
ЩЕСТВЕННОСТИ. 
 -АННА ВЛАДИМИРОВНА,Я ЗНАЮ,ЧТО
ВЫ ЛИЧНО ПОМОГАЕТЕ ЗНАКОМИТЬСЯ С
ВЛАДИМИРОМ НЕ ТОЛЬКО ОРГАНИЗО-
ВАННЫМ ГРУППАМ ТУРИСТОВ,НО И СА-
МОСТОЯТЕЛЬНЫМ НЕЗРЯЧИМ ПУТЕШЕ-
СТВЕННИКАМ.
 -ДЕЛАЮ ЭТО С УДОВОЛЬСТВИЕМ! НЕ
КАЖДЫЙ ЧЕЛОВЕК ХОЧЕТ И МОЖЕТ
ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ В ОРГАНИЗОВАННОЙ
ЭКСКУРСИИ. КОМУ-ТО ПРИЯТНЕЕ ПРИ-
ЕХАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО ИЛИ В СО-
ПРОВОЖДЕНИИ БЛИЗКИХ. ПОЭТОМУ ВСЕ
НАШИ ЭКСКУРСИИ ПРОВОдятся НЕ
ТОЛЬКО ДЛЯ ГРУПП,НО И ДЛЯ ИНДИ-
ВИДУАЛЬНЫХ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ.
 -КАК ДОЛГО ДЛЯТСЯ ЭКСКУРСИИ?
 -НА КАЖДУЮ ЭКСКУРСИЮ ДЛЯ НЕЗРЯ-
ЧИХ ГОСТЕЙ НАДО ПЛАНИРОВАТЬ
БОЛЬШЕ ВРЕМЕНИ,ЧЕМ ДЛЯ ТУРИСТОВ
БЕЗ ОГРАНИЧЕНИЙ ПО ЗДОРОВЬЮ. ЭТО
СВЯЗАНО И С БОЛЕЕ МЕДЛЕННЫМ ПЕ-
РЕДВИЖЕНИЕМ,И С ТАКТИЛЬНЫМ ИЗУ-
ЧЕНИЕМ МАКЕТОВ,И С ДРУГИМИ ФАК-
ТОРАМИ. ПОЭТОМУ НА КАЖДУЮ ПРО-
ГРАММУ МЫ ЗАКЛАДЫВАЕМ,КАК МИНИ-
МУМ,ДВА С ПОЛОВИНОЙ- ТРИ ЧАСА.

КРОМЕ ЭКСКУРСОВОДА ГРУППУ СОПРО-
ВОЖДАЕТ ПОМОЩНИК-АССИСТЕНТ. ОН
ВСЕГДА НАХОДИТСЯ ПОЗАДИ ГРУППЫ И
СЛЕДИТ ЗА ТЕМ,ЧТОБЫ НИКТО НЕ ОТ-
СТАЛ И НЕ ПОТЕРЯЛСЯ. 
 ВО ВРЕМЯ ЭКСКУРСИЙ МЫ ВСЕГДА
ИСПОЛЬЗУЕМ АУДИОГИД. ЭТО ПОЗВО-
ЛЯЕТ ВСЕМ ЭКСКУРСАНТАМ ВСЁ ХОРО-
ШО СЛЫШАТЬ. ДИАПАЗОН СТАНДАРТНО-
ГО АУДИОГИДА СОСТАВЛЯЕТ СТО МЕТ-
РОВ. ПОЭТОМУ ДАЖЕ ЕСЛИ ГРУППА
РАСТЯНЕТСЯ В ПРОСТРАНСТВЕ,ВСЕ
ТУРИСТЫ БУДУТ ВСЁ ХОРОШО СЛЫШАТЬ
И ПОЛУЧАТ ИСЧЕРПЫВАЮЩУЮ ИНФОРМА-
ЦИЮ.
 ЗДЕСЬ МОЖНО ГОВОРИТЬ ОБ ОПТИМИ-
ЗАЦИИ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ,ЧТО
ОСОБЕННО АКТУАЛЬНО ДЛЯ НЕЗРЯЧИХ
ЛЮДЕЙ. В ЦЕНТРЕ ВЛАДИМИРА,КАК И
В ДРУГИХ ГОРОДАХ,МОЖЕТ БЫТЬ ШУМ-
НО. И ЭТО НЕ ТОЛЬКО ШУМ МАШИН
ИЛИ МУЗЫКА,ДОНОСЯЩАЯСЯ ИЗ БЛИЗ-
ЛЕЖАЩИХ КАФЕ,НО И ГРОМОГЛАСНЫЕ
ПОЯСНЕНИЯ ДРУГИХ ГИДОВ ДРУГИХ
ЭКСКУРСИЙ. МЫ ВЕДЬ ЖИВЁМ В ТУРИ-
СТИЧЕСКОМ ЦЕНТРЕ.
 -В ТАКОМ МНОГОГОЛОСЬЕ НЕЗРЯЧЕМУ
ЧЕЛОВЕКУ ЛЕГКО ЗАПУТАТЬСЯ!

      ШВ,{Xi,]2022          ]47
 -ПОЭТОМУ МЫ И РЕШИЛИ ИСПОЛЬЗО-
ВАТЬ АУДИОГИД,ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЙ
КОМФОРТНОЕ ЗВУКОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ.
НИКОМУ ТЕПЕРЬ НЕ НАДО НАПРЯГАТЬ
СЛУХ,А МОЖНО СОСРЕДОТОЧИТЬСЯ НА
СОДЕРЖАНИИ ЭКСКУРСИИ. 
 -КАК ВЫ ГОТОВИТЕ МАКЕТЫ?
 -ЭТИМ ЗАНИМАЛИСЬ И ЗАНИМАЮТСЯ
ПРОФЕССИОНАЛЫ,ОПЫТНЫЕ МАКЕТЧИКИ.
МЫ АНАЛИЗИРУЕМ ИХ РАБОТУ,ОТЗЫВЫ
ЭКСКУРСАНТОВ. ТАКИЕ ПРОФЕССИО-
НАЛЬНЫЕ МАКЕТЫ НЕЛЬЗЯ СРАВНИТЬ С
МАССОВОЙ ПРОДУКЦИЕЙ,ПРОДАЮЩЕЙСЯ
В СУВЕНИРНЫХ КИОСКАХ.
 ПРИ ИЗГОТОВЛЕНИИ МАКЕТОВ ПРИМЕ-
НЯЮТСЯ ТРИ ОСНОВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.
ПЕРВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ- ЭТО СБОРКА И
СКЛЕИВАНИЕ. В КАЧЕСТВЕ МАТЕРИАЛА
ЧАСТО ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ОРГСТЕКЛО.
ВТОРАЯ ТЕХНОЛОГИЯ- ]3{D ПЕЧАТЬ.
ТРЕТЬЯ- ЛИТЬЁ. САМАЯ ЭКОНОМИЧНАЯ
МЕТОДИКА- СБОРКА И СКЛЕИВАНИЕ.
НО ПРИ ИЗГОТОВЛЕНИИ МАКЕТОВ
СЛОЖНЫХ ОБЪЕКТОВ С МНОЖЕСТВОМ
ДЕТАЛЕЙ,НАПРИМЕР,КУЛЬТОВЫХ СО-
ОРУЖЕНИЙ,ОНА НЕ ВСЕГДА ОБЕСПЕЧИ-
ВАЕТ ОПТИМАЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

 ]3{D-ПЕЧАТЬ ДАЁТ ВОЗМОЖНОСТЬ
МАКСИМАЛЬНО ТОЧНО ПЕРЕДАТЬ ВСЕ
ДЕТАЛИ,ВСЮ СЛОЖНОСТЬ АРХИТЕКТУР-
НЫХ ФОРМ,НО,К СОЖАЛЕНИЮ,ИСХОДНЫЙ
МАТЕРИАЛ- ПЛАСТИК- ИСКАЖАЕТ ТАК-
ТИЛЬНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБ ИСХОД-
НОМ ОБЪЕКТЕ.
 НАИБОЛЕЕ ДОРОГОСТОЯЩАЯ И,НА МОЙ
ВЗГЛЯД,СОВЕРШЕННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ-
ЭТО ЛИТЬЁ. ОНА ДАЁТ ВОЗМОЖНОСТЬ
РАБОТАТЬ С ИСКУССТВЕННЫМ КАМНЕМ,
С ДРУГИМИ МАТЕРИАЛАМИ,НАИБОЛЕЕ
БЛИЗКИМИ К ОРИГИНАЛУ. ЛИТЫЕ МА-
КЕТЫ ПРОИЗВОДЯТ СИЛЬНОЕ ВПЕЧАТ-
ЛЕНИЕ. ОСОБЕННО ЭТО КАСАЕТСЯ НЕ-
ЗРЯЧИХ ДЕТЕЙ. ОНИ НЕ СКРЫВАЮТ
СВОЕГО ВОСТОРГА,ПОЭТОМУ ВЫСОКИЕ
ЗАТРАТЫ НА ИЗГОТОВЛЕНИЕ ТАКИХ
МАКЕТОВ МОЖНО СЧИТАТЬ ВПОЛНЕ
ОПРАВДАННЫМИ. В НАШЕЙ РАБОТЕ МЫ
ИСПОЛЬЗОВАЛИ ВСЕ ТРИ ТЕХНОЛОГИИ.
ИНОГДА ПРИ ИЗГОТОВЛЕНИИ ОДНОГО
МАКЕТА ОНИ КОМБИНИРОВАЛИСЬ. НА-
ПРИМЕР,ФАСАДЫ ЗДАНИЯ ПЕЧАТАЛИСЬ
НА ]3{D-ПРИНТЕРЕ,А ОСТАЛЬНЫЕ
АРХИТЕКТУРНЫЕ ФОРМЫ ВЫТАЧИВАЛИСЬ
И ПРИКЛЕИВАЛИСЬ К ФАСАДАМ.
 КОНЕЧНО,ДАЖЕ САМЫЙ СОВЕРШЕННЫЙ

      ШВ,{Xi,]2022          ]49
МАКЕТ НЕ МОЖЕТ ПЕРЕДАТЬ РЕАЛЬНЫЙ
АРХИТЕКТУРНЫЙ ОБЪЁМ. НО С ЭТОЙ
СИТУАЦИЕЙ МОЖНО СПРАВИТЬСЯ. НА-
ПРИМЕР,Я ОБЫЧНО БЕРУ НА ЭКСКУР-
СИЮ НЕБОЛЬШУЮ ПАЛОЧКУ,КОТОРАЯ В
МАСШТАБЕ ]1_:]200 СООТВЕТСТВУЕТ
СРЕДНЕМУ ЧЕЛОВЕЧЕСКОМУ РОСТУ.
ЭКСКУРСАНТЫ ВИДЯТ,НАСКОЛЬКО ТО
ИЛИ ДРУГОЕ ЗДАНИЕ БОЛЬШЕ ЧЕЛОВЕ-
ЧЕСКОГО РОСТА.
 ВАЖНО,ЧТОБЫ ВСЕ МАКЕТЫ,КОТОРЫЕ
ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ДЛЯ ЭКСКУРСИИ,БЫЛИ
ВЫПОЛНЕНЫ В ОДНОМ МАСШТАБЕ. У
НАС ТАК И ПРОИСХОДИТ. МЫ ВЫБРАЛИ
ДЛЯ СЕБЯ жтот МАСШТАБ  И СТРОГО
ЕМУ СЛЕДУЕМ. НЕСКОЛЬКО МАКЕТОВ В
РАЗНЫХ МАСШТАБАХ МОГУТ ВЫЗВАТЬ
ПУТАНИЦУ.
 И ЕЩЁ ОДИН ВАЖНЫЙ МОМЕНТ: МАКЕТ
ДОЛЖЕН БЫТЬ ПРОЧНЫМ. У НЕЗРЯЧЕГО
ЧЕЛОВЕКА,КОТОРЫЙ К НЕМУ ПРИКАСА-
ЕТСЯ,НЕ ДОЛЖНО ВОЗНИКНУТЬ ОЩУЩЕ-
НИЕ,ЧТО КОНСТРУКЦИЯ МОЖЕТ СЛО-
МАТЬСЯ,ПОВРЕДИТЬСЯ. КОНЕЧНО,И У
ОРГАНИЗАТОРОВ ЭКСКУРСИЙ НЕ ДОЛЖ-
НО БЫТЬ ПОВОДОВ ДЛЯ ВОЛНЕНИЙ.
 -ВАМ УДАЛОСЬ ЭТОГО ДОБИТЬСЯ?

 -В ПОЛНОЙ МЕРЕ! НАШИ МАКЕТЫ
ВЕСЬМА ДОЛГОВЕЧНЫ. УВЕРЕНА,ЧТО
ОНИ ЕЩЁ НЕМАЛО ЛЕТ БУДУТ РАДО-
ВАТЬ ВЛАДИМИРЦЕВ И ТУРИСТОВ. А
УЖ ТЯЖЕЛОВЕСНЫЕ МАКЕТЫ ИЗ ЛИТОГО
МРАМОРА,НАПОМИНАЮЩЕГО ПРИРОДНЫЙ
ИЗВЕСТНЯК,СОЗДАЮТ ВПЕЧАТЛЕНИЕ,
ЧТО ОНИ СОЗДАНЫ НА ВЕКА. РАЗУМЕ-
ЕТСЯ,КАЖДЫЙ МАКЕТ ДОЛЖЕН ТОЧНО И
РЕАЛИСТИЧНО ОТРАЖАТЬ ВСЕ АРХИ-
ТЕКТУРНЫЕ ДЕТАЛИ,ОДНАКО ДОПУСТИ-
МО И ДАЖЕ ЦЕЛЕСООБРАЗНО ВЫДЕЛЯТЬ
НЕКОТОРЫЕ ДЕТАЛИ,НАПРИМЕР,ВЫСТУ-
ПЫ НАД ОКНАМИ,ЧТОБЫ ИХ МОЖНО БЫ-
ЛО ТАКТИЛЬНО РАССМОТРЕТЬ. В ЭТОМ
СЛУЧАЕ НАРУШЕНИЕ ПРОПОРЦИЙ-
ЕДИНСТВЕННО ВОЗМОЖНЫЙ ПУТЬ.
 -ВЕРОЯТНО,ВЫ ПОСТОЯННО АНАЛИЗИ-
РУЕТЕ,КАК ВОСПРИНИМАЮТ ВАШИ МА-
КЕТЫ И В ЦЕЛОМ ЭКСКУРСИИ НЕЗРЯ-
ЧИЕ ТУРИСТЫ?
 -КОНЕЧНО,Я САМА НЕЗРЯЧИЙ ЧЕЛО-
ВЕК И МОГУ ВОСПОЛЬЗОВАТЬСЯ И
ЛИЧНЫМ ОПЫТОМ. МНЕ ДОВЕЛОСЬ ПО-
СЕЩАТЬ МУЗЕИ ВО МНОГИХ РОССИЙ-
СКИХ ГОРОДАХ. ХОТЕЛОСЬ БЫ ПОДЕ-
ЛИТЬСЯ ОДНИМ НАБЛЮДЕНИЕМ: НЕРЕД-
КО ЭКСКУРСОВОДЫ,ЗРЯЧИЕ ЛЮДИ,СЧИ-

      ШВ,{Xi,]2022          ]51
ТАЮТ,ЧТО МАКЕТ НЕ ТРЕБУЕТ КАКИХ-
ЛИБО КОММЕНТАРИЕВ. НАПРИМЕР,ЕСЛИ
ПОКАЗАТЬ НЕЗРЯЧЕМУ ЧЕЛОВЕКУ КА-
ЧЕСТВЕННЫЙ МАКЕТ КАКОЙ-НИБУДЬ
ЦЕРКВИ,ТО ОН БУДЕТ ИМЕТЬ АДЕК-
ВАТНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБ ЭТОМ
ЗДАНИИ. НО ЭТО НЕ ТАК. ТАКТИЛЬ-
НОЕ ВОСПРИЯТИЕ ВО МНОГОМ ОТЛИЧА-
ЕТСЯ ОТ ЗРИТЕЛЬНОГО. НЕДАРОМ В
ТИФЛОПЕДАГОГИКЕ СУЩЕСТВУЕТ СПЕ-
ЦИАЛЬНОЕ ПОНЯТИЕ: АЛГОРИТМ ОСЯ-
ЗАТЕЛЬНОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ.
 МАКЕТЫ ОБЯЗАТЕЛЬНО ДОЛЖНЫ СО-
ПРОВОЖДАТЬСЯ ТИФЛОКОММЕНТАРИЯМИ.
ЭКСКУРСОВОД ДОЛЖЕН ЗНАТЬ,КАКИМ
ОБРАЗОМ ПРЕДСТАВИТЬ МАКЕТ НЕЗРЯ-
ЧИМ ЭКСКУРСАНТАМ,НА ЧТО ОБРАТИТЬ
ВНИМАНИЕ. У НАС ТАК И ПРОИСХО-
ДИТ. ОСЯЗАТЕЛЬНЫЙ ОБРАЗ СКЛАДЫ-
ВАЕТСЯ ИЗ ДЕТАЛЕЙ. НА ЭТИ ДЕТА-
ЛИ,АРХИТЕКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ГИД
ОБЯЗАТЕЛЬНО ДОЛЖЕН ОБРАТИТЬ ВНИ-
МАНИЕ,ЧЁТКО ОБОЗНАЧИВ,ГДЕ ИМЕННО
ОНИ РАСПОЛАГАЮТСЯ НА МАКЕТЕ.
 КОГДА РЕЧЬ ИДЁТ О ФИГУРАХ ЛЮДЕЙ
ИЛИ ЖИВОТНЫХ,ТО ОПИСАНИЕ ДОЛЖНО
ИДТИ СВЕРХУ ВНИЗ. ОТ МАКУШКИ ГО-

ЛОВЫ К СТУПНЯМ. ЭТО,КСТАТИ,СООТ-
ВЕТСТВУЕТ И ПРИВЫЧНОМУ ДЛЯ ЗРЯ-
ЧИХ ЛЮДЕЙ ВЗГЛЯДУ,КОТОРЫЙ ОБЫЧНО
СКОЛЬЗИТ СВЕРХУ ВНИЗ. ПРИ ОПИСА-
НИИ АРХИТЕКТУРНЫХ ОБЪЕКТОВ НАДО
ПОСТУПАТЬ НАОБОРОТ. ОПИСАНИЕ
ДОЛЖНО ИДТИ ОТ ФУНДАМЕНТА К КРЫ-
ШЕ. ЭКСКУРСОВОД ОБЯЗАТЕЛЬНО ДОЛ-
ЖЕН СЛЕДИТЬ ЗА ЧЁТКОСТЬЮ И ПО-
СЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬЮ В ОПИСАНИИ АР-
ХИТЕКТУРНЫХ ОБЪЕКТОВ. ИНАЧЕ В
ГОЛОВАХ НЕЗРЯЧИХ ЭКСКУРСАНТОВ
ВОЗНИКНЕТ ХАОС,НЕ СПОСОБСТВУЮЩИЙ
БЛАГОПРИЯТНОМУ ВПЕЧАТЛЕНИЮ ОТ
ЭКСКУРСИИ. 
 ВО ВРЕМЯ ЭКСКУРСИИ ОДНОВРЕМЕННО
С МОИМ РАССКАЗОМ АССИСТЕНТ ПОМО-
ГАЕТ ЭКСКУРСАНТАМ ОСМАТРИВАТЬ
МАКЕТЫ. КАК ПРАВИЛО,ОН ДЕРЖИТ
МАКЕТ В РУКАХ,ЧТОБЫ ЭКСКУРСАНТЫ
МОГЛИ ЕГО ТАКТИЛЬНО ОСМАТРИВАТЬ,
ИСПОЛЬЗУЯ ОБЕ СВОИ РУКИ. НЕКОТО-
РЫЕ ПРЕДПОЧИТАЮТ САМИ ВЗЯТЬ МА-
КЕТ В РУКИ,ОДНОЙ РУКОЙ ЕГО ПРИ-
ДЕРЖИВАТЬ,А ДРУГОЙ- ОСМАТРИВАТЬ.
НО САМОЕ ГЛАВНОЕ,ЧТО ВО ВРЕМЯ
ОСМОТРА АССИСТЕНТ УКАЗЫВАЕТ НА
КОНКРЕТНЫЕ ОСЯЗАТЕЛЬНЫЕ ТОЧКИ,ТО

      ШВ,{Xi,]2022          ]53
ЕСТЬ ТЕ АРХИТЕКТУРНЫЕ ДЕТАЛИ,НА
КОТОРЫЕ ИМЕЕТ СМЫСЛ ОБРАТИТЬ
ВНИМАНИЕ. ЭТО МОГУТ БЫТЬ КОЛОН-
НЫ,БАЛКОНЫ И Т.Д. 
 -ПО ВАШЕМУ ОПЫТУ,САМ ЧЕЛОВЕК
МОЖЕТ НАЙТИ ЭТИ ДЕТАЛИ НА МАКЕ-
ТЕ?
 -БЫВАЕТ ПО-РАЗНОМУ. ЕСТЬ ЛЮДИ,
КОТОРЫЕ ЛЮБЯТ ВСЁ ТЩАТЕЛЬНО
ОСМАТРИВАТЬ И ОБЛАДАЮТ БОЛЬШОЙ
КОНЦЕНТРАЦИЕЙ ВНИМАНИЯ. НО МНО-
ГИМ ТАКАЯ ПОМОЩЬ ТРЕБУЕТСЯ. ЭКС-
КУРСИЯ ДОЛЖНА ДОСТАВЛЯТЬ УДО-
ВОЛЬСТВИЕ,ПОЭТОМУ НЕ НУЖНО СТА-
ВИТЬ ПЕРЕД ЛЮДЬМИ ТРУДНОРАЗРЕШИ-
МЫЕ ЗАДАЧИ. ЛУЧШЕ ОБРАТИТЬ ИХ
ВНИМАНИЕ НА ЯРКИЕ,ИНТЕРЕСНЫЕ ДЕ-
ТАЛИ,КОТОРЫЕ НАДОЛГО ОСТАНУТСЯ В
ПАМЯТИ. 
 -РАССКАЗ О ГОРОДСКИХ ДОСТОПРИ-
МЕЧАТЕЛЬНОСТЯХ,КАК ПРАВИЛО,ТРЕ-
БУЕТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МНОГОЧИСЛЕН-
НЫХ АРХИТЕКТУРНЫХ ТЕРМИНОВ. С ИХ
ПОНИМАНИЕМ ВО ВРЕМЯ ЭКСКУРСИЙ
ВОЗНИКАЮТ ТРУДНОСТИ?
 -БЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АРХИТЕКТУР-
НЫХ ТЕРМИНОВ ЛЮБАЯ ЭКСКУРСИЯ ПО-

ТЕРЯЕТ СВОЁ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ ЗНА-
ЧЕНИЕ. НО ЕСЛИ ЭКСКУРСОВОД НАЧИ-
НАЕТ ЖОНГЛИРОВАТЬ ТЕРМИНАМИ,КО-
ТОРЫЕ НИКТО НЕ ПОНИМАЕТ,- ЭТО
ТОЖЕ НЕ ВЫЗОВЕТ РАДОСТИ У ЭКС-
КУРСАНТОВ. НА МОЙ ВЗГЛЯД,АРХИ-
ТЕКТУРНЫЕ ТЕРМИНЫ НАДО ИСПОЛЬЗО-
ВАТЬ,НО ДЕЛАТЬ ЭТО ДОЗИРОВАнНО,
ОБЪЯСНЯЯ КАЖДЫЙ ТЕРМИН. НАПРИ-
МЕР,ГОВОРЯ О ПОЛУКОЛОННЕ,МОЖНО
СКАЗАТЬ,ЧТО ЭТО СТОЛБ,НАПОЛОВИНУ
ВЫСТУПАЮЩИЙ ИЗ СТЕНЫ. ПОЛУКОЛОН-
НЫ ИМЕЮТ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО ДЕКОРА-
ТИВНОЕ ЗНАЧЕНИЕ. НА НИХ НЕ ОПИ-
РАЮТСЯ НЕСУЩИЕ КОНСТРУКЦИИ. ВСЁ
ПРОСТО И ПОНЯТНО.
 ЛЮДЯМ,ЗНАКОМЫМ С АРХИТЕКТУРНЫМИ
ТЕРМИНАМИ,ПРОЩЕ ПОНЯТЬ ЛЮБУЮ
ЭКСКУРСИЮ. ЭТИ ЗНАНИЯ ПОЛЕЗНЫ И
ДЛЯ ДЕТЕЙ,И ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ. НЕЗРЯ-
ЧИМ ОНИ ВПОЛНЕ ДОСТУПНЫ.
 -ЗНАКОМСТВО С МАКЕТАМИ ПРОИСХО-
ДИТ ВО ВРЕМЯ ЭКСКУРСИИ ПРЯМО НА
УЛИЦЕ?
 -ДА. И В ЭТОМ ЕСТЬ,ПРЯМО СКА-
ЖЕМ,ОПРЕДЕЛЁННАЯ СЛОЖНОСТЬ. В
ХОЛОДНОЕ ВРЕМЯ ГОДА ТАКИЕ МЕРО-
ПРИЯТИЯ НЕВОЗМОЖНЫ ИЛИ ДАЖЕ НЕ-

      ШВ,{Xi,]2022          ]55
ЦЕЛЕСООБРАЗНЫ. НО МАКЕТЫ ПРОДОЛ-
ЖАЮТ ЖИТЬ СВОЕЙ ЖИЗНЬЮ. ИХ МОЖНО
ИСПОЛЬЗОВАТЬ НА ЛЕКЦИЯХ И ДРУГИХ
МЕРОПРИЯТИЯХ В ЗАКРЫТЫХ ПОМЕЩЕ-
НИЯХ,ЧТО МЫ И ДЕЛАЕМ!
 -КОГДА ГОВОРЯТ О ТУРИЗМЕ,ВСПО-
МИНАЮТ И О ГАСТРОНОМИЧЕСКИХ
"ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЯХ%. ЧТО
НУЖНО ОБЯЗАТЕЛЬНО ПОПРОБОВАТЬ ВО
ВЛАДИМИРЕ?
 -И ВЛАДИМИР,И СУЗДАЛЬ ЗНАМЕНИТЫ
СВОЕЙ МЕДОВУХОЙ. ВЗРОСЛЫЕ ЭКС-
КУРСАНТЫ С УДОВОЛЬСТВИЕМ ДЕГУ-
СТИРУЮТ ЭТОТ СЛАБОАЛКОГОЛЬНЫЙ,НО
ВСЁ-ТАКИ ПЬЯНЯЩИЙ НАПИТОК. КО-
НЕЧНО,НАДО СОБЛЮДАТЬ МЕРУ. НЕ
СТОИТ ПЫТАТЬСЯ ПОПРОБОВАТЬ ВСЕ
СОРТА СРАЗУ!
 ВЛАДИМИР И ВЛАДИМИРСКАЯ ОБЛАСТЬ
ЗНАМЕНИТЫ ОСОБЫМИ СОРТАМИ ВИШНИ.
И СЛАДКОЙ,И КИСЛОЙ,И КИСЛО-СЛАД-
КОЙ. ЗДЕСЬ ТОЖЕ ЕСТЬ ЧТО ПОПРО-
БОВАТЬ. ГОРОД МУРОМ ВО ВЛАДИМИР-
СКОЙ ОБЛАСТИ ПРОСЛАВИЛСЯ ВКУСНЫ-
МИ КАЛАЧАМИ. ПОКРОВ УСПЕШНО ПРО-
ДВИГАЕТ ИЗДЕЛИЯ ИЗ ШОКОЛАДА И
ПРЯНИКИ. 

 -ВСЕ ЖУРНАЛИСТЫ СПРАШИВАЮТ СВО-
ИХ СОБЕСЕДНИКОВ О ДАЛЬНЕЙШИХ
ПЛАНАХ,И Я НЕ БУДУ ИСКЛЮЧЕНИЕМ.
КАКИЕ РЕАБИЛИТАЦИОННЫЕ ПРОЕКТЫ
ВАМ ХОТЕЛОСЬ БЫ ОСУЩЕСТВИТЬ В
БЛИЖАЙШЕЕ ВРЕМЯ?
 -МНЕ ХОТЕЛОСЬ БЫ ПРОДОЛЖАТЬ ТУ
РАБОТУ,КОТОРАЯ У НАС УЖЕ ВЕДЁТ-
СЯ,ОСОБЕННО ПРОСТРАНСТВЕННОЙ
ОРИЕНТИРОВКЕ. ЭТО НАПРАВЛЕНИЕ
МОЖНО СОВМЕСТИТЬ С ЭКСКУРСИОН-
НЫМ. НАПРИМЕР,ГРУППА НЕЗРЯЧИХ
ЛЮДЕЙ ПРИЕЗЖАЕТ НА НЕСКОЛЬКО
ДНЕЙ В КАКОЙ-ТО ГОРОД. ТАМ ОРГА-
НИЗУЕТСЯ НЕ ТОЛЬКО ЭКСКУРСИОННАЯ
ПРОГРАММА,НО И ПРОВОДЯТСЯ ЗАНЯ-
ТИЯ ПО {GPS-НАВИГАЦИИ.
 -МОЖНО СОВМЕСТИТЬ ПРИЯТНОЕ С
ПОЛЕЗНЫМ!
 -МЫ НЕ ТОЛЬКО СОВМЕСТИМ ПРИЯТ-
НОЕ С ПОЛЕЗНЫМ,НО И ПОМОЖЕМ МО-
ЛОДЫМ ЛЮДЯМ САМОСТОЯТЕЛЬНО ОРИ-
ЕНТИРОВАТЬСЯ В НЕЗНАКОМОМ МЕСТЕ,
ИЗУЧАТЬ ЕГО,УЗНАВАТЬ. ЭТО ПОЛЕЗ-
НЫЙ ЖИЗНЕННЫЙ НАВЫК. КОНЕЧНО,ДЛЯ
ПОДОБНЫХ ВЫЕЗДОВ НУЖНА ГРАНТОВАЯ
ПОДДЕРЖКА. НАДЕЮСЬ,ЧТО ЕЁ УДАСТ-
СЯ ПОЛУЧИТЬ.

      ШВ,{Xi,]2022          ]57
 -ЧЕМ ДЛЯ ВАС ЯВЛЯЕТСЯ ГОРОД
ВЛАДИМИР?
 -ЭТО МОЙ РОДНОЙ ГОРОД,В КОТОРОМ
Я С УДОВОЛЬСТВИЕМ ЖИВУ,ГДЕ С
УДОВОЛЬСТВИЕМ ПРИНИМАЮ ГОСТЕЙ,
ГДЕ ЧУВСТВУЮ СЕБЯ НУЖНОЙ,ВОСТРЕ-
БОВАННОЙ И ПОЛЕЗНОЙ. А ЕЩЁ ЭТО
ГОРОД,ГДЕ ЛЕГКО ДЫШИТСЯ В ПРЯМОМ
И ПЕРЕНОСНОМ СМЫСЛЕ!

                   НИНА ВОЛОДИНА
   ПОГОВОРИМ ОБ ОРИЕНТИРОВКЕ
 КОГДА-ТО В ПЕРВОБЫТНЫЕ ВРЕМЕНА
НЕЗРЯЧИЙ ПЕЩЕРНЫЙ ЧЕЛОВЕК ОТЛО-
МИЛ ОТ ДЕРЕВА ПОДХОДЯЩУЮ ПАЛКУ,
ОЧИСТИЛ ЕЁ ОТ НЕНУЖНЫХ СУЧЬЕВ И
ОТПРАВИЛСЯ К РОДСТВЕННИКАМ,ПРО-
ЖИВАВШИМ НЕПОДАЛЁКУ. СВОИМ ПЕР-
ВОБЫТНЫМ УМОМ ОН УЖЕ ПОНИМАЛ,
ЧТО,ВООРУЖИВШИСЬ ПАЛКОЙ,СКОРЕЕ
ВСЕГО,НЕ УПАДЁТ В ОВРАГ,ПЕРЕЛЕ-
ЗЕТ ЧЕРЕЗ ПОВАЛЕННОЕ ДЕРЕВО И,
ВОЗМОЖНО,ОТОБЬЁТСЯ ОТ КАКОГО-НИ-
БУДЬ НЕПРИЯТНОГО СОПЛЕМЕННИКА
ИЛИ ДИКОГО ЗВЕРЯ. МАЛО ЛИ ОПАС-
НОСТЕЙ ПОДСТЕРЕГАЕТ СЛЕПОГО ПУ-
ТЕШЕСТВЕННИКА...

 ПРОШЛО ВРЕМЯ,СМЕНИЛИСЬ ОБЩЕ-
СТВЕННЫЕ ФОРМАЦИИ,НО НЕЗРЯЧИЕ
ОСТАЛИСЬ. ПОЯВИЛИСЬ {GPS-НАВИГА-
ТОРЫ,РАЗНООБРАЗНЫЕ УСТРОЙСТВА,
КОТОРЫЕ ПОДСКАЖУТ ВАМ,ЧТО В МЕТ-
РЕ ОТ ВАС ЕСТЬ ПРЕПЯТСТВИЕ,СУЩЕ-
СТВУЮТ СОБАКИ-ПОВОДЫРИ,В КОНЦЕ
КОНЦОВ,НО ТРОСТЬ ТАК И ОСТАЁТСЯ
"АНТИГОНОЙ ВСЕХ СЛЕПЫХ%,ПО СЛО-
ВАМ ПОЭТЕССЫ Н. КРАНДИЕВСКОЙ-
ТОЛСТОЙ.
 МОЙ СТАЖ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ПЕРЕ-
ДВИЖЕНИЯ ПО ГОРОДУ СОСТАВЛЯЕТ
]25 ЛЕТ. У МЕНЯ НАКОПИЛСЯ КОЕ-
КАКОЙ ОПЫТ,КОТОРЫМ Я С УДОВОЛЬ-
СТВИЕМ ПОДЕЛЮСЬ С ВАМИ. НА СТРА-
НИЦАХ НАШЕГО ЖУРНАЛА НЕОДНОКРАТ-
НО ОСВЕЩАЛАСЬ ТЕМА ОРИЕНТИРОВКИ
В ПРОСТРАНСТВЕ,НО ПОГОВОРИТЬ ОБ
ЭТОМ НИКОГДА НЕ ПОМЕШАЕТ.
   А МОЖЕТ,НУ ЕЁ,ЭТУ ТРОСТЬ?
 КОГДА Я УЧИЛАСЬ В ШКОЛЕ-ИНТЕР-
НАТЕ,НАС НЕ ОБУЧАЛИ ОРИЕНТИРОВКЕ
И ХОДЬБЕ С ТРОСТЬЮ. ТРОСТЬ У МЕ-
НЯ БЫЛА,НО МНЕ КАЗАЛОСЬ,ЧТО С
НЕЙ Я ВЫГЛЯЖУ ЕЩЁ ХУДШИМ ИНВАЛИ-
ДОМ. ВЕДЬ ОНА КАК ТРЕТЬЯ НОГА!
ПРИЕХАВ НА УЧЁБУ В США,Я ОБНАРУ-

      ШВ,{Xi,]2022          ]59
ЖИЛА В РАСПИСАНИИ УРОКОВ ИНДИВИ-
ДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО ОРИЕНТИРОВКЕ
И МОБИЛЬНОСТИ. Я ПРИШЛА В УКА-
ЗАННЫЙ КАБИНЕТ.
 -ГДЕ ТВОЯ ТРОСТЬ?- СПРОСИЛА
УЧИТЕЛЬНИЦА КРИСТИН.
 -Я И ТАК НОРМАЛЬНО ХОЖУ ПО ТЕР-
РИТОРИИ ШКОЛЫ. МНЕ ТРОСТЬ НЕ
НУЖНА,- ОТВЕТИЛА Я.
 -ТЫ МОЖЕШЬ ХОДИТЬ КАК ХОЧЕШЬ,НО
НА МОИ УРОКИ ТЫ ДОЛЖНА ПРИХОДИТЬ
С БЕЛОЙ ТРОСТЬЮ,- СКАЗАЛА КРИ-
СТИН.
 ПРИШЛОСЬ СОГЛАСИТЬСЯ. ТАК Я И
ХОДИЛА: НА ОРИЕНТИРОВКУ С ТРО-
СТЬЮ,А В ОСТАЛЬНОЕ ВРЕМЯ- БЕЗ. И
ВСЁ БЫ НИЧЕГО,НО В ШКОЛЬНОМ ДВО-
РЕ БЫЛИ НЕБОЛЬШИЕ КАМЕННЫЕ КЛУМ-
БЫ С ЦВЕТАМИ. Я ПОРВАЛА ОБ КЛУМ-
БУ ОДНИ КОЛГОТКИ,ВТОРЫЕ,
ТРЕТЬИ... А ПОТОМ МЕНЯ ОСЕНИЛО:
КАЖДЫЕ КОЛГОТКИ СТОЯТ ]6 ДОЛЛА-
РОВ,А МОИ ФИНАНСОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ
ОЧЕНЬ ОГРАНИЧЕНЫ. А ЧТО,ЕСЛИ Я
ВОЗЬМУ ТРОСТЬ И ПОСТАРАЮСЬ НЕ
УДАРЯТЬСЯ ОБ ЭТИ КЛУМБЫ? ВЕДЬ
КУЧУ ДЕНЕГ СЭКОНОМЛЮ!

 ГЛУПО,КОНЕЧНО,ТАК РАССУЖДАТЬ.
ТРОСТЬ НУЖНА НАМ ПРЕЖДЕ ВСЕГО
ДЛЯ СОБСТВЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ,КО-
ТОРАЯ ДОРОЖЕ ДЕНЕГ,И ДЛЯ ТОГО,
ЧТОБЫ ЛЮДИ,ЗАМЕТИВШИЕ НАС НА ПУ-
ТИ,ПОДУМАЛИ: "ВОТ ИДЁТ НЕЗРЯЧИЙ
(А НЕ ПЬЯНЫЙ ИЛИ ПСИХ!),КОТОРЫЙ
ИДЁТ,КУДА ЕМУ НУЖНО. СПРОШУ-КА,
НЕ НУЖНА ЛИ ЕМУ ПОМОЩЬ%.
 АМЕрИКАНСКАЯ УЧИТЕЛЬНИЦА ГОВО-
РИЛА МНЕ:
 -ПОВЕРЬ,КОГДА ТЫ ШАГАЕШЬ ПО
ЛЕСТНИЦЕ ВВЕРХ С ТРОСТЬЮ,ТЫ ВЫ-
ГЛЯДИШЬ ГОРАЗДО МЕНЕЕ ЖАЛКО,ЧЕМ
КОГДА ТЫ ДЕЛАЕШЬ ШАГ ВВЕРХ В ПУ-
СТОТУ,А ТАМ УЖЕ НЕТ СТУПЕНЬКИ.
 А ВОТ АРГУМЕНТ ПОСЕРЬЁЗНЕЙ. ИДЯ
ПО ГОРОДСКОЙ УЛИЦЕ БЕЗ ТРОСТИ,ВЫ
ПОДВЕРГАЕТЕ ОПАСНОСТИ НЕ ТОЛЬКО
СЕБЯ,НО И ОКРУЖАЮЩИХ. ПРЕДСТАВЬ-
ТЕ СИТУАЦИЮ: ВЫ БЕЗ ТРОСТИ ШАГА-
ЕТЕ ПО ПРОЕЗЖЕЙ ЧАСТИ,А НАПЕРЕ-
РЕЗ ВАМ ЕДЕТ МАШИНА. ВОДИТЕЛЬ НЕ
МОЖЕТ ЗНАТЬ,ЧТО ВЫ НЕ ВИДИТЕ,И
РАСЦЕНИВАЕТ ВАС КАК ЗРЯЧЕГО ПЕ-
ШЕХОДА,ЧТО МОЖЕТ ПриВЕСТИ К ДТП,
ИЗ КОТОРОГО ВЫ ВЫБЕРЕТЕСЬ,В ЛУЧ-
ШЕМ СЛУЧАЕ,С ТРАВМАМИ. А ВОДИТЕ-

      ШВ,{Xi,]2022          ]61
ЛЯ ЗА ДТП ПОСАДЯТ В ТЮРЬМУ. РАЗ-
ВЕ ОН ЭТО ЗАСЛУЖИЛ? ВИНОЙ ВСЕМУ
ВАША САМОНАДЕЯННОСТЬ. ДАВАЙТЕ ЖЕ
БУДЕМ ВЗАИМНО ВЕЖЛИВЫ!
            А МОЖЕТ,
 НЕ СТОИТ ХОДИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО?
 МНОГИЕ ЛЮДИ ТАК И ПРОЖИВАЮТ ВСЮ
ЖИЗНЬ,ПОЛЬЗУЯСЬ ПОМОЩЬЮ БЛИЗКИХ,
И ЧУВСТВУЮТ СЕБЯ НЕПЛОХО. КОНЕЧ-
НО,ОНИ ТАКИМ ОБРАЗОМ ИЗБЕГАЮТ
ОПАСНОСТЕЙ И НЕРВНЫХ ПЕРЕГРУЗОК.
Я СЧИТАЮ,ЧТО НАМ,НЕЗРЯЧИМ,И ТАК
ЧАСТО ПРИХОДИТСЯ ПРОСИТЬ ОКРУЖА-
ЮЩИХ О ПОМОЩИ,А ЭТО НЕ ОЧЕНЬ
ПРИЯТНО. ВЕДЬ НАШИ БЛИЗКИЕ И
ДРУЗЬЯ ДОЛЖНЫ ПОРОЙ ТРАТИТЬ НЕ-
МАЛО ВРЕМЕНИ НА ТО,ЧТОБЫ ПРОВО-
ДИТЬ НАС КУДА-ТО,ПОДОЖДАТЬ,А ПО-
ТОМ ОТВЕСТИ ДОМОЙ. ИМ ПРИХОДИТСЯ
ПОДСТРАИВАТЬСЯ ПОД НАС,МЕНЯТЬ
СВОИ ПЛАНЫ,А ЭТО НЕ ВСЕГДА УДОБ-
НО. ТАК ПОЧЕМУ БЫ НЕ ПЕРЕШАГНУТЬ
ЧЕРЕЗ СВОИ СТРАХИ И КОМПЛЕКСЫ И
НЕ НАУЧИТЬСЯ ХОДИТЬ ХОТЯ БЫ ПО
САМЫМ НУЖНЫМ МАРШРУТАМ САМОСТОЯ-
ТЕЛЬНО?
 ИНОГДА МОИ КОЛЛЕГИ УДИВЛЯЮТСЯ,

ЧТО ДЕТИ НЕ ВСТРЕЧАЮТ КАЖДЫЙ
ДЕНЬ С РАБОТЫ МЕНЯ И МОЕГО НЕ-
ЗРЯЧЕГО МУЖА. Я ИХ ОБ ЭТОМ НЕ
ПРОШУ,НО РЕШИЛА СПРОСИТЬ У СУ-
ПРУГА,ХОТЕЛОСЬ БЫ ЕМУ,ЧТОБЫ ДО-
ЧЕРИ КАЖДЫЙ ДЕНЬ ЗАХОДИЛИ ЗА НИМ
НА РАБОТУ. ОН,НЕ РАЗДУМЫВАЯ,ОТ-
ВЕТИЛ: "НЕТ!% 
 ИДТИ ВДВОЁМ СО ЗРЯЧИМ РОДСТВЕН-
НИКОМ- ЭТО ОДНО УДОВОЛЬСТВИЕ,А
ИДТИ ОДНОМУ- ДРУГОЕ. ПОСЛЕ РАБО-
ТЫ МНЕ НРАВИТСЯ НЕ СПЕША ИДТИ ПО
ЗНАКОМОЙ УЛИЦЕ,ПРИСЛУШИВАТЬСЯ К
ЗВУКАМ ОЖИВЛЁННОГО ГОРОДА,УЛАВ-
ЛИВАТЬ РАЗНООБРАЗНЫЕ ЗАПАХИ И
ДУМАТЬ О ЧЁМ-ТО СВОЁМ. МЕНЯ СО-
ВЕРШЕННО НЕ УТОМЛЯЕТ ТАКАЯ ПРО-
ГУЛКА ПОСЛЕ ТРУДОВОГО ДНЯ. Я МО-
ГУ ИДТИ В ТОМ ТЕМПЕ,КОТОРЫЙ МНЕ
УДОБЕН,НИКОГО НЕ ЖДАТЬ И НИ ПОД
КОГО НЕ ПОДСТРАИВАТЬСЯ,ЧТО ОЧЕНЬ
ПРИЯТНО. КАЖДЫЙ НОВЫЙ ОСВОЕННЫЙ
МАРШРУТ ПРИБАВЛЯЕТ МНЕ ЧУВСТВО
УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ. КОНЕЧНО,ИНО-
ГДА МНЕ НУЖНО СХОДИТЬ В КАКОЕ-
НИБУДЬ МЕСТО,А ПУТЬ ТУДА Я НЕ
ЗНАЮ ИЛИ ТАМ НЕУДОБНО САМОСТОЯ-
ТЕЛЬНО ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ. ВОТ ТО-

      ШВ,{Xi,]2022          ]63
ГДА Я ОБРАЩАЮСЬ ЗА ПОМОЩЬЮ К
РОДНЫМ,И ОНИ,КОНЕЧНО,НИКОГДА НЕ
ОТКАЗЫВАЮТ.
 ЧЕЛОВЕКУ,УМЕЮЩЕМУ САМОСТОЯТЕЛЬ-
НО ПЕРЕДВИГАТЬСЯ С БЕЛОЙ ТРО-
СТЬЮ,РЕЖЕ ОТКАЗЫВАЮТ В ПРИЁМЕ НА
РАБОТУ. РАБОТОДАТЕЛЬ ЗНАЕТ,ЧТО
ТАКОЙ СОТРУДНИК ПРИДЁТ НА РАБОТУ
В ЛЮБОМ СЛУЧАЕ,ДАЖЕ ЕСЛИ ВСЕ ЕГО
БЛИЗКИЕ ВДРУГ КУДА-ТО УЕДУТ. ОД-
НИМ СЛОВОМ,ЕСЛИ ВЫ ПЕРЕСИЛИТЕ
СЕБЯ И НАЧНЁТЕ ХОДИТЬ С ТРОСТЬЮ,
ВЫ ОБ ЭТОМ ТОЧНО НЕ ПОЖАЛЕЕТЕ.
НЕЗАВИСИМОСТЬ НИКОМУ НЕ ПОМЕША-
ЕТ!
          СУХОЙ ЗАКОН
 НАВЕРНЯКА СРЕДИ ЧИТАЮЩИХ ЭТИ
СТРОКИ ОКАЖУТСЯ СТУДЕНТЫ,А,КАК
ПОЁТСЯ В ПЕСНЕ,НЕПЬЮЩИЕ СТУДЕНТЫ
РЕДКИ. ОДНАЖДЫ МОЙ ДРУГ-СТУДЕНТ
СКАЗАЛ: "НЕТ НИЧЕГО ХУЖЕ,ЧЕМ
ПЬЯНЫЙ СЛЕПОЙ НА ДОРОГЕ%. Я СО-
ГЛАСНА С ЭТИМ НА СТО ПРОЦЕНТОВ.
ВЫХОДЯ С ТРОСТЬЮ ИЗ ДОМА,НЕЗРЯ-
ЧИЙ ВСЁ-ТАКИ ПОДВЕРГАЕТСЯ ОПАС-
НОСТИ,А ЕСЛИ ОН К ТОМУ ЖЕ НЕ-
ТРЕЗВ,ЭТО СТАНОВИТСЯ ВДВОЙНЕ

ОПАСНЫМ. БУДЬТЕ БЛАГОРАЗУМНЫ.
ЕСЛИ ВАМ ВСЁ ЖЕ ПРИХОДИТСЯ ДОБИ-
РАТЬСЯ ДОМОЙ ПОСЛЕ ВЕСЁЛОЙ ВЕЧЕ-
РИНКИ,НЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРУЙТЕ- ВЫ-
ЗОВИТЕ ТАКСИ.
  ОБАЯТЕЛЬНЫЕ И ПРИВЛЕКАТЕЛЬНЫЕ
 КОГДА Я,ЕЩЁ БУДУЧИ СТУДЕНТКОЙ,
НАЧАЛА САМОСТОЯТЕЛЬНО ПЕРЕДВИ-
ГАТЬСЯ ПО МОСКВЕ,ПОПУТЧИКИ НЕ
РАЗ ГОВОРИЛИ ЧТО-ТО ВРОДЕ:
 -ЭТО ХОРОШО,ЧТО ВЫ КРАСИВАЯ,А
ТО ВЕДЬ,БЫВАЕТ,ХОДЯТ ТАКИЕ СЛЕ-
ПЫЕ ГРЯЗНЫЕ,НЕОПРЯТНЫЕ,Я К НИМ
ПОЧЕМУ-ТО НЕ ПОДХОЖУ И НЕ ПОМО-
ГАЮ...
 ЕСЛИ ВЫ СЛЕДИТЕ ЗА СОБОЙ,ВЫГЛЯ-
ДИТЕ ХОТЯ БЫ НЕ ОТТАЛКИВАЮЩЕ,
БОЛЬШЕ ВЕРОЯТНОСТЬ,ЧТО ЛЮДИ ВАМ
ПОМОГУТ.
         БУДЬТЕ ГОТОВЫ!
 НЕ СТОИТ УДИВЛЯТЬСЯ ИЛИ ОГОР-
ЧАТЬСЯ,ЕСЛИ НА ПУТИ ВЫ СТОЛКНЁ-
ТЕСЬ С НЕАДЕКВАТНОЙ РЕАКЦИЕЙ
ЗРЯЧИХ ЛЮДЕЙ. ДА,СЕЙЧАС В СМИ
БОЛЬШЕ ГОВОРЯТ О ПРОБЛЕМАХ И ДО-
СТИЖЕНИЯХ ИНВАЛИДОВ,В ТОМ ЧИСЛЕ
И НЕЗРЯЧИХ,НО НЕ ФАКТ,ЧТО ЗРЯЧИЕ
ОБЫВАТЕЛИ,НЕ ВОВЛЕЧЁННЫЕ В НАШИ

      ШВ,{Xi,]2022          ]65
ПРОБЛЕМЫ,ЗНАКОМЫ С ЭТОЙ ИНФОРМА-
ЦИЕЙ ИЛИ ПРОСТО НЕ ЗАДУМЫВАЮТСЯ,
ПОКА НЕ СТОЛКНУТСЯ ЛИЦОМ К ЛИЦУ
С ТАКИМ ЧЕЛОВЕКОМ.
 ВОТ ВЫ,НАВЕРНОЕ,УДИВИЛИСЬ БЫ,
ВСТРЕТИВ НА УЛИЦЕ СРЕДЬ БЕЛА ДНЯ
ПИНГВИНА? ПОДОЗРЕВАЮ,НЕЧТО В
ЭТОМ РОДЕ ИСПЫТЫВАЮТ НАШИ СЛУ-
ЧАЙНЫЕ ЗРЯЧИЕ ПОПУТЧИКИ. ЗДЕСЬ Я
РАССКАЖУ О РАЗНЫХ СТРАННЫХ СИТУ-
АЦИЯХ,С КОТОРЫМИ МНЕ ПРИХОДИТСЯ
СТАЛКИВАТЬСЯ ПРАКТИЧЕСКИ ЕЖЕ-
ДНЕВНО.
 ЛЮДИ СПРАШИВАЮТ ВАС,ОБРАЩАЛИСЬ
ЛИ ВЫ К ВРАЧАМ И ДЕЛАЛИ ЛИ ОПЕ-
РАЦИЮ. ЧАСТО ЗРЯЧИЕ ДУМАЮТ,ЧТО
СЛЕПЫЕ ЕЩЁ И ГЛУХИЕ ИЛИ ПЛОХО
СООБРАЖАЮТ,ПОЭТОМУ НАЧИНАЮТ РАЗ-
ГОВАРИВАТЬ ПРО ВАС РЯДОМ С ВАМИ
ИЛИ ГРОМКО КРИЧАТ,ОБРАЩАЯСЬ К
ВАМ. ЕСЛИ МЕНЯ СПРАШИВАЮТ О ВРА-
ЧАХ,Я ОДНОСЛОЖНО ОТВЕЧАЮ,ЧТО ОБ-
РАЩАЛАСЬ. В ДРУГИХ СИТУАЦИЯХ
ПРОСТО ИГНОРИРУЮ. ЧАСТО ЛЮДИ,ПО-
МОГАЯ НЕЗРЯЧЕМУ,СЧИТАЮТ ЕГО ЭКС-
ПЕРТОМ ПО ЖИЗНЕННЫМ ТРУДНОСТЯМ И
РАССКАЗЫВАЮТ О СВОИХ ХВОРЯХ (НА-

ПРИМЕР,О БЛИЗОРУКОСТИ) ИЛИ О БО-
ЛЕЗНЯХ БЛИЗКИХ. ВЫСЛУШАЙТЕ ДОБ-
РОЖЕЛАТЕЛЬНО,ВАС ЭТО НИ К ЧЕМУ
НЕ ОБЯЗЫВАЕТ,А ПОПУТЧИКУ ПРИЯТ-
НО. БЫВАЕТ,ЧТО ЗРЯЧИЙ ЧЕЛОВЕК
ХВАТАЕТ МЕНЯ ЗА ЛОКОТЬ СЗАДИ И
ВЕДЁТ,КАК БЫ ПОДТАЛКИВАЯ В НЕИЗ-
ВЕСТНОСТЬ. Я СРАЗУ ОСТАНАВЛИВА-
ЮСЬ И ГОВОРЮ: "МОЖНО Я ВОЗЬМУ
ВАС ПОД РУКУ? ТАК ВАМ БУДЕТ
УДОБНЕЕ МЕНЯ ВЕСТИ%.
 ПАРУ РАЗ Я ПОПАДАЛА В УЖАСНУЮ И
ОДНОВРЕМЕННО СМЕШНУЮ СИТУАЦИЮ,
КОГДА МОИМ ПОПУТЧИКОМ ОКАЗЫВАЛСЯ
ГЛУХОНЕМОЙ ЧЕЛОВЕК. ОН ВЁЛ МЕНЯ
НЕ ТУДА,КУДА МНЕ НУЖНО,А ТУДА,
КУДА,КАК ЕМУ КАЗАЛОСЬ,Я ДОЛЖНА
БЫЛА ИДТИ. ЗДЕСЬ Я МОГУ ПОСОВЕ-
ТОВАТЬ ТОЛЬКО ОДНО: ЕСЛИ СЛЫШИ-
ТЕ,ЧТО ПОПУТЧИК КАК-ТО СТРАННО
СОПИТ И ПЫХТИТ И НЕ ОТВЕЧАЕТ НА
ВАШИ СЛОВА,ОСТАНОВИТЕСЬ И ПОКА-
ЖИТЕ ЖЕСТАМИ,ЧТО С НИМ НЕ ПОЙДЁ-
ТЕ.
 ИНОГДА ЗРЯЧИЕ ЛЮДИ НА ДОРОГЕ
ЧЁТКО ГОВОРЯТ МНЕ: "ПОВОРАЧИВАЙ
НАЛЕВО!% ОСТАНАВЛИВАЮСЬ РЕЗКО И
СПРАШИВАЮ У НИХ: "А КУДА Я ИДУ?%

      ШВ,{Xi,]2022          ]67
ЭТОТ ВОПРОС ЗАСТАЁТ ИХ ВРАСПЛОХ
И ОНИ ОТВЕЧАЮТ: "НЕ ЗНАЮ... НА-
ВЕРНОЕ,В МАГАЗИН%. НЕДАВНО Я
СТОЯЛА НА ПЕРЕКРЁСТКЕ И ЖДАЛА,
КОГДА ЗАПИЩИТ СВЕТОФОР,А ОН ПО-
ЧЕМУ-ТО НЕ ИЗДАВАЛ ЗВУКОВ. ВОДИ-
ТЕЛИ ОСТАНОВИЛИСЬ,ЧТОБЫ МЕНЯ
ПРОПУСТИТЬ,НО Я ЭТОГО НЕ ПОНЯЛА.
ТОГДА МУЖЧИНА,СТОЯВШИЙ НА ПРОТИ-
ВОПОЛОЖНОЙ СТОРОНЕ УЛИЦЫ,СТАЛ
МАХАТЬ МНЕ РУКОЙ,А ПОТОМ ОЧЕНЬ
УДИВИЛСЯ,ЧТО Я ЭТОГО НЕ УВИДЕЛА.
 КСТАТИ,ЛЮДИ,ПОМОГАЮЩИЕ МНЕ,ЗА-
ЧАСТУЮ НЕ МОГУТ ДАЖЕ ПОНЯТЬ,ЧТО
МОЖНО СОВСЕМ-СОВСЕМ НЕ ВИДЕТЬ.
ОДНАЖДЫ Я СТОЛКНУЛАСЬ НА ДОРОГЕ
С КАКИМИ-ТО ПРОТЕСТАНТАМИ (ИХ
ВСЕГДА НЕТРУДНО ОТЛИЧИТЬ,ТАК КАК
ОНИ АКТИВНО ИДУТ НА КОНТАКТ),И
ОНИ СПРОСИЛИ,МОЖНО ЛИ ИМ ПРЯМО
СЕЙЧАС ПОМОЛИТЬСЯ,И Я СРАЗУ ПРО-
ЗРЕЮ. МНЕ ПРИШЛОСЬ СОГЛАСИТЬСЯ,
ЧТОБЫ НЕ ОГОРЧАТЬ ЭТИХ ЛЮДЕЙ,И
ОНИ НАЧАЛИ ГРОМКО ВОЗНОСИТЬ МО-
ЛИТВЫ ПРЯМО ПОСРЕДИ УЛИЦЫ. ПОСЛЕ
ЭТОГО МНЕ БЫЛО ОЧЕНЬ НЕЛОВКО,НО
МОЯ ПОДРУГА РАССКАЗАЛА О ПОДОБ-

НОЙ СИТУАЦИИ,СЛУЧИВШЕЙСЯ С НЕЙ В
МЕТРО,И Я ПОНЯЛА,ЧТО СТРАННЫЕ
ЛЮДИ ВСТРЕЧАЮТСЯ НЕ ТОЛЬКО НА
МОЁМ ПУТИ.
 БЫВАЕТ,ЧТО ЛЮДИ ГОВОРЯТ МНЕ:
"ВОЗЬМИ ПРАВЕЕ! ЗДЕСЬ ЛУЖА!% Я
ИДУ ВПРАВО И ПОПАДАЮ В ЛУЖУ. ВСЁ
ПРОСТО. ЧЕЛОВЕК СМОТРИТ НА МЕНЯ
И ЕГО ЛЕВАЯ СТОРОНА- ЭТО МОЯ
ПРАВАЯ. В ТАКИХ СЛУЧАЯХ ЛУЧШЕ
РЕЗКО ОСТАНОВИТЬСЯ И ПОДОЖДАТЬ,
ПОКА К ВАМ НЕ ПОДОЙДУТ И НЕ ПО-
МОГУТ. У КАЖДОГО НЕЗРЯЧЕГО,ДУ-
МАЮ,ЕСТЬ НЕМАЛО ПОДОБНЫХ ИСТО-
РИЙ. НЕ СТОИТ ОБИЖАТЬСЯ НА ЛЮДЕЙ
ИЛИ СЧИТАТЬ ИХ ГЛУПЫМИ. БУДЬТЕ
ПРОЩЕ И НЕ ТЕРЯЙТЕ БДИТЕЛЬНОСТЬ.
        ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ
 НЕ СТОИТ ЗАПОМИНАТЬ ПУТЬ ПО КО-
ЛИЧЕСТВУ ШАГОВ. ШАГИ- ВЕЛИЧИНА
ОТНОСИТЕЛЬНАЯ И НЕ ВСЕГДА НАДЁЖ-
НАЯ. ЛУЧШЕ ОБРАЩАТЬ ВНИМАНИЕ НА
РАЗЛИЧНЫЕ ПОДСКАЗКИ: РАЗНЫЕ ЗВУ-
КИ И ЗАПАХИ,ЗВУКОВЫЕ ТЕНИ ОТ ДО-
МОВ И СТОЛБОВ,ЗВУК МАГИСТРАЛИ,НА
ТО,ЧТО У ВАС ПОД НОГАМИ- ТРАВА,
АСФАЛЬТ,ГРУНТОВКА,ПЛИТКА,"ЛЕЖА-
ЧИЕ ПОЛИЦЕЙСКИЕ%. ЭТО НАДЁЖНЕЕ.

      ШВ,{Xi,]2022          ]69
ИНОГДА Я ПОЛЬЗУЮСЬ ДОВОЛЬНО
СТРАННЫМИ ПОДСКАЗКАМИ. НАПРИМЕР,
ВОЗЛЕ СОСЕДНЕГО ДОМА РАСТЁТ ГРУ-
ША. В АВГУСТЕ С НЕЁ ПАДАЮТ СО-
ЗРЕВШИЕ ПЛОДЫ,КОТОРЫЕ НИКТО НЕ
УБИРАЕТ. ЕСЛИ Я ИДУ И ЧУВСТВУЮ
ЗАПАХ ПОДГНИВШИХ ГРУШ,БЕЗОШИБОЧ-
НО ЗНАЮ,ЧТО СЛЕДУЮЩИЙ ПОВОРОТ-
МОЙ.
 НЕКОТОРЫМ НЕЗРЯЧИМ (И Я В ИХ
ЧИСЛЕ) ВО ВРЕМЯ ХОДЬБЫ ТРУДНО
ПРИДЕРЖИВАТЬСЯ ПРЯМОЙ ЛИНИИ. ЕС-
ЛИ ВЫ ЗНАЕТЕ,ЧТО ИНОГДА ВАС "ЗА-
НОСИТ%,ИЗУЧАЯ МАРШРУТ,ОБРАТИТЕ
ВНИМАНИЕ НА ЭТО И ПОСТАРАЙТЕСЬ
ВЫРАБОТАТЬ МАРШРУТ ТАК,ЧТОБЫ ИД-
ТИ ПАРАЛЛЕЛЬНО КАКИМ-ТО ОРИЕНТИ-
РАМ. ЛУЧШЕ ПРОЙТИ ПО ДВУМ КАТЕ-
ТАМ ТРЕУГОЛЬНИКА,ЧЕМ СРЕЗАТЬ
ПУТЬ ПО ГИПОТЕНУЗЕ. ДЛЯ ВАС ВАЖ-
НО НЕ СОКРАТИТЬ ПУТЬ,А ДОБРАТЬСЯ
ДО КОНЕЧНОЙ ТОЧКИ. ЕСЛИ ЧТО-ТО
ПОШЛО НЕ ТАК,НЕ ПАНИКУЙТЕ. ОСТА-
НОВИТЕСЬ И ПРИСЛУШАЙТЕСЬ;ВОЗМОЖ-
НО,ПО ОКРУЖАЮЩИМ ЗВУКАМ ВЫ ПОЙ-
МЁТЕ,ГДЕ НАХОДИТЕСЬ. ЕСЛИ НЕ ПО-
НЯЛИ,СТОЙТЕ И ЖДИТЕ. НАВЕРНЯКА

КТО-НИБУДЬ УВИДИТ ВАС И ПРЕДЛО-
ЖИТ ПОМОЩЬ.
 НА ОСТАНОВКЕ ОБЩЕСТВЕННОГО
ТРАНСПОРТА ЛУЧШЕ САДИТЬСЯ НЕ В
МАРШРУТНОЕ ТАКСИ,А В ТРОЛЛЕЙБУСЫ
ИЛИ АВТОБУСЫ. ОНИ НЕКОТОРОЕ ВРЕ-
МЯ СТОЯТ НА ОСТАНОВКЕ,И ИХ МОЖНО
НАЙТИ ПО ХАРАКТЕРНОМУ ЗВУКУ. ПО-
ДОЙДИТЕ,ВСТАНЬТЕ НА ПОДНОЖКУ И
ГРОМКО СПРОСИТЕ,КАКОЙ ЭТО НОМЕР.
ЕЩЁ ЛУЧШЕ ЗАРАНЕЕ ПОПРОСИТЬ О
ПОМОЩИ,ЕСЛИ ВЫ УСЛЫШИТЕ,ЧТО КТО-
ТО РАЗГОВАРИВАЕТ НЕПОДАЛЁКУ.
ЛУЧШЕ ОБРАЩАТЬСЯ К ЖЕНЩИНАМ,ОНИ
СЕРДОБОЛЬНЕЕ. В АВТОБУСЕ ИЛИ
ТРОЛЛЕЙБУСЕ,ЕСЛИ НЕ ОБЪЯВЛЯЮТСЯ
ОСТАНОВКИ,ОПЛАЧИВАЯ ПРОЕЗД,ПО-
ПРОСИТЕ КОНДУКТОРА ИЛИ ВОДИТЕЛЯ
ВЫСАДИТЬ ВАС ТАМ,ГДЕ ВАМ НУЖНО.
 ЕСЛИ ВАМ НУЖНО СДЕЛАТЬ ПОКУПКИ,
УДОБНЕЕ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ НЕ СУПЕР-
МАРКЕТАМИ,А МАЛЕНЬКИМИ МАГАЗИНА-
МИ В ШАГОВОЙ ДОСТУПНОСТИ. ДА,ЦЕ-
НЫ ТАМ НЕМНОГО ВЫШЕ,НО ВАМ ПОД-
СКАЖУТ И ПОКАЖУТ ВСЁ,ЧТО НУЖНО,А
ЕСЛИ ВЫ ПОСТОЯННЫЙ ПОКУПАТЕЛЬ,ТО
НЕ ПОДСУНУТ ПЛОХОЙ ТОВАР. ХОРО-
ШИХ ЛЮДЕЙ ВОКРУГ БОЛЬШЕ,ЧЕМ ПЛО-

      ШВ,{Xi,]2022          ]71
ХИХ.
 ОТ ВСЕЙ ДУШИ ЖЕЛАЮ КАЖДОМУ НЕ-
ЗРЯЧЕМУ С БЕЛОЙ ТРОСТЬЮ ХОРОШЕГО
ПУТИ И СЧАСТЛИВОГО ВОЗВРАЩЕНИЯ
ДОМОЙ.

               АНАСТАСИЯ СУРКОВА
   (УЧЕНИЦА ]11 КЛАССА ГБОУ ШОР,
   Г. МОСКВА)
        ПОЕЗДКА В РЯЗАНЬ
СПИТ КОВЫЛЬ. РАВНИНА ДОРОГАЯ,
И СВИНЦОВОЙ СВЕЖЕСТИ ПОЛЫНЬ.
НИКАКАЯ РОДИНА ДРУГАЯ
НЕ ВОЛЬЁТ МНЕ
            В ГРУДЬ МОЮ ТЕПЛЫНЬ.
 ЭТИ СТРОКИ,В КОТОРЫХ ТАК ЧУТКО
И ОТКРОВЕННО ВЫРАЖАЕТСЯ ЛЮБОВЬ К
РОДИНЕ,БЫЛИ НАПИСАНЫ НАШИМ СО-
ОТЕЧЕСТВЕННИКОМ СЕРГЕЕМ ЕСЕНИ-
НЫМ. НАМ ПОСЧАСТЛИВИЛОСЬ СОПРИ-
КОСНУТЬСЯ С ЕГО ТВОРЧЕСТВОМ НЕ
ТОЛЬКО ЧЕРЕЗ КНИГИ И УРОКИ ЛИТЕ-
РАТУРЫ,НО И ПОБЫВАВ НА РОДИНЕ
ВЕЛИКОГО ПОЭТА В СЕЛЕ КОНСТАНТИ-
НОВО. 
 МЫ,ВОСПИТАННИКИ ГБОУ ШОР N]1,
СЧАСТЛИВЫ,ЧТО БЛАГОДАРЯ ШКОЛЕ

ИМЕЕМ ВОЗМОЖНОСТЬ ВМЕСТЕ РАЗВИ-
ВАТЬСЯ,ПОЛУЧАТЬ НОВЫЙ ОПЫТ И
ВПЕЧАТЛЕНИЯ КАК В СТЕНАХ ЛЮБИМО-
ГО ИНТЕРНАТА,ТАК И ОТПРАВЛЯЯСЬ В
ШКОЛЬНЫЕ ПОЕЗДКИ. СЕРДЕЧНОЕ СПА-
СИБО ЗА ЭТУ ВОЗМОЖНОСТЬ НАШЕМУ
ДИРЕКТОРУ ИВАНУ ВЛАДИМИРОВИЧУ
ВИШНИВЕЦКОМУ,УВАЖАЕМОЙ АДМИНИ-
СТРАЦИИ И ВСЕМ,КТО ПОМОГАЛ В ОР-
ГАНИЗАЦИИ ЭТОГО ЧУДЕСНОГО ВЫЕЗ-
ДА! 
 ПОЕХАЛИ В ГОСТИ К СЕРГЕЮ ЕСЕНИ-
НУ В СЕЛО КОНСТАНТИНОВО ]10-Е И
]11-Е КЛАССЫ ]15 СЕНТЯБРЯ ]2022
ГОДА. ЕХАЛИ МЫ НА ШКОЛЬНОМ АВТО-
БУСЕ. ДОРОГА БЫЛА ДЛИННОЙ,НО
СПОКОЙНОЙ. ИСКРЕННЕ БЛАГОДАРНЫ
НАШЕМУ ВОДИТЕЛЮ ЮРИЮ ГРИГОРЬЕВИ-
ЧУ ЗА ПРОДЕЛАННЫЙ ПУТЬ В РЯЗАНЬ
И ОБРАТНО. МЫ ЧУВСТВОВАЛИ СЕБЯ
СПОКОЙНО,КОМФОРТНО И В БЕЗОПАС-
НОСТИ В ТЕЧЕНИЕ НАШЕГО ПУТЕШЕ-
СТВИЯ. В КОНСТАНТИНОВЕ МЫ ЗАШЛИ
В НЕБОЛЬШОЕ УЮТНОЕ КАФЕ,ГДЕ
СЛАВНО ПООБЕДАЛИ. 
 В ДОМЕ-МУЗЕЕ СЕРГЕЯ ЕСЕНИНА И
ЕГО ОКРЕСТНОСТЯХ ВСЯ ОБСТАНОВКА
ПРОПИТАНА ПРОСТОЙ,НО УДИВИТЕЛЬ-

      ШВ,{Xi,]2022          ]73
НОЙ АТМОСФЕРОЙ. ПОНРАВИЛАСЬ ДО-
СТУПНОСТЬ ЭКСКУРСИИ. ХОТЬ И НЕ
ВСЁ МОЖНО БЫЛО ТРОГАТЬ,НО УДА-
ЛОСЬ ПРИКОСНУТЬСЯ К МНОГИМ ЭКС-
ПОНАТАМ,ПРЕДСТАВЛЯЮЩИМ БЫТ ЕСЕ-
НИНСКОЙ ПОРЫ. МЫ ПОСМОТРЕЛИ
ПИСЬМЕННЫЙ СТОЛ ЕСЕНИНА,РУССКУЮ
ПЕЧКУ-ЛЕЖАНКУ,ЧУГУНКИ,САНИ,СУН-
ДУКИ,КОРЗИНЫ И МНОГИЕ ДРУГИЕ
СТАРИННЫЕ ПРЕДМЕТЫ. ПОСЛЕ ЭКС-
КУРСИИ МЫ СПУСТИЛИСЬ К ОКЕ,СФО-
ТОГРАФИРОВАЛИСЬ НА ФОНЕ ЖИВОПИС-
НЫХ ПЕЙЗАЖЕЙ РЯЗАНСКИХ ПРОСТО-
РОВ. 
 ПОСЛЕ НАСЫЩЕННОГО ДНЯ НАС ГО-
СТЕПРИИМНО ВСТРЕТИЛА РЯЗАНСКАЯ
ШКОЛА-ИНТЕРНАТ И ПОЗНАКОМИЛА СО
СВОЕЙ ЖИЗНЬЮ В ВИДЕ ЭКСКУРСИИ ПО
ШКОЛЕ. ОСОБЕННО ВПЕЧАТЛИЛ КА-
БИНЕТ СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ ОРИЕНТИ-
РОВКИ. ОН ОБОРУДОВАН В СТИЛЕ СО-
ВРЕМЕННОЙ КВАРТИРЫ-СТУДИИ,ЧТО
РАСШИРЯЕТ ВОЗМОЖНОСТИ ВОСПИТАН-
НИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ НАВЫКАМ СБО.
ОЧЕНЬ ЗАПОМНИЛСЯ ШКОЛЬНЫЙ МУЗЕЙ.
ТАМ ХРАНЯТСЯ НЕКОТОРЫЕ ЦЕННЫЕ
ВЕЩИ,ДОШЕДШИЕ ДО НАС С ПОЛЕЙ ВЕ-

ЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ. А СА-
Мая ИНТЕРЕСНАЯ,НА МОЙ ВЗГЛЯД,
ЧАСТЬ МУЗЕЯ- МАЛЕНЬКАЯ КОМНАТКА,
КОТОРАЯ ОФОРМЛЕНА КАК КРЕСТЬЯН-
СКАЯ ИЗБУШКА. ГЛАВНОЕ,ТАМ МОЖНО
ВСЁ ОСЯЗАТЕЛЬНО ПОСМОТРЕТЬ. НО-
ВИНКОЙ БЫЛО И ПОСЕЩЕНИЕ ПЕСОЧНОЙ
АНИМАЦИИ. ТАМ НАМ УДАЛОСЬ ПОРИ-
СОВАТЬ ПЕСКОМ НА ЭКРАНАХ С ПОД-
СВЕТКОЙ.
 СМОТРЕТЬ РАЗНЫЕ КАБИНЕТЫ,ПОСО-
БИЯ,НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ В ИГРОВОЙ
КОМНАТЕ ОКАЗАЛОСЬ НАСТОЛЬКО
УВЛЕКАТЕЛЬНО,ЧТО ЗАБЫВАЛИСЬ ВСЕ
ВРЕМЕННЫЕ РАМКИ. БОЛЬШУЮ РОЛЬ
ТУТ СЫГРАЛА ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНАЯ И
ОЧЕНЬ ДОМАШНЯЯ ОБСТАНОВКА. В СА-
МОМ КОНЦЕ МЫ ЗАШЛИ В ПРОСТОРНЫЙ
АКТОВЫЙ ЗАЛ,ГДЕ ДЛЯ НАС ИСПОЛНИ-
ЛИ НЕСКОЛЬКо НОМЕРОВ МУЗЫКАНТЫ
ИЗ ЗАЖИГАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЬНОЙ ГРУППЫ
"ОГНИ%. 
 В ТО ЖЕ ВРЕМЯ МЫ УЗНАЛИ ПРО
МНОГОЧИСЛЕННЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ ВОСПИ-
ТАННИКОВ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА N]26.
ПОНРАВИЛАСЬ И ЗАИНТЕРЕСОВАЛА
ИДЕЯ С ВОЛОНТёРСКИМ ДВИЖЕНИЕМ,
КОТОРОЕ ИМЕЕТ БОЛЬШОЕ ЗНАЧЕНИЕ

      ШВ,{Xi,]2022          ]75
ДЛЯ РЕБЯТ И ПОЗВОЛЯЕТ ИМ НАБИ-
РАТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ БАЛЛЫ ДЛЯ
ПОСТУПЛЕНИЯ В СРЕДНИЕ СПЕЦИАЛЬ-
НЫЕ И ВЫСШИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ.
И,КОНЕЧНО,ПОДОБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПОЗВОЛЯЕТ УЧАЩИМСЯ РАЗВИТЬ НАВЫ-
КИ САМОУПРАВЛЕНИЯ,ЧТО НЕМАЛОВАЖ-
НО. 
 ПОТОМ НАС ПРИГЛАСИЛИ НА ЧАЕПИ-
ТИЕ,ГДЕ МЫ С БОЛЬШИМ УДОВОЛЬ-
СТВИЕМ ПОПИЛИ ЧАЙ СО СЛАДОСТЯМИ
И ДУШЕВНО ПООБЩАЛИСЬ С РЕБЯТАМИ
ИЗ ВОЛОНТЁРСКОГО ОТРЯДА,КОТОРЫЕ
ПОМОГАЛИ НАМ В ТЕЧЕНИЕ ВСЕГО НА-
ШЕГО ПРЕБЫВАНИЯ В ШКОЛЕ. НА ЭТОЙ
ПРИЯТНОЙ НОТЕ И ЗАКОНЧИЛСЯ ПЕР-
ВЫЙ ДЕНЬ ПУТЕШЕСТВИЯ,ПОЛНЫЙ ПО-
ЗИТИВНЫХ ЭМОЦИЙ,ОТКРЫТИЙ И ВПЕ-
ЧАТЛЕНИЙ! 
 ]16 СЕНТЯБРЯ НАС ЖДАЛи ХОРОШАЯ
ПОГОДА и ЭКСКУРСИЯ ПО МЕМОРИАЛЬ-
НОЙ УСАДЬБЕ АКАДЕМИКА И.П. ПАВ-
ЛОВА. ЭКСКУРСИЯ НАЧАЛАСЬ С САДА,
В НЁМ РАСТЁТ МНОГО ФРУКТОВЫХ ДЕ-
РЕВЬЕВ,ОНИ УЖЕ СТАРЫЕ,НО ЗА НИМИ
ВЕДЁТСЯ ТЩАТЕЛЬНЫЙ УХОД. МЫ
УЗНАЛИ: ЗАЧЕМ ЖЕ ЁЖ ЯБЛОКИ НА

ИГОЛКАХ НОСИТ? МОЖНО ЛИ ЕСТЬ ПЕ-
РЕЗРЕВШИЕ ЯБЛОКИ? И КАК ОТЛИЧИТЬ
БЕЗ ПОМОЩИ ЗРЕНИЯ ЗЕЛЁНОЕ ЯБЛОКО
ОТ КРАСНОГО? И ЕЩЁ МНОГО-МНОГО
ИНТЕРЕСНЫХ ФАКТОВ.
 НАС УГОСТИЛИ ПАВЛОВСКИМИ ЯБЛО-
КАМИ,ЯБЛОЧНЫМИ МАФФИНАМИ И КОМ-
ПОТОМ. ПОДКРЕПИВШИСЬ,МЫ ВОШЛИ В
ДОМ И.П. ПАВЛОВА. ТАМ НАМ БЫЛО
ПОЗВОЛЕНО ПОСМОТРЕТЬ РУКАМИ
ПРАКТИЧЕСКИ ВСЁ: ОТ ПРЕДМЕТОВ
МЕБЕЛИ ДО УКРАШЕНИЙ МАТУШКИ ПАВ-
ЛОВА. А НА ФОРТЕПИАНО {XIX ВЕКА
БЫЛА ВОЗМОЖНОСТЬ ПОИГРАТЬ,ПРИ-
КОСНУТЬСЯ К КЛАВИШАМ ЭТОГО СТА-
РИННОГО ИНСТРУМЕНТА,ЧТО БЕСЦЕННО
ДЛЯ БУДУЩИХ МУЗЫКАНТОВ. МНЕ ЗА-
ПОМНИЛАСЬ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКАТУЛКА С
ПЛАСТИНКОЙ. МЫ ПОСЛУШАЛИ НА НЕЙ
ЗВУКИ ПРОТЯЖНОЙ РУССКОЙ НАРОДНОЙ
МЕЛОДИИ. МОРЕ НЕЗАБЫВАЕМЫХ ВПЕ-
ЧАТЛЕНИЙ ОСТАЛОСЬ О ДОМЕ ПАВЛО-
ВА,ЗА ЭТО ОЧЕНЬ ПРИЗНАТЕЛЬНЫ РА-
БОТНИКАМ УСАДЬБЫ! 
 НО МЫ,КОНЕЧНО,НЕ МОГЛИ ОБОЙТИ
СТОРОНОЙ САМУЮ ГЛАВНУЮ ДОСТОПРИ-
МЕЧАТЕЛЬНОСТЬ ГОРОДА,СЕРДЦЕ РЯ-
ЗАНСКОЙ ЗЕМЛИ- БЕЛОКАМЕННЫЙ

      ШВ,{Xi,]2022          ]77
КРЕМЛЬ. ЭКСКУРСИЮ ПО КРЕМЛЮ ДЛЯ
НАС ПРОВЕЛА НАТАЛЬЯ ИВАНОВНА МА-
ЛАХОВА,УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ РЯЗАНСКОЙ
ШКОЛЫ. БЫЛО ОЧЕНЬ ИНТЕРЕСНО
УЗНАТЬ О ТОМ,КАК ЖЕ ЗАРОДИЛАСЬ
РЯЗАНЬ. КОГДА ПУТЕШЕСТВУЕШЬ,ВСЕ-
ГДА ЗАПОМИНАЕТСЯ ВСЁ НАМНОГО
ЛУЧШЕ,ЧЕМ ПРОЧИТАННОЕ В КНИГАХ. 
 ВОТ И ПРИШЛО ВРЕМЯ ЕХАТЬ НА
ВКУСНЫЙ ШКОЛЬНЫЙ ОБЕД И СОБИ-
РАТЬСЯ В ДОЛГУЮ ДОРОГУ,ОБРАТНО В
МОСКВУ. НО,НЕСОМНЕННО,НЕ БЫЛА БЫ
ПОЕЗДКА ТАКОЙ,ЕСЛИ БЫ Не НАШИ
ДОРОГИЕ И ЛЮБИМЫЕ ВОСПИТАТЕЛИ:
ЭЛЬВИРА АЛЬБЕРТОВНА,АННА ВИКТО-
РОВНА,ЭЛЬВИРА ЮРЬЕВНА,НИКИТА
СЕРГЕЕВИЧ,КОТОРЫЕ ПОЕХАЛИ С НА-
МИ. ДЛЯ НАС,ДЕТЕЙ,ТАК ВАЖНА ЛЮ-
БОВЬ НАШИХ ПЕДАГОГОВ,ПОДДЕРЖКА,
ЧУТКОСТЬ И ОТКРЫТОСТЬ ПО ОТНОШЕ-
НИЮ К НАМ. МЫ ОЧЕНЬ ЦЕНИМ ИХ ОТ-
ВЕТСТВЕННЫЙ И САМООТВЕРЖЕННЫЙ
ТРУД,А ТАКЖЕ НАСТОЯЩЕЕ СТРЕМЛЕ-
НИЕ ПОМОГАТЬ НАМ РАЗВИВАТЬСЯ,ОТ-
КРЫВАТЬ ПЕРЕД СОБОЙ МИР БЕЗГРА-
НИЧНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ. 
 МЫ ОЧЕНЬ РАДЫ,ЧТО ИМЕЛИ ВОЗМОЖ-

НОСТЬ НАШЕЙ ДРУЖНОЙ КОМПАНИЕЙ
ПОЕХАТЬ В РЯЗАНЬ,УЗНАТЬ МНОГО
НОВОГО О ЕЁ УРОЖЕНЦАХ,ВЕЛИКИХ
ДЕЯТЕЛЯХ,ПРОЧУВСТВОВАТЬ АТМОСФЕ-
РУ ЭТОГО ГОРОДА И,КОНЕЧНО,ПОЛУ-
ЧИТЬ МНОГО ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ
ОТ ОБЩЕНИЯ С ТЕМИ,КТО ТАК РАДУШ-
НО ВСТРЕТИЛ НАС В СТЕНАХ ШКОЛЫ-
ИНТЕРНАТА N]26. ВСЕЙ ДУШОЙ БЛА-
ГОДАРНЫ АДМИНИСТРАЦИИ,ПЕДАГОГАМ
И РЕБЯТАМ ИЗ РЯЗАНСКОЙ ШКОЛЫ ЗА
ДУШЕВНУЮ ВСТРЕЧУ,ТЁПЛЫЙ ПРИЁМ И
ГОТОВНОСТЬ К СОТРУДНИЧЕСТВУ.

           ПРОБА ПЕРА

      КОНКУРС ЮНЫХ АВТОРОВ
                 АЛЕКСЕЙ БУЛАТОВ
 УЧЕНИК ]5 КЛАССА "ШКОЛА-
ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
ЗДОРОВЬЯ N]1,Г. БЕЛАЯ ХОЛУНИЦА%
   МОЁ МАЛЕНЬКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ
 РАННЕЕ ВЕСЕННЕЕ УТРО. А Я НЕ
СПЛЮ. НЕ СПИТСЯ ИЗ-ЗА ВОЛНЕНИЯ.
НО ВОЛНЕНИЕ ПРИЯТНОЕ. СЕГОДНЯ МЫ
СО ШКОЛЬНОЙ КОМАНДОЙ И НАШИМ
УЧИТЕЛЕМ ЕДЕМ НА СПОРТИВНЫЕ СО-

      ШВ,{Xi,]2022          ]79
РЕВНОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ
"УЛЫБКА% В КИРОВ. КОНЕЧНО,НУЖНО
ВЫСТУПИТЬ ХОРОШО И ЗАЩИТИТЬ
ЧЕСТЬ ШКОЛЫ. И МЫ ОБЯЗАТЕЛЬНО
ПОСТАРАЕМСЯ. НЕ ЗРЯ ЖЕ ТРЕНИРО-
ВАЛИСЬ ДОЛГО И УПОРНО.
 НО НЕ МЕНЕЕ ДОЛГОЖДАННАЯ И ЗА-
ХВАТЫВАЮЩАЯ ЧАСТЬ ПОЕЗДКИ- ЭТО
ЭКСКУРСИИ. НАШИ ПЕДАГОГИ ЛЮБЯТ
ПОБАЛОВАТЬ НАС ЧЕМ-НИБУДЬ ИНТЕ-
РЕСНЫМ И ЗАНИМАТЕЛЬНЫМ.
 СОРЕВНОВАНИЯ ПОЗАДИ. МЕСТА ЗА-
ВОёВАНЫ. ГРАМОТЫ ПОЛУЧЕНЫ. И НА-
ЧИНАЕТСЯ ЗАВЕТНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ В
СТРАНУ НОВОГО И ИНТЕРЕСНОГО. А
ЭТО ВСЕГДА НОВЫЕ ВПЕЧАТЛЕНИЯ,НО-
ВЫЕ ЗНАКОМСТВА И ЗНАНИЯ.
 И ВОТ МЫ В КОНТАКТНОМ ЗООПАРКЕ.
Я ОЧЕНЬ ЛЮБЛЮ ЖИВОТНЫХ. ДАЖЕ НЕ
ВИДЯ ИХ,ЧУВСТВУЕШЬ ИХ ТЕПЛО И
ДОБРОТУ. ЖИВОТНЫХ ОЧЕНЬ МНОГО,
ВСЕ ОНИ С РАЗНЫМ ХАРАКТЕРОМ:
НЕПОСЕДЛИВЫЕ ОБЕЗЬЯНКИ,ТРУДОЛЮ-
БИВЫЙ ЕНОТ-ПОЛОСКУН,БОЛТЛИВЫЕ
ПОПУГАИ,ВАЖНЫЕ ПИТОНЫ. ОДИН ИЗ
НИХ ДАЖЕ ПОЛЕЖАЛ НА МОИХ ПЛЕЧАХ,
НЕЖНО ОБВИВ МОЮ ШЕЮ. НЕ СКРОЮ,

БЫЛО СТРАШНОВАТО,НО ПИТОН ОКА-
ЗАЛСЯ ДОБРЫМ. ПОТОМ НАМ РАЗРЕШИ-
ЛИ ПОКОРМИТЬ ЖИВОТНЫХ. В ТАКИЕ
МОМЕНТЫ МЕНЯ ПЕРЕПОЛНЯюТ ЛЮБОВЬ,
НЕЖНОСТЬ И ДОБРОТА К ЭТИМ МАЛЫ-
ШАМ.
 А ВОТ ЭКСКУРСИЯ В ВЯТСКИЙ ПАЛЕ-
ОНТОЛОГИЧЕСКИЙ МУЗЕЙ БЫЛА ДЛЯ
МЕНЯ ОЧЕНЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ. Я
УЗНАЛ,ЧТО ОСТАНКИ ДИНОЗАВРОВ В
КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПО БОЛЬШЕЙ ЧА-
СТИ НАХОДЯТ В КОТЕЛЬНИЧЕСКОМ
РАЙОНЕ. МНЕ ЗАХОТЕЛОСЬ ПРОЧИТАТЬ
ОБ ЭТИХ ДРЕВНИХ ОБИТАТЕЛЯХ НАШЕЙ
ПЛАНЕТЫ. 
 НУ А В МУЗЕЕ ИСТОРИИ МОРОЖЕНОГО
"АРТИКО% БЫЛО ОЧЕНЬ УВЛЕКАТЕЛЬНО
ГОТОВИТЬ ЭТО ЛАКОМСТВО СВОИМИ
РУКАМИ. ПОЛУЧИЛОСЬ ВКУСНО! А НЕ
СТАТЬ ЛИ МНЕ МАСТЕРОМ ПО ПРИГО-
ТОВЛЕНИЮ ЭТОГО СЛАДКОГО ДЕСЕРТА
И РАДОВАТЬ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ? НА-
ДО ПОДУМАТЬ. У МЕНЯ ЕЩЁ ЕСТЬ
ВРЕМЯ. ВОКРУГ СТОЛЬКО ИНТЕРЕСНО-
ГО И УДИВИТЕЛЬНОГО! ТОЛЬКО НЕ
ЛЕНИСЬ. УЧИСЬ,ПОЗНАВАЙ НОВОЕ И
РАДУЙСЯ ЖИЗНИ!
 А ЕЩЁ МНЕ ХОЧЕТСЯ СКАЗАТЬ СПА-

      ШВ,{Xi,]2022          ]81
СИБО ВСЕМ ТЕМ ЛЮДЯМ,КТО О НАС
ДУМАЕТ,ЗАБОТИТСЯ И ДАЁТ ВОЗМОЖ-
НОСТЬ ЧУВСТВОВАТЬ СЕБЯ СЧАСТЛИ-
ВЫМИ.

                 ЕЛЕНА ЖУРАВЛЁВА
 УЧЕНИЦА ]5 КЛАССА "ШКОЛА-
ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
ЗДОРОВЬЯ N]1,Г. БЕЛАЯ ХОЛУНИЦА%
       ЧЕЛОВЕК И ТЕЛЕФОН
             БАСНЯ
В ЭТОЙ БАСНЕ Я СЕБЯ ОПИСАЛА,
                         ДРУЗЬЯ!
ДА БУДЕТ ПОУЧИТЕЛЬНОЙ
                    ИСТОРИЯ МОЯ.

БЫЛ ТЕЛЕФОН У ЧЕЛОВЕКА ОДНОГО.
МНОГО ПРИЯТНОГО БЫЛО ОТ НЕГО.
С УТРА ДО ВЕЧЕРА ВЛАДЕЛЕЦ
             НОВОСТЯМИ УПИВАЛСЯ.
А ДО УТРА С ДРУЗЬЯМИ
             В СОЦСЕТЯХ ОБЩАЛСЯ.
ТЕЛЕФОН ЛОМАЛСЯ-
             БЫЛ ИСПРАВЕН СНОВА.
КАЗАЛОСЬ,В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
                 ВСЁ БЫЛО КЛЁВО!


НО КАК-ТО НА ПРОГУЛКЕ
                   ОСЕННЕЮ ПОРОЙ
ТЕЛЕФОН СОРВАЛСЯ С ПРОВОДА
И ШЛЁП- В ЯМУ С ВОДОЙ!
МИНУТА ЗА МИНУТОЙ,
                 ТАКТ ЗА ТАКТОМ,
ВОДА ВЛИВАЕТСЯ В ЕГО КОНТАКТЫ...

НЕТ БОЛЬШЕ ТЕЛЕФОНА.
               ЧЕЛОВЕК В ПЕЧАЛИ:
"ЗА ЧТО НЕСЧАСТЬЯ
           НА МОЮ ГОЛОВУ УПАЛИ?%
ПОДНЯЛ ВДРУГ ГОЛОВУ
     И МИР УВИДЕЛ В НОВОМ СВЕТЕ:
ЧТО СОЛНЦЕ БУДТО БЫ
             ПРИВЕТЛИВЕЙ СВЕТИТ,
ЧТО ВЕТЕР ИГРАЕТ В ЕГО ВОЛОСАХ,
ДРУЗЕЙ ГЛАЗА,РОДНЫХ ГОЛОСА.
РЯДОМ ДОРОГИЕ,ЛЮБИМЫЕ ЛИЦА.
ВЕСЬ МИР В ТЕБЕ,
         И НЕТ НУЖДЫ ТОРОПИТЬСЯ,
А ЛИШЬ НАСЛАЖДАТЬСЯ
                   ЕГО КРАСОТОЙ,
И В СЕРДЦЕ ХРАНИТЬ ЛЮБОВЬ
                        И ПОКОЙ!



      ШВ,{Xi,]2022          ]83
ПОРОЙ МЫ ЗАБЫВАЕМ
                О САМОМ ГЛАВНОМ,
ОСТАВАЯСЬ НАДОЛГО
             В МИРЕ ВИРТУАЛЬНОМ.

                    АННА ТКАЧЁВА
   (УЧЕНИЦА ]7 КЛАССА ГКОУ РО
   "РОСТОВСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ
   ШКОЛА-ИНТЕРНАТ N]38%)
      СКАЗКА ОСЕННЕГО ЛЕСА
ОСЕНЬЮ ЛИСТЬЯ СИЛЬНО ШУРШАТ,
ЗВЕРИ В СПЯЧКУ ЛОЖИТЬСЯ СПЕШАТ.
СОЛНЦЕ БЛЕДНЕЕТ,ПОЖУХЛА ТРАВА,
ГУЩЕ И ГУЩЕ НЕБЕС СИНЕВА.

ЛЕС НАШ БАГРЯНУЮ ШУБКУ НАДЕЛ
И ВДАЛЕКЕ,КАК КОСТЁР,ПЛАМЕНЕЛ.
ВЕТЕР,ЛАСКАЯ,ДЕРЕВЬЯ КОЛЫШЕТ,
УТРОМ ОТ ЛЕСА ТУМАН ИДЁТ- ДЫШИТ!

ДЫМИТ ТИХОНЬКО ОСЕННИЙ ЛЕСОК,
ТИХО,ЧТО ДАЖЕ НЕ ДРОГНЕТ СУЧОК.

ВОТ ВДАЛЕКЕ ЗАШУРШАЛа ТРАВА,
ВОТ ИЗ ДУПЛА ПОКАЗАЛАСЬ СОВА,



ВОТ НАШ МОГУЧИЙ ДУБ ОПУСТЕЛ,
И ПЁСТРЫЙ НАРЯД ЕГО
                   В ЛЕС УЛЕТЕЛ.

И ПО СЕКРЕТУ СКАЖУ ВАМ,ДРУЗЬЯ,
В ЭТОМ ЛЕСУ БЫЛ СЕГОДНЯ И Я!

      НА ПОЭТИЧЕСКОЙ ВОЛНЕ

                 АМИНА МАМАТАЕВА
           МОЯ МЕЧТА
МОЕЙ МЕЧТЕ ГРАНИЦЫ НЕТ-
ОНА ВЕДЬ ТАК НЕВЕРОЯТНА,
НЕСЁТ С СОБОЙ ЧУДЕСНЫЙ СВЕТ
ЛЮБВИ,НАДЕЖДЫ НЕОБЪЯТНОЙ.

ЛЮБЛЮ МЕЧТАТЬ!
МЕЧТОЙ С ЛЮБИМЫМИ ДЕЛИТЬСЯ,
С МЕЧТОЮ В ОБЛАКАХ ЛЕТАТЬ
И К НЕЙ ОТ ВСЕЙ ДУШИ СТРЕМИТЬСЯ.

Я СПЛЮ С МЕЧТОЙ В ОБНИМКУ
И ВИЖУСЬ С НЕЙ ВО СНЕ.
МЕЧТУ ХРАНЮ С УЛЫБКОЙ,
ДРУГОГО СЧАСТЬЯ И НЕ НАДО МНЕ.

В МОЁМ ВОЛШЕБНОМ МИРЕ ГРЁЗ
МЕЧТА ПРИДЁТ И СКАЖЕТ:

      ШВ,{Xi,]2022          ]85
-НЕ НАДО БОЛИ,ГРУСТИ,СЛЁЗ.
ОТ НИХ ЛИШЬ ХУЖЕ СТАНЕТ.

ПОСЛЕ ТОГО,КАК СРАЗУ
ЗАТИХНУТ ТЕ СЛОВА,
МЕЧТА МНЕ С НЕБОСВОДА
ПОДАРИТ ДВА КРЫЛА.

КОГДА Я ПРОСЫПАЮСЬ
И ВИЖУ СОЛНЦА СВЕТ,
МЕЧТА МЕНЯ СПАСАЕТ
И ГРУСТИ БОЛЬШЕ НЕТ.

Я ВЕРЮ! ОН НАСТАНЕТ,
ТОТ ДЕНЬ,ЧТО ТАК ЖДАЛА.
СОМНЕНИЯ РАСТАЮТ
И СБУДЕТСЯ МЕЧТА.

          ЖЕЛАНИЯ ДУШИ
Я ХОЧУ ПРОСЫПАТЬСЯ
С ЧУВСТВОМ СЧАСТЬЯ ВНУТРИ
И ГЛАЗА РАЗМЫКАЯ,
ВИДЕТЬ СОЛНЦА ЛУЧИ.

Я ХОЧУ ВОСХИЩАТЬСЯ
СВОЕЙ ЖИЗНИ КРАСОЙ


И С ГЛУБОКОЙ НАДЕЖДОЙ
СЛЕДОВАТЬ ЗА МЕЧТОЙ.

Я ХОЧУ УЛЫБАТЬСЯ,
ОБНИМАЯ РАССВЕТ,
ПОНИМАТЬ,ЧТО ВО МРАКЕ
СО МНОЙ БУДЕТ СВЕТ.

         ЭДУАРД БАЛАШОВ
         (]1938- ]2022)
 В АНТОЛОГИЮ СОВЕТСКОЙ ПОЭЗИИ
]1970-Х- ]1980-Х ГОДОВ,СОСТАВ-
ЛЕННУЮ ВАДИМОМ КОЖИНЫМ И НА КО-
ТОРУЮ ЧАСТО ССЫЛАЮТСЯ ЛИТЕРАТУ-
РОВЕДЫ,ВКЛЮЧЕНО ВСЕГО ДВЕНАДЦАТЬ
ПОЭТОВ. ДОСТОЙНОЕ МЕСТО СРЕДИ
НИХ ЗАНЯЛ И ЭДУАРД БАЛАШОВ.
 ОН РОДИЛСЯ В МАРИУПОЛЕ В СЕМЬЕ
ОФИЦЕРА В ]1938 ГОДУ. В ]1941
ГОДУ КОНЧИЛАСЬ МИРНАЯ ЖИЗНЬ:
ОТЕЦ УШЁЛ НА ФРОНТ В ПЕРВЫЕ ДНИ
ВОЙНЫ И НЕ ВЕРНУЛСЯ,А МАЛЕНЬКИЙ
ЭДУАРД ВМЕСТЕ С МАТЕРЬЮ ОТПРА-
ВИЛСЯ В ЭВАКУАЦИЮ В ТАШКЕНТ. ТАМ
МАТЬ БУДЕТ РАБОТАТЬ МЕДСЕСТРОЙ В
ВОЕННОМ ГОСПИТАЛЕ,А ЭДИК ПОЙДЁТ
В ШКОЛУ. 
 ПОСЛЕ СЕДЬМОГО КЛАССА ЭДУАРДА

      ШВ,{Xi,]2022          ]87
КАК СЫНА ПОГИБШЕГО ФРОНТОВИКА
ПРИНЯЛИ В ЗНАМЕНИТОЕ ТАШКЕНТСКОЕ
СУВОРОВСКОЕ УЧИЛИЩЕ. МНОГИЕ
МАЛЬЧИШКИ ПОСЛЕВОЕННЫХ ЛЕТ,ПОТЕ-
РЯВШИЕ ОТЦОВ,МЕЧТАЛИ ПОПАСТЬ В
ТАКОЕ УЧИЛИЩЕ,ДЛЯ МНОГИХ НА НЕ-
СКОЛЬКО ЛЕТ ОНО СТАНОВИЛОСЬ РОД-
НЫМ ДОМОМ. ЕЩЁ В ШКОЛЕ,ВСТРЕЧАЯ
ПО ВОСКРЕСЕНЬЯМ ГУЛЯЮЩИХ ПО ГО-
РОДУ РЕБЯТ В ЧЁРНЫХ МУНДИРАХ С
МАЛИНОВЫМИ ЛАМПАСАМИ И В БЕЛО-
СНЕЖНЫХ ПЕРЧАТКАХ,МАЛЬЧИК МЕЧТАЛ
СТАТЬ ТАКИМ,КАК ОНИ. ВОСХИЩЁННЫМ
ВЗГЛЯДОМ ПРОВОЖАЛ ОН ИХ ВО ВРЕМЯ
ПОБЕДНОГО ПАРАДА НА ЦЕНТРАЛЬНОЙ
ПЛОЩАДИ ТАШКЕНТА В МАЕ ]1945 ГО-
ДА,КОГДА ПОД ЗВОНКУЮ МЕДЬ ОР-
КЕСТРА И ЧЁТКУЮ ДРОБЬ БАРАБАНОВ
СУВОРОВЦЫ ГОРДО ПЕЧАТАЛИ ШАГ.
 СПУСТЯ ГОДЫ ПОЭТ С НОСТАЛЬГИЧЕ-
СКОЙ НОТКОЙ БУДЕТ ВСПОМИНАТЬ
УЧЁБУ В УЧИЛИЩЕ,КОГДА ГЛАВНЫМ
ДЛЯ НЕГО СТАЛА УЖЕ НЕ ПАРАДНАЯ
ФОРМА,А ЦЕННОСТЬ БЕСКОРЫСТНОЙ
МАЛЬЧИШЕСКОЙ ДРУЖБЫ И ПО-РОДИ-
ТЕЛЬСКИ СТРОГАЯ ЗАБОТА УМНЫХ И
ЧУТКИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ,ЗАМЕНИВШИх

МНОГИМ ВОСПИТАННИКАМ ПОГИБШИХ
ОТЦОВ. К ШКОЛЬНЫМ ЗАНЯТИЯМ ДОБА-
ВИЛИСЬ АРМЕЙСКИЕ: СТРОЕВАЯ ПОД-
ГОТОВКА,ЗНАКОМСТВО С ОРУЖИЕМ,
МАРШ-БРОСКИ,УРОКИ ФЕХТОВАНИЯ,
БОКСА И ТАНЦЕВ. ДА,БУДУЩИЙ ОФИ-
ЦЕР ДЛЯ СВОИХ ПОДЧИНЁННЫХ ДОЛЖЕН
БЫТЬ ПРИМЕРОМ ВО ВСЁМ. ТАК ПО-
СТЕПЕННО У МАЛЬЧИШЕК ВЫКОВЫВА-
ЛАСЬ ВОИНСКАЯ ВЫПРАВКА И ПРИВЫЧ-
КА К АРМЕЙСКОЙ ЖИЗНИ,В КОТОРОЙ
БЫЛИ И РАДОСТЬ УВОЛЬНЕНИЯ,И ГО-
РЕЧЬ ГАУПТВАХТЫ,И СТОЙКИЙ ЗАПАХ
САПОЖНОЙ ВАКСЫ.
 БАЛАШОВУ НАВСЕГДА ЗАПОМНИЛАСЬ
УЧИТЕЛЬНИЦА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА. ЭТО
ОНА ПРИВИЛА ВПЕЧАТЛИТЕЛЬНОМУ
ПОДРОСТКУ ЛЮБОВЬ К ПОЭЗИИ,К ГЁТЕ
И ПУШКИНУ,МАГИЧЕСКОЙ СИЛЕ СТИХА
В ВОСПИТАНИИ ДУШИ,РАЗГЛЯДЕЛА В
НЁМ БУДУЩЕГО ПОЭТА. Он ВСПОМИНА-
ЕТ: "СТИХИ Я СТАЛ ПИСАТЬ ТОЛЬКО
В ДВАДЦАТЬ ПЯТЬ ЛЕТ,ХОТЯ ПОЭТИ-
ЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ ОБОЗНАЧИЛИСЬ
ГОРАЗДО РАНЬШЕ. ЕЩЁ КОГДА УЧИЛСЯ
В СУВОРОВСКОМ УЧИЛИЩЕ,НА ЗАНЯТИ-
ЯХ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ НУЖНО БЫЛО
ДЕЛАТЬ ПЕРЕВОДЫ ГЕЙНЕ,ШИЛЛЕРА И

      ШВ,{Xi,]2022          ]89
ДРУГИХ ПОЭТОВ. ЗА ОПРЕДЕЛЁННОЕ
КОЛИЧЕСТВО ПЯТЁРОК ВЕСЬ ВЗВОД
ПОЛУЧАЛ УВОЛЬНЕНИЕ В КОНЦЕ НЕДЕ-
ЛИ. И Я ПЕРЕВОДИЛ ЗА СЕБЯ И ЗА
СВОИХ ТОВАРИЩЕЙ,ДЕЛАЯ ПО ПЯТЬ-
ШЕСТЬ ВАРИАНТОВ ОДНОГО СТИХОТВО-
РЕНИЯ,ЗАРАБАТЫВАЯ ТАКИМ ОБРАЗОМ
ДЛЯ ВСЕХ УВОЛЬНЕНИЕ В ГОРОД%.
 ПОСЛЕ ОКОНЧАНИЯ УЧИЛИЩА ЕГО
СУДЬБА ДОЛЖНА БЫЛА ПОКАТИТЬСЯ ПО
НАКАТАННЫМ РЕЛЬСАМ- ОФИЦЕРСКИЕ
ПОГОНЫ,ОТДАЛЁННЫЕ ГАРНИЗОНЫ И,
КАК ИТОГ,ЗАСЛУЖЕННАЯ ПОЛКОВНИЧЬЯ
ПЕНСИЯ. НО ЭДУАРД ВДРУГ СОВЕРША-
ЕТ НЕОЖИДАННЫЙ ШАГ- ПОСТУПАЕТ В
ВЫСШЕЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ,
СМЕНИВ ПРОЗАИЧЕСКИЕ ПЕХОТНЫЕ
БУДНИ НА РОМАНТИКУ ОКЕАНСКИХ
ПРОСТОРОВ. И ВНОВЬ КРУТОЙ ПОВО-
РОТ- ОН НАВСЕГДА РАССТАЁТСЯ С
ВОЕННОЙ КАРЬЕРОЙ,ЕДЕТ В МОСКВУ И
ПОСТУПАЕТ В МВТУ ИМ. БАУМАНА. 
 КАЗАЛОСЬ БЫ,ЛОГАРИФМИЧЕСКАЯ ЛИ-
НЕЙКА И БЕСКОНЕЧНЫЕ ЧЕРТЕЖИ,А
ПОТОМ РАБОТА ИНЖЕНЕРОМ В ГРАЖ-
ДАНСКОЙ АВИАЦИИ,СЕРЬЁЗНОЕ УВЛЕ-
ЧЕНИЕ СПОРТОМ (ОН ИГРАЛ ЗА СБОР-

НУЮ МОСКВЫ ПО РЕГБИ) НАВСЕГДА
УВЕДУТ ЕГО ОТ ПОЭЗИИ. НО ЭТОГО,К
СЧАСТЬЮ,НЕ ПРОИЗОШЛО. В ]1965
ГОДУ ЭДУАРД БАЛАШОВ ОПУБЛИКОВАЛ
СТИХИ,А В ]1972 ГОДУ ВЫШЛА ЕГО
ПЕРВАЯ КНИГА- "ГОНЕЦ%.
 В ОДНОМ ИЗ ИНТЕРВЬЮ ОН РАССКА-
ЗЫВАЛ: "РАБОТАЯ СТАРШИМ ИНЖЕНЕ-
РОМ В УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОМ ОТРЯ-
ДЕ В АЭРОПОРТУ ВНУКОВО,Я УСТАВАЛ
ТАК,ЧТО,ПРИХОДЯ ДОМОЙ,МОМЕНТАЛЬ-
НО ПРОВАЛИВАЛСЯ В СОН. НЕОЖИДАН-
НО ВО СНЕ ПРИХОДИЛИ СТИХИ. КСТА-
ТИ,ОНИ ВСЕГДА ТАК И ПИШУТСЯ,В
СВОЕОБРАЗНОМ ТВОРЧЕСКОМ СНЕ,В
КОТОРОМ ПРОИСХОДИТ ВСТРЕЧА С РЕ-
АЛЬНОСТЬЮ%.
 ОТСТАВИВ ХОРОШО ОПЛАЧИВАЕМУЮ
РАБОТУ,БАЛАШОВ ЦЕЛИКОМ ЗАНЯЛСЯ
ЛИТЕРАТУРНЫМ ТРУДОМ. ЕГО ИМЯ
ПРОЧНО ЗАКРЕПИЛОСЬ В РУССКОЙ ПО-
ЭЗИИ ПОСЛЕ ВЫХОДА ЕГО КНИГ СТИ-
ХОВ "ХЛЕБНЫЙ ВЕТЕР%,"ГЛАГОЛ МОЛ-
ЧАНИЯ%,"ЧАША%,"ОКО% И ДРУГИХ.
САМИ ИХ НАЗВАНИЯ ГОВОРЯТ О ТОМ,
ИЗ ЧЕГО СКЛАДЫВАЕТСЯ МИРОПОНИМА-
НИЕ АВТОРА. ЕГО ЛИРИЧЕСКИЙ ГЕРОЙ
РАЗДУМЫВАЕТ О ПОИСКАХ СМЫСЛА

      ШВ,{Xi,]2022          ]91
ЖИЗНИ- И СВОЕЙ СОБСТВЕННОЙ,И
КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА. БЫТЬ АКТИВНЫМ
ВО ВСЕХ ДОБРЫХ НАЧИНАНИЯХ,А НЕ
ПРАЗДНЫМ СОГЛЯДАТАЕМ,ВИДЕТЬ И
ЧУВСТВОВАТЬ СЕРДЦЕМ КРАСОТУ ПРИ-
РОДЫ И ЛЮДЕЙ,ПОСТОЯННО УСТРЕМ-
ЛЯТЬСЯ К СВЕТУ- ВОТ ОСНОВНЫЕ МО-
ТИВЫ ЛИРИЧЕСКИХ И ФИЛОСОФСКИХ
СТИХОВ ПОЭТА. 
 В ]1977 ГОДУ БАЛАШОВ ОКОНЧИЛ
ВЫСШИЕ ЛИТЕРАТУРНЫЕ КУРСЫ ЛИТЕ-
РАТУРНОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ
А.М. ГОРЬКОГО. С ]1977 ПО ]1993
ГОД РАБОТАЛ В ИЗДАТЕЛЬСТВЕ "СО-
ВЕТСКИЙ ПИСАТЕЛЬ% РЕДАКТОРОМ ОТ-
ДЕЛА "ПОЭЗИЯ НАРОДОВ СССР%. С
]1979 ГОДА ПРЕПОДАВАЛ В ЛИТЕРА-
ТУРНОМ ИНСТИТУТЕ ИМ. А.М. ГОРЬ-
КОГО,БЫЛ ПРОФЕССОРОМ КАФЕДРЫ ЛИ-
ТЕРАТУРНОГО МАСТЕРСТВА,ВЁЛ СЕМИ-
НАР ПОЭЗИИ.
 ВОТ КАК ВСПОМИНАЕТ ОБ ЭДУАРДЕ
ВЛАДИМИРОВИЧЕ БАЛАШОВЕ ЕГО УЧЕ-
НИЦА АНАСТАСИЯ ЕРМАКОВА: ""ЛЮДИ
ДЕЛЯТСЯ НА УЧИТЕЛЕЙ И УЧЕНИ-
КОВ%,- ГОВОРИЛ ОН НАМ,СВОИМ УЧЕ-
НИКАМ,СТУДЕНТАМ ЛИТЕРАТУРНОГО

ИНСТИТУТА. ТО,ЧТО ОН САМ- УЧИ-
ТЕЛЬ,НИ У КОГО НЕ ВЫЗЫВАЛО СО-
МНЕНИЯ. СЕМИНАРЫ ЕГО БЫЛИ БЕС-
ЦЕННЫ. БАЛАШОВ НЕ ТОЛЬКО ДАВАЛ
НАМ УРОКИ ПОЭТИЧЕСКОГО МАСТЕР-
СТВА,"НЕСМОЛКАЕМОГО СЧАСТЬЯ НЕ-
ОСТАНОВИМОГО ТВОРЧЕСТВА%,НО И
УЧИЛ ЧУВСТВОВАТЬ ПОДЛИННОСТЬ ВО
ВСЁМ: В ИСКУССТВЕ,В ЖИЗНИ,В СОБ-
СТВЕННЫХ МЫСЛЯХ И ПОСТУПКАХ.
"БЫТЬ СВОБОДНЫМ- ЗНАЧИТ,ЗАБЫВ О
СЕБЕ,СТАТЬ СОБОЙ%,"НЕТ ВЫХОДА-
ИЩИ ВЫХОД,А НЕ ВЫХОДИ ИЗ СЕБЯ%.
КАК НИ СТРАННО,ЕГО АФОРИСТИЧНЫЕ
НАПУТСТВИЯ НЕ РАЗ ПРИГОЖДАЛИСЬ В
РЕАЛЬНОСТИ. ЭТО БЫЛИ НЕ ПРОСТО
УМОЗРИТЕЛЬНЫЕ МАКСИМЫ,НАД КОТО-
РЫМИ ИНТЕРЕСНО ПОРАЗМЫШЛЯТЬ НА
ДОСУГЕ,А ПОБУЖДЕНИЕ К ОСМЫСЛЕН-
НОМУ ДЕЙСТВИЮ В КАЖДОМ КОНКРЕТ-
НОМ ДНЕ.
 "ПОМНИТЕ,ХОРОШЕЕ УМНОЖАЕМ НА
ДВА,ПЛОХОЕ ДЕЛИМ НА ДЕСЯТЬ%.
ЭТО,КОНЕЧНО,КАСАЛОСЬ В ПЕРВУЮ
ОЧЕРЕДЬ ПОДАННЫХ НА СЕМИНАРСКОЕ
РАСТЕРЗАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЙ,НО
УДИВИТЕЛЬНО- КАК ЖЕ ЭТО ПРАВИЛО
ПОТОМ ОПРАВДЫВАЛО СЕБЯ В РАЗЛИЧ-

      ШВ,{Xi,]2022          ]93
НЫХ ЖИТЕЙСКИХ СИТУАЦИЯХ! НЕ ВСЕ
ВЫШЛИ ИЗ ЛИТИНСТИТУТСКИХ СТЕН
ПОЭТАМИ,НО ВСЕ,КТО ПРОШЁЛ ШКОЛУ
БАЛАШОВСКОЙ ЭТИКИ,СТАЛИ ДОСТОЙ-
НЫМИ ЛЮДЬМИ%.
 ЭДУАРД БАЛАШОВ МНОГО ЗАНИМАЛСЯ
ПЕРЕВОДАМИ- ПЕРЕВЁЛ БОЛЕЕ ]20
КНИГ С ЯЗЫКОВ НАРОДОВ СССР. ЕГО
ПЕРЕВОДЫ ДРЕВНИХ КИТАЙСКИХ ПО-
ЭТОВ ЛИ БО И ДУ ФУ СЧИТАЮТСЯ ОД-
НИМИ ИЗ ЛУЧШИХ. ОДНОЙ ИЗ САМЫХ
ВАЖНЫХ ДЛЯ СЕБЯ ПОЭТ СЧИТАЛ КНИ-
ГУ МЕДИТАЦИЙ "СПРЯТАННАЯ ЖИЗНЬ%
(]2013). ЭТО КНИГА,КОТОРУЮ НАДО
ЧИТАТЬ НЕ СПЕША,РАЗМЫШЛЯЯ НАД
КАЖДЫМ АФОРИЗМОМ. 
 ЕЩЁ В НАЧАЛЕ ТВОРЧЕСКОГО ПУТИ
ЭДУАРД БАЛАШОВ ВЫВЕЛ ДЛЯ СЕБЯ
ФОРМУЛУ: "ЖИТЬ- ЧТОБЫ УЧИТЬСЯ,
УЧИТЬСЯ- ЧТОБЫ ЖИТЬ!%. ЭТОГО
ПРАВИЛА ОН ПРИДЕРЖИВАЛСЯ ВСЮ
СВОЮ ЖИЗНЬ.

              ДОМ
НЕТУ ДОМА ЗЕМНОГО,
НЕТ И ТАЙНЫ ЗЕМНОЙ.


ДОМ МОЙ- ОТЧЕЕ СЛОВО
НАД ЗЕМНОЮ ВИНОЙ.

ЗА СТРАДАНИЕМ ЛЕТА,
ЗА БЕЗМОЛВЬЕМ ЗИМЫ,
ДОМ МОЙ- ГОРНИЦА СВЕТА
НАД ГОРДЫНЕЙ ЗЕМЛИ.

И БЕЗДОМНЫМ ВДОГОНКУ
ШЕПЧЕТ ПЛАМЕНЬ КУСТА:
КРОМЕ СЕРДЦА РЕБЁНКА
ЕСТЬ ЛИ ДОМ У ХРИСТА?

         НА ВСЕХ ПУТЯХ
ВСЁ ЧТО НИ ЕСТЬ ДО КАПЕЛЬКИ
                       ВМЕСТИТЬ,
РАСПОЛАГАЯ СЕРДЦЕ НА ДОВЕРИЕ.
ЛЮБИТЬ,ЛЮБИТЬ,
           НА ВСЕХ ПУТЯХ ЛЮБИТЬ-
ПРОТЯГИВАТЬ УПАВШИМ МИЛОСЕРДИЕ.

ВЕРНУТЬ ЗВЕРЕЙ
             НА РАССТОЯНЬЕ ГЛАЗ,
ВЕРНУТЬ СЕБЕ ОБЛИЧЬЕ ЧЕЛОВЕКА.
ЛЮБИТЬ,ДА ТАК,ЧТОБ ПОЛЮБИЛИ НАС
ВСЕ ТВАРИ ПРЕДСТОЯЩЕГО КОВЧЕГА!



      ШВ,{Xi,]2022          ]95
ИСЧАДЬЕ АДА. И ЕГО ЛЮБИТЬ?
ВВЕРГАТЬСЯ В СКВЕРНУ?
               БЫТЬ ЕМУ ПОЛЕЗНУ?
НЕ МОЖЕТ КАПЛЯ БЕЗДНУ НАПОИТЬ,
НО ВЗГЛЯД ЛЮБВИ С ПУТИ СМЕТАЕТ
                         БЕЗДНУ!

              ***
Я СЛЫШУ МУЗЫКУ ВЕСНЫ,
СТРЕЛЯЮЩИЕ ЗВУКИ ПОЧЕК.
И ЛИСТЬЯ ПРОБУЮТ НА ОЩУПЬ
ШУРШАЩИЙ ВОЗДУХ ТИШИНЫ.

Я СЛЫШУ МУЗЫКУ ДОЖДЯ.
В ТВОЕЙ РУКЕ ТРЕПЕЩЕТ ЗОНТИК.
А ДОЖДЬ ЕЩЁ НЕ ДОЖДЬ,А ДОЖДИК,
И ЛЬНЁТ К ТЕБЕ ОН,КАК ДИТЯ.

КАКАЯ МУЗЫКА- СЛОВА!
НА СВЕТЕ ПЕСЕН НЕ УБУДЕТ,
ХОТЬ ШЕЛЕСТИТ О ТОМ,ЧТО БУДЕТ,
И ПРОШЛОГОДНЯЯ ТРАВА.

              ***
СВОБОДНЫЙ ВЕТЕР СВЕТА
ИЗ СОЛНЕЧНОЙ СТРАНЫ.


В ШИРОКОМ ШУМЕ ВЕТРА
ЗЕЛЁНЫЙ ШУМ ВЕСНЫ.

ТРАВА,ДЕРЕВЬЯ,ЛЮДИ,
НАДЕЖДЫ И МЕЧТЫ.
И ВСЁ О ТОМ: ЧТО БУДЕТ?
И ВСЁ О ТОМ: КТО ТЫ?

КТО ТЫ?- ЛИКУЮТ ВЕТКИ.
КТО ТЫ?- ПОЮТ ЦВЕТЫ.
В ШИРОКОМ ШУМЕ ВЕТРА:
КТО ТЫ? КТО ТЫ? КТО ТЫ?

              ***
МОЛЧИТ УСТАЛАЯ ВОДА,
И,ПРИСЛОНЯСЬ К КРУТОМУ СКЛОНУ,
ОНА ВЗДЫХАЕТ ИНОГДА
И ГОНИТ ВЗДОХ СВОЙ ПО ЗАТОНУ.

И ВОЗДУХ ОТТОГО МОЛЧИТ,
ЧТО НЕ РОНЯЕТ СЛОВ НА ВЕТЕР.
И КАЖДЫЙ ВЗДОХ ЕГО РАССВЕТЕН,
И В НЕБЕ ОБЛАКОМ ЛЕТИТ.

МОЛЧАНИЕ ЗЕМЛИ- УКОР.
НА ВСЁМ ЛЕЖИТ ПЕЧАТЬ БЫЛОГО.
И КАЖДЫЙ ВЗДОХ ЕЁ- ПРОСТОР,
И КАЖДЫЙ КАМЕНЬ- ПОЛУСЛОВО.

      ШВ,{Xi,]2022          ]97

И Я МОЛЧУ. И НЕ ДЫША
ВНИМАЮ ОБЩЕМУ МОЛЧАНЬЮ,
ГДЕ ВСЁ ПОДВЛАСТНО ОЖИДАНЬЮ:
ВОТ-ВОТ ЗАГОВОРИТ ДУША.

            ПРАЗДНИК
РАСЦВЁЛ ЦВЕТОК- УРА!-
НА СЕРДЦЕ ПРАЗДНИК.
КАК ОН НАШЁЛ МГНОВЕНИЕ,
                      ПРОКАЗНИК!
КАК ОН СУМЕЛ ВСТАТЬ НА НОГИ,
                       НАЧАТЬСЯ,
ЛИЛОВЫМ СТАТЬ И С ВЫЗОВОМ
                       КАЧАТЬСЯ,
СМОТРЕТЬ НА МИР,
НЕЗРИМЫХ ГЛАЗ НЕ ПРЯЧА:
ЛЮБУЙСЯ МНОЙ,МОЛ,Я- ТВОЯ УДАЧА!

            КОРАБЛЬ
     И МАЧТА ГНЁТСЯ И СКРЫПИТ...
                    М. ЛЕРМОНТОВ
И СИЛЫ ТЕМНЫ,И ВРЕМЯ ШЕРШАВО.
ЧУЖИМИ УМАМИ ЖИВЁМ.
И ЛЕВЫЕ СПРАВА,И ПРАВЫЕ СПРАВА-
ГЛЯДЬ,ЗЕМЛЮ И ПЕРЕВЕРНЁМ.


ПОКА ЕЩЁ ЦЕЛО ОБРОСШЕЕ ДНИЩЕ
УСТАВШЕГО ПЛЫТЬ КОРАБЛЯ,
ПОКА ЕЩЁ ПУТЬ ПО СОЗВЕЗДИЯМ
                           ИЩЕМ-
АВОСЬ,НЕ ПОТОНЕТ ЗЕМЛЯ.

ДОНЕЛЬЗЯ ИСТРЁПАН ЕДИНСТВЕННЫЙ
                          ПАРУС.
И ШКОТЫ В ЛОХМОТЬЯХ.
                И МАЧТА СКРЫПИТ.
ЛИШЬ НЕБО НОЧНОЕ-
            ВСЕВИДЯЩИЙ АРГУС *=-

А В ТРЮМАХ ПОЛНОЧНЫХ
                 ПОХМЕЛЬЕ НАВЕТА
И АТОМНЫЙ ХРАП САТАНЫ.

 ::::::::::
 *=АРГУС- ПЕРСОНАЖ ДРЕВНЕГРЕЧЕ-
СКОЙ МИФОЛОГИИ. МНОГОГЛАЗЫЙ ВЕ-
ЛИКАН,В СВЯЗИ С ЧЕМ ПОЛУЧИЛ ЭПИ-
ТЕТЫ "ВСЕВИДЯЩЕГО% И "МНОГОГЛА-
ЗОГО%. МНОЖЕСТВО ГЛАЗ,ИЗ КОТОРЫХ
ОДНА ЧАСТЬ СПАЛА,А ДРУГАЯ БОДР-
СТВОВАЛА,ДЕЛАЛО ЕГО ИДЕАЛЬНЫМ
СТРАЖЕМ.
ПОКАМЕСТ ПАСЁТ НАС,НЕ СПИТ.


      ШВ,{Xi,]2022          ]99
О БОЖЕ,ПОЗВОЛЬ ДОТЯНУТЬ
                    ДО РАССВЕТА,
ДО БЕРЕГА ОБЩЕЙ ВИНЫ!

           ОПАСНОСТЬ
ОПАСНОСТЬ- СПУТНИК ВОПЛОЩЕНЬЯ.
ОНА ОДНА НЕ ЗНАЕТ СНА,
КАК ВЕЧНОЕ СВЕТИЛ ВРАЩЕНЬЕ,
КАК НЕИЗБЫВНАЯ ВИНА.

И КАЖДЫЙ ДЕНЬ МОЙ НА ПЛАНЕТЕ,
И КАЖДЫЙ ШАГ,ЧТО ВЕРЕН МНЕ,
СВЕРШАЮТСЯ В ОПАСНОМ СВЕТЕ,
В ОПАСНОЙ ИСЧЕЗАЮТ ТЬМЕ.

СЕГОДНЯ И ВЗДЫХАТЬ ОПАСНО:
УГАРНЫЙ ГАЗ,ТЛЕТВОРНЫЙ ДЫМ.
НО ВСЁ Ж ДЫШУ Я НЕ НАПРАСНО
ОПАСНЫМ ВОЗДУХОМ ЗЕМНЫМ.

ПУСТЬ КАЖЕТСЯ,ЧТО НЕТ СПАСЕНЬЯ
И ОТ СУДЬБЫ НЕ ОТВЕРНУТЬ,
И ТВЕРДИ ГИБЕЛЬНОЙ ТРЯСЕНЬЕ
ТВЕРДИТ МНЕ: МОЛ,ОПАСЕН ПУТЬ.

НЕ ЗАМЕЧАЯ ХЛЯБИ ЗЫБКОЙ,
РАЗОБЛАЧЁННЫЙ ДОНАГА,

Я НА СЕБЯ ИДУ С УЛЫБКОЙ,
КАК НА ОПАСНОГО ВРАГА.

              ***
ЧТО СЛУЧИЛОСЬ,ПРИКЛЮЧИЛОСЬ
В ДАЛЬНЕЙ СТОРОНЕ?
СНИЛОСЬ,СНИЛОСЬ,НЕ ПРИСНИЛОСЬ- 
ОТДАЛОСЬ ВО МНЕ.

ТО ЛИ РОКОТ САМОЛЁТА,
ТО ЛИ СТУК КОПЫТ...
НЕ КУКУШКА ЛИ СО СЧЁТА
СБИЛАСЬ И МОЛЧИТ?

ТО ЛИ ГОЛОС НА ПОДМОГУ
ТЩЕТНО ПРИЗЫВАЛ,
ТО ЛИ МЕСЯЦ НА ДОРОГУ
ВЫШЕЛ И ПРОПАЛ,

ИЛИ СЕРДЦУ СТАЛО ТЕСНО,
ИЛИ ВСПОМНИЛ МАТЬ?..
СЛЫШУ РОДИНУ,КАК ПЕСНЮ,
СЛОВ НЕ РАЗОБРАТЬ.

              ***
ХОЧУ СКАЗАТЬ ТЕБЕ ТРИ СЛОВА...
ОДНО ТРИ РАЗА ПОВТОРИТЬ.


      ШВ,{Xi,]2022          ]101
НО ТОЛЬКО СЛУШАТЬ ТЫ ГОТОВА.
САМА НЕ ХОЧЕШЬ ГОВОРИТЬ.

ТЕБЯ МОЛЧАНИЕМ ОТНОСИТ
КАК БЫ ТЕЧЕНИЕМ РЕКИ,
ЧЬИ БЕРЕГА РЕВНИВО ПРОСЯТ
ТВОЕЙ,ЛЮБИМАЯ,РУКИ.

ХОЧУ СКАЗАТЬ ТЕБЕ ТРИ СЛОВА
И ДЛЯ ТЕБЯ ИХ БЕРЕГУ.
А ТЫ- НА ДАЛЬНЕМ БЕРЕГУ- 
НЕ ВИДИШЬ БЕРЕГА ДРУГОГО.

УЖЕ ВЕРНУТЬ ТЕБЯ НЕТ СИЛЫ.
УЖЕ И САМ Я НЕ ВЕРНУСЬ.
И ВДРУГ Я СЛЫШУ ГОЛОС МИЛЫЙ
И НА КОЛЕНИ СТАНОВЛЮСЬ.

              ***
НЕ РАССТАНУСЬ С ТОБОЙ,
                  НЕ РАССТАНУСЬ.
ОТОБЬЮ У ВРАГОВ,У ТОСКИ.
В ЗАТУМАНЕННОМ ВЗОРЕ ОСТАНУСЬ
ДАЛЬНИМ БЕРЕГОМ СИНЕЙ РЕКИ.
ВЫЙДУ ПОЛНОЙ ЛУНОЙ
                 В ТВОЮ ПОЛНОЧЬ,
ТИХИМ ВЕТРОМ ВОЙДУ В ТВОЮ ГРУДЬ.

И ШЕПНУ НА ПРОЩАНЬЕ:
                "БОГ В ПОМОЩЬ!%-
УХОДЯЩЕЙ В НЕВЕДОМЫЙ ПУТЬ.

              ***
ЛЮБОВЬ ДАЁТ МНЕ ПРАВО
                     БЫТЬ СЛЕПЫМ
В ГЛАЗАХ ЛЮДЕЙ,
             НЕ ЗНАЮЩИХ ОБ ЭТОМ.
ЛЮБОВЬ ДАЁТ МНЕ ПРАВО
                     БЫТЬ ПОЭТОМ
И ВИДЕТЬ ТО,ЧТО НЕ ДАНО ИНЫМ.

ТАК ДУМАЛ Я,
          КОГДА БЛУЖДАЛ ВО МГЛЕ,
ПЕЛ О ЛЮБВИ И ЗАБЫВАЛ О ХЛЕБЕ.
БЕЗУМЕЦ,Я ИСКАЛ ТЕБЯ НА НЕБЕ.
А ТЫ,КАК ВСЕ,ХОДИЛА ПО ЗЕМЛЕ.

          АЗ,БУКИ,ВЕДИ

                   АННА ИГНАТОВА
          ТОЖЕ НЕПЛОХО
ПОЭТ ВСЮ НОЧЬ СТИХИ ПИСАЛ,
ДА КАК-ТО НЕУДАЧНО...
НО ИХ В КОРЗИНУ НЕ БРОСАЛ,
НЕ РВАЛ,НЕ КОМКАЛ МРАЧНО.


      ШВ,{Xi,]2022          ]103
ИЗ НЕУДАЧНОГО СТИХА
ОН СКЛАДЫВАЛ ИГРУШКУ:
СОВУ,КРЕВЕТКУ,ПЕТУХА,
ПРЫГУЧУЮ ЛЯГУШКУ.

ДО САМОГО РАССВЕТА ОН
БОРОЛСЯ СО СТИХАМИ
И ОЧЕНЬ СДЕЛАЛСЯ СИЛЁН
В ИСКУССТВЕ ОРИГАМИ.

           ОДНИ ДОМА
В ЦЕЛОМ ДОМЕ- НИ ДУШИ!
НЕ ВЕРТИСЬ И НЕ ШУРШИ!
Я МОЛЧУ И ТЫ МОЛЧИ...
Ч-Ч-Ч-ЧИ...

ЕСЛИ СМИРНО ПОСИДЕТЬ,
НЕ ПРИДЁТ БОЛЬШОЙ МЕДВЕДЬ
И СВИРЕПЫЙ ЛЮДОЕД...
НЕТ!

ЕСЛИ БУДЕТ ТИХО-ТИХО,
НЕ ПРОСНЁТСЯ ЗЛОЕ ЛИХО
И ВАМПИР КАКОЙ-НИБУДЬ!
ЖУТЬ!



ИМ СКАЗАЛИ В НОВОСТЯХ,
ЧТО РОДИТЕЛИ В ГОСТЯХ,
ЧТО ОСТАЛИСЬ МЫ ОДНИ!
И-И-И!

МОЖЕТ БЫТЬ,ОНИ УЖЕ
У ДВЕРЕЙ НА ЭТАЖЕ!
КАК ЗАЯВЯТСЯ ТОЛПОЙ!
ОЙ!

ЛИФТ ПРИЕХАЛ,В ДВЕРЬ ЗВОНЯТ!
ЭТО НЕЧИСТИ ОТРЯД!
НЕ ОТКРОЕМ НИКОГДА!
А-А-А!

НЕЧИСТЬ В ДВЕРЬ СТУЧИТСЯ ЛАПОЙ:
"ЭЙ,ОТКРОЙТЕ МАМЕ С ПАПОЙ.
МЫ ПРИШЛИ,ПУСТИТЕ НАС...%
ЩАЗЗ!

         МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ
ПЛЫВЁТ ПО МОРЮ ЯХТА.
НА ЯХТЕ ВСЁ ПРЕКРАСНО.
НО МОРЕ ЗА КОМАНДУ
ВОЛНУЕТСЯ УЖАСНО.

А ВДРУГ ОНИ УСТАЛИ?
А ВДРУГ УШЛИ С МАРШРУТА?

      ШВ,{Xi,]2022          ]105
А ВДРУГ У НИХ СЛОМАЛИСЬ
ПРИБОРЫ ПОЧЕМУ-ТО?

А ВДРУГ ОНИ НАСКОЧАТ
НА РИФЫ ИЛИ МЕЛИ?
А ВДРУГ У НИХ НЕ ХВАТИТ
ЗАПАСОВ КАРАМЕЛИ?

А ВДРУГ АКУЛЬЯ СТАЯ
ИДЁТ ЗА НИМИ СЛЕДОМ?
А ВДРУГ НЕСЧАСТНЫЙ ПОВАР
НЕ СПРАВИЛСЯ С ОБЕДОМ?

А ВДРУГ У ВСЕЙ КОМАНДЫ
СЕЙЧАС БОЛИТ ЖИВОТ!..

ЭЙ,МОРЕ,УСПОКОЙСЯ!
И ЯХТА ДОПЛЫВЁТ.

    РАЗГОВОР ПОЭТА С ЛОШАДЬЮ
НОЧЬ. ЛУНА НАД ГОРОДОМ СВЕТИТ.
ПОЭТ ЗА СТОЛОМ В СВОЁМ КАБИНЕТЕ
СИДИТ,СОЧИНЯЕТ КАКОЙ-ТО СОНЕТ.
ВДРУГ ЛОШАДЬ ЗАХОДИТ
                  В ЕГО КАБИНЕТ.



У ЛОШАДИ ОЧЕНЬ УСТАЛЫЙ ВИД.
ПОЭТУ ПЕЧАЛЬНО ОНА ГОВОРИТ:
"ПРОСТИТЕ,НО ВЫ СЕЙЧАС ОБО МНЕ
СКАЗАЛИ,ЧТО Я СКАЧУ ПО ЛУНЕ...

Я УТОМИЛАСЬ ОТ ВАШЕЙ ФАНТАЗИИ.
ГОТОВА СКАКАТЬ Я
                ПО СРЕДНЕЙ АЗИИ.
ПО ПОЛЮ,ПО ЭТОЙ,НУ...
                      ПО СТЕРНЕ.
ПОПРОБУЙТЕ САМИ СКАКАТЬ ПО ЛУНЕ!

ТАМ КРАТЕРЫ ИЛИ ЕЩЁ ЧТО-НИБУДЬ.
ЗАПРОСТО МОЖНО ШЕЮ СВЕРНУТЬ.
ТАМ НЕ РАСТУТ НИКАКИЕ РАСТЕНИЯ
И НЕПРИВЫЧНЫЙ ЗАКОН ТЯГОТЕНИЯ.

И НЕТ СОВСЕМ КИСЛОРОДА
                     ДЛЯ ЛЁГКИХ.
ЗАДАЧА "СКАКАТЬ ПО ЛУНЕ%
                  НЕ ИЗ ЛЁГКИХ%.
ПОЭТ ОТВЕЧАЕТ СТРОГО: "НО МНЕ
ХОЧЕТСЯ,ИМЕННО ЧТОБ ПО ЛУНЕ!

ДА,ЭТО ТРУДНО. ДА,НЕУДОБНО.
ДА,И ТРАВА НА ЛУНЕ НЕСЪЕДОБНА.



      ШВ,{Xi,]2022          ]107
ТЯЖЕЛО ПЕРЕПРЫГИВАТЬ
                 ЧЕРЕЗ ПРЕГРАДЫ.
НО ВЫ ПОТЕРПИТЕ,ГОЛУБУШКА,НАДО!

ПРОШУ ВАС НЕ РАДИ
                 ПРИХОТИ ЛИЧНОЙ,
А РАДИ ИДЕИ,ВЕСЬМА ПОЭТИЧНОЙ!%
ЛОШАДЬ ПОЭТУ КИВНУЛА УСТАЛО,
СНОВА ВЗДОХНУЛА И... ПОСКАКАЛА.

ВЗГЛЯДОМ ПОЭТ ЕЁ ПРОВОДИЛ...
ЛАДНО,ХОТЬ ЛОШАДЬ,А НЕ КРОКОДИЛ!
ПОТОМ ПОДУМАЛ
             И ВЫЧЕРКНУЛ С МАРСА
ТУДА ПОМЕЩЁННОГО СНЕЖНОГО БАРСА.

А ЧТО ВЫ ХОТИТЕ,
             ТУТ ВСЯКИЙ СТРУСИТ!
БАРС НЕ ЛОШАДЬ,ЕЩЁ УКУСИТ...

                 АНДРЕЙ СУНГУРОВ
  ВОЛШЕБНАЯ БЕЛАЯ ТРОСТОЧКА *=
 ДЕКАБРЬ ПОДХОДИЛ К КОНЦУ,НАСТУ-
ПАЛ САМЫЙ УДИВИТЕЛЬНЫЙ И ВОЛШЕБ-
 ::::::::::
 *=ОКОНЧАНИЕ,НАЧАЛО ЧИТАЙТЕ В
N]10.

НЫЙ ПРАЗДНИК- НОВЫЙ ГОД! В ШКО-
ЛЕ-ИНТЕРНАТЕ ВСЕ ГОТОВИЛИСЬ К
ПРАЗДНИЧНОМУ БАЛУ: СПЕШНО ШИЛИСЬ
КОСТЮМЫ,ДЕЛАЛИСЬ ЗАБАВНЫЕ МАСКИ.
СЕМЁН НИКОЛАЕВИЧ ПРИВЁЗ ОГРОМНУЮ
ПУШИСТУЮ ЕЛЬ. ТЁТЯ РАЯ ПРИНЕСЛА
КОРОБКУ С ЁЛОЧНЫМИ ИГРУШКАМИ И
УКРАШЕНИЯМИ. ВСЕ РЕБЯТА НАРЯЖАЛИ
СЕВЕРНУЮ КРАСАВИЦУ! СЕРПАНТИН-
РАЗНОЦВЕТНЫЕ ДЛИННЫЕ ЛЕНТЫ- ТЯ-
НУЛИСЬ ОТ ВЕРХУШКИ К НИЖНИМ ВЕТ-
ВЯМ ЕЛИ. СЕРЕБРИСТЫЙ ДОЖДИК ШЕ-
ЛЕСТЕЛ И ПЕРЕЛИВАЛСЯ,ОТРАЖАЯ
СВЕТ ЛАМП АКТОВОГО ЗАЛА. БЕЛАЯ
ВАТА,СЛОВНО СНЕГ,УКРЫЛА КОНЧИКИ
КОЛЮЧИХ ВЕТВЕЙ. СТЕКЛЯННЫЕ ШАРЫ,
БУСЫ,ЛОШАДКИ,ЗАЙЧИКИ,ШИШКИ- ВСЁ
СВЕРКАЛО,БЛЕСТЕЛО,ПОЗВАНИВАЛО.
ВСЕМ ПОНРАВИЛАСЬ НАРЯДНАЯ ЁЛКА,
ДАЖЕ КОТУ СИМЕ,ПОТОМУ ЧТО НА ОД-
НОЙ ИЗ ЕЛОВЫХ ЛАП ЛЕЖАЛА ЕГО ЛЮ-
БИМАЯ ИГРУШКА- СИМПАТИЧНАЯ СЕРАЯ
МЫШКА ИЗ ПАПЬЕ-МАШЕ. ВСЕ ЖДАЛИ
НОВОГОДНИЙ БАЛ!
 И ОН БЫЛ! ЗВУЧАЛА ВЕСЁЛАЯ МУЗЫ-
КА. САМЫЕ МАЛЕНЬКИЕ ВОСПИТАННИКИ
ШКОЛЫ С НЕТЕРПЕНИЕМ ОЖИДАЛИ ДЕДА
МОРОЗА И СНЕГУРОЧКУ. ВСЕ ЗНАЮТ:

      ШВ,{Xi,]2022          ]109
ВЕСЁЛЫЙ ДЕДУШКА С ЛОХМАТЫМИ БРО-
ВЯМИ И БОЛЬШУЩЕЙ БОРОДОЙ ПРИНО-
СИТ ПОДАРКИ. РЕБЯТА И САМИ ПОД-
ГОТОВИЛИ СНЕГУРОЧКЕ И ДЕДУ МОРО-
ЗУ ПОДАРКИ. ОНИ ПОКАЗЫВАЛИ СВОИ
РИСУНКИ,ФИГУРКИ ИЗ ПЛАСТИЛИНА И
ГЛИНЫ,ВЫШИВКИ,ВЯЗАНЫЕ ШАПОЧКИ И
РУКАВИЧКИ. ДЕТИ ДАРИЛИ СВОИ ПО-
ДЕЛКИ И ГОСТЯМ,И ДРУГ ДРУГУ,И
ВОСПИТАТЕЛЯМ,И РОДИТЕЛЯМ. ПЕЛИСЬ
ПЕСНИ,ЧИТАЛИСЬ СТИХИ,ЗАГАДЫВА-
ЛИСЬ ХИТРОУМНЫЕ ЗАГАДКИ. ВОКРУГ
ЁЛКИ ВЕЛИСЬ ХОРОВОДЫ. ЗАЙЧИКИ,
МИШКИ,ЛИСИЧКИ,ЗАБАВНЫЕ КЛОУНЫ-
МАСКИ,КОСТЮМЫ,КАРНАВАЛ! ВОТ ПРО-
ШЁЛ ГАРРИ ПОТТЕР В СВОЁМ ПЛАЩЕ,С
ВОЛШЕБНОЙ ПАЛОЧКОЙ И МЕТЛОЙ. ВОТ
ПОЯВИЛАСЬ БАБА-ЯГА С ПОМЕЛОМ,ТО-
ЖЕ ВОЛШЕБНОЙ МЕТЛОЙ,И КУДА-ТО
ВНОВЬ ИСЧЕЗЛА. ПРЫГАЛ БУРАТИНО С
ЗОЛОТЫМ КЛЮЧИКОМ. БЫЛИ ЗДЕСЬ БЕ-
ЛОСНЕЖКА И СЕМЬ ГНОМОВ,МУШКЕТЁРЫ
И ПИРАТЫ,РОБОТЫ И РЫЦАРИ. 
 В ТАКИЕ МИНУТЫ НЕ ВСТРЕТИШЬ
ГРУСТНОГО ИЛИ ЗАДУМЧИВОГО ВЗГЛЯ-
ДА. ВСЕ РАДУЮТСЯ ПРЕДСТОЯЩИМ НО-
ВОГОДНИМ КАНИКУЛАМ,СЮРПРИЗАМ,

ПРАЗДНИКУ. НА БАЛЕ-МАСКАРАДЕ РА-
БОТАЛА ПОЧТА. САМАЯ НАСТОЯЩАЯ
ПОЧТА. В ЗАЛЕ БЫЛ ПОЧТОВЫЙ ЯЩИК,
КУДА РЕБЯТА И ВЗРОСЛЫЕ ОПУСКАЛИ
ЗАПИСКИ,ПИСЬМА,ПОЗДРАВИТЕЛЬНЫЕ
ОТКРЫТКИ. НЕСКОЛЬКО ПОЧТАЛЬОНОВ
ЗАБИРАЛИ "ПОЧТУ% И РАЗНОСИЛИ
АДРЕСАТАМ. НЕСКОЛЬКО ОТКРЫТОК И
ПОЗДРАВИТЕЛЬНЫХ ЗАПИСОК ПОЛУЧИЛА
И ЛИКА. ЕЁ ПАЛЬЧИКИ УЖЕ УВЕРЕННО
ЧИТАЛИ НАПИСАННОЕ ШРИФТОМ БРАЙ-
ЛЯ. ОНА УЛЫБНУЛАСЬ ПОЗДРАВЛЕНИЮ
ВАСИ ПРОХОРОВА И ТУТ ЖЕ НАПИСАЛА
ЕМУ ВЕСЁЛЫЙ ОТВЕТ. 
 И,КОНЕЧНО,БЫЛА ОТКРЫТКА ОТ ВОЛ-
ШЕБНОЙ БЕЛОЙ ТРОСТОЧКИ С ИСКРЕН-
НИМИ И ДОБРЫМИ НОВОГОДНИМИ ПОЖЕ-
ЛАНИЯМИ. В КОНЦЕ ПОЗДРАВЛЕНИЯ
БЫЛА СДЕЛАНА ПРИПИСКА,ПОСТСКРИП-
ТУМ,ЧТОБЫ ЛИКА РОВНО В ПОЛНОЧЬ
ВМЕСТЕ С ВАСЕЙ ПРИШЛА В УЧИТЕЛЬ-
СКУЮ. ТАКОЙ ПРОСЬБЕ ЛИКА СИЛЬНО
УДИВИЛАСЬ И ПОШЛА ИСКАТЬ СВОЕГО
ДРУГА.
 ПОСЛЕ ПРАЗДНИЧНОГО УЖИНА МНОГИЕ
ДЕТИ,КТО ЖИЛ В ЭТОМ ГОРОДЕ И РЯ-
ДОМ С НИМ,СТАЛИ РАЗЪЕЗЖАТЬСЯ ПО
ДОМАМ НА КАНИКУЛЫ. ЗА КЕМ-ТО

      ШВ,{Xi,]2022          ]111
ПРИШЛИ СЁСТРЫ,БРАТЬЯ,МАМЫ,ПАПЫ,
БАБУШКИ И ДЕДУШКИ. ГРУСТНЫЙ МО-
МЕНТ- РАССТАВАНИЕ,ВЕДЬ НЕ ЗА
ВСЕМИ ДЕТЬМИ ПРИЕЗЖАЮТ БЛИЗКИЕ,
ЧТОБЫ ЗАБРАТЬ ИХ ДОМОЙ. ДЛЯ НЕ-
КОТОРЫХ ШКОЛЬНИКОВ ИХ ДОМ- ШКО-
ЛА-ИНТЕРНАТ. НЕТ У НИХ РОДИТЕЛЕЙ
И РОДСТВЕННИКОВ,НЕКОМУ ИХ ЗА-
БРАТЬ В РОДНОЙ УЮТНЫЙ ДОМ,ТАК
СЛУЧАЕТСЯ.
 ВАСЯ ПРОХОРОВ БЫЛ ОДНИМ ИЗ НИХ,
И НА КАНИКУЛЫ ОН ОСТАВАЛСЯ В ИН-
ТЕРНАТЕ. ЛИКА ТОЖЕ БУДЕТ ПРОВО-
ДИТЬ ЗИМНИЕ КАНИКУЛЫ В ШКОЛЕ-
МАМА ДЕВОЧКИ НЕ МОЖЕТ ПРИЕХАТЬ
ЗА ДОЧКОЙ: ЕХАТЬ ОЧЕНЬ ДАЛЕКО,ДА
И РАБОТЫ МНОГО. ЛИКА ЭТО ЗНАЛА,
ПОЭТОМУ ВЗГРУСТНУЛОСЬ ЕЙ СОВСЕМ
НЕМНОЖКО,ЧУТЬ-ЧУТЬ,САМУЮ КАПЕЛЬ-
КУ.
 РЕБЯТА ПРОЩАЛИСЬ ДРУГ С ДРУГОМ,
ОБМЕНИВАЛИСЬ НОМЕРАМИ ТЕЛЕФОНОВ,
ОБЕЩАЛИ ПИСАТЬ ПИСЬМА. ТЁТЯ РАЯ
НАПУТСТВОВАЛА ВСЕХ ДОБРЫМИ СЛО-
ВАМИ И ЖЕЛАЛА УДАЧНОЙ ДОРОГИ.
КОТ СИМА ТОЖЕ ПРОВОЖАЛ РЕБЯТ:
"МР-МУР,МР-МУР%.

 С КАЖДОЙ МИНУТОЙ В ШКОЛЕ СТАНО-
ВИЛОСЬ ВСЁ ТИШЕ И ТИШЕ. МЛАДШИЕ
ШКОЛЬНИКИ УЖЕ СПАЛИ,УЛЫБАЯСЬ ВО
СНЕ. СТАРШЕКЛАССНИКИ СОБРАЛИСЬ У
ТЕЛЕВИЗОРА- ИМ СЕГОДНЯ РАЗРЕШИЛИ
ПОСИДЕТЬ ПОДОЛЬШЕ. НОЧНЫЕ ВОСПИ-
ТАТЕЛИ,ВАХТЁР ТЁТЯ РАЯ,СЕМЁН НИ-
КОЛАЕВИЧ ПИЛИ ЧАЙ С ПИРОГАМИ.
ЧАСЫ ВАЖНО ОТСТУКИВАЛИ ВРЕМЯ:
"ТИК-ТАК,ТИК-ТАК%. СТАРИННЫЙ МА-
ЯТНИК КАЧАЛСЯ ВЛЕВО- ВПРАВО,ВЛЕ-
ВО- ВПРАВО.
 ЛИКА ЖДАЛА,КОГДА НАСТУПИТ ПОЛ-
НОЧЬ. ОНА ЕЩЁ НА ПРАЗДНИКЕ РАС-
СКАЗАЛА ВАСЕ О ЗАПИСКЕ ВОЛШЕБНОЙ
БЕЛОЙ ТРОСТОЧКИ. ОНИ ВМЕСТЕ РЕ-
ШИЛИ,ЧТО ОБЯЗАТЕЛЬНО ПОДНИМУТСЯ
НА ВТОРОЙ ЭТАЖ В УЧИТЕЛЬСКУЮ
РОВНО В ПОЛНОЧЬ. ВАСЯ ОБЕЩАЛ
ЗАЙТИ ЗА ЛИКОЙ ЧУТЬ ПОРАНЬШЕ,
ЧТОБЫ УСПЕТЬ К НАЗНАЧЕННОМУ ВРЕ-
МЕНИ. У МАЛЬЧИКА БЫЛИ НАРУЧНЫЕ
"ГОВОРЯЩИЕ% ЧАСЫ: НАЖМЁШЬ НА
КНОПОЧКУ- И ПРИЯТНЫЙ ГОЛОС НАЗЫ-
ВАЕТ ТОЧНОЕ ВРЕМЯ. А ЛИКА МОГЛА
О ТАКИХ ЧАСАХ ПОКА ТОЛЬКО МЕЧ-
ТАТЬ. МАМА ОБЕЩАЛА ЕЙ СДЕЛАТЬ
ТАКОЙ ПОДАРОК К ВЕСЕННИМ КАНИКУ-

      ШВ,{Xi,]2022          ]113
ЛАМ. АХ,КАК ЕЩЁ ДАЛЕКО ДО ВЕСНЫ!
 ВАСЯ ДОЛЖЕН БЫЛ ТИХО ПОСТУЧАТЬ
В ДВЕРЬ ТРИ РАЗА... ВРЕМЯ ТЯНУ-
ЛОСЬ ТОМИТЕЛЬНО ДОЛГО.
 КОТ СИМА РЕШИЛ НЕМНОЖКО РАЗМЯТЬ
ЛАПЫ. ЕГО СЕГОДНЯ ТАК ЩЕДРО И
УСЕРДНО УГОЩАЛИ,ЧТО ДАЖЕ ВОЛШЕБ-
НОЕ СЛОВО "КОЛБАСА% НЕ ОКАЗЫВАЛо
НА НЕГО НИКАКОГО ДЕЙСТВИЯ. ОН
НЕМНОГО ПОСМОТРЕЛ ТЕЛЕВИЗОР СО
СТАРШЕКЛАССНИКАМИ,ПОТОМ РЕШИЛ
НАВЕСТИТЬ ЗНАКОМУЮ СЕРУЮ МЫШКУ,
ПОЗДРАВИТЬ ЕЁ С НАСТУПАЮЩИМ НО-
ВЫМ ГОДОМ. ВДРУГ ОН УВИДЕЛ,КАК
ИЗ СПАЛЬНИ ВЫШЛИ ЛИКА И ВАСЯ.
ОСТОРОЖНО,ЧТОБЫ НЕ ШУМЕТЬ,ОНИ
НАПРАВИЛИСЬ К УЧИТЕЛЬСКОЙ.
 "АЙ-Я-ЯЙ,- ПОДУМАЛ КОТ СИМА,
-ВСЕ МАЛЫШИ УЖЕ СПЯТ. НЕ ПОНИ-
МАЮ,НО ЧУВСТВУЮ СВОИМ НОСОМ:
ЧТО-ТО СЛУЧИЛОСЬ!%
 НОЧЬ СКАЗОЧНАЯ,НОВОГОДНЯЯ НОЧЬ!
ВЗЯВШИСЬ ЗА РУКИ,ДЕТИ ШЛИ ПО КО-
РИДОРУ. ВОТ И УЧИТЕЛЬСКАЯ.
СКРИПНУЛА ДВЕРЬ,И ЛИКА С ВАСЕЙ
ВОШЛИ. ИМ БЫЛО НЕМНОГО НЕ ПО СЕ-
БЕ: В УЧИТЕЛЬСКУЮ,БЕЗ РАЗРЕШЕ-

НИЯ?!..
 ЯРКИЕ ЗВЁЗДЫ СМОТРЕЛИ С НЕБА
ВНИЗ,НА ШКОЛУ. ИХ БЛЕДНО-ГОЛУБОЙ
СВЕТ ЗАЛИВАЛ КОМНАТУ. СВЕТ ЛЕЖАЛ
НА УЧИТЕЛЬСКИХ СТОЛАХ,НА УЧЕБНИ-
КАХ И ТЕТРАДЯХ,РАЗЛОЖЕННЫХ НА
НИХ,НА ГЛОБУСЕ. СВЕТ ОТРАЖАЛСЯ В
СТЕКЛЯННЫХ ДВЕРЦАХ ШКАФА. ДОРОЖ-
КИ СВЕТА ПРИЧУДЛИВО РАССТИЛАЛИСЬ
ПО ПАРКЕТНОМУ ПОЛУ.
 КОТ СИМА,ЗАГЛЯНУВ УКРАДКОЙ В
КОМНАТУ,ПОРАЗИЛСЯ ТИХОЙ ТОРЖЕ-
СТВЕННОЙ ЧИСТОТЕ,ВОЛШЕБНОМУ ТА-
ИНСТВЕННОМУ ПОКОЮ.
 "ВОТ БЫ В ТАКИЕ ЗВЁЗДНЫЕ НОЧИ
УЧИТЕЛЯ ВЫЗЫВАЛИ БЫ УЧЕНИКОВ-ША-
ЛУНОВ В УЧИТЕЛЬСКУЮ. ПОЧУВСТВО-
ВАВ ТАКУЮ КРАСОТУ,ШКОЛЬНИКИ ПЕ-
РЕСТАЛИ БЫ ПРОКАЗНИЧАТЬ!%- ФИЛО-
СОФСТВОВАЛ СИМА,ВНИМАТЕЛЬНО
ОГЛЯДЫВАЯ УЧИТЕЛЬСКУЮ. 
 -ДОБРЫЙ ВЕЧЕР,ЛИКА И ВАСИЛИЙ!-
ЗАЗВЕНЕЛ ГОЛОС ВОЛШЕБНОЙ БЕЛОЙ
ТРОСТОЧКИ. -ТОЧНЕЕ,ДОБРОЙ НОЧИ!
МОЛОДЦЫ,ЧТО ПРИШЛИ. Я ПРИГОТОВИ-
ЛА ВАМ НОВОГОДНИЙ ПОДАРОК. МНЕ
ПРИЯТНО БУДЕТ... СИМА,НЕЛЬЗЯ
ПОДСЛУШИВАТЬ! ТЫ ЖЕ ВОСПИТАННЫЙ

      ШВ,{Xi,]2022          ]115
КОТ! ЗАЙДИ К НАМ. САДИТЕСЬ,РЕБЯ-
ТА.
 ЛИКА И ВАСЯ ПРИСЕЛИ НА СТУЛЬЯ,А
СИМА ПОДОШЁЛ К ВОЛШЕБНОЙ БЕЛОЙ
ТРОСТОЧКЕ И ЛЁГ ПЕРЕД НЕЙ НА
ПОЛ,ПРЯМО В ПОЛОСУ ТАИНСТВЕННОГО
ЗВЁЗДНОГО СВЕТа.
 -МНЕ ПРИЯТНО БУДЕТ,- ПРОДОЛЖАЛА
ВОЛШЕБНАЯ БЕЛАЯ ТРОСТОЧКА, -ПО-
КАЗАТЬ ВАМ ГОЛУБОЕ МОРЕ,ЗОЛОТОЙ
ПЕСОК ПЛЯЖА,ЯРКО-КРАСНОЕ СОЛНЦЕ.
 -ПОКАЗАТЬ?!- С УДИВЛЕНИЕМ ПЕРЕ-
СПРОСИЛИ ДЕВОЧКА И МАЛЬЧИК.
 -НЕ ТОЛЬКО ПОКАЗАТЬ. ПОПРОБО-
ВАТЬ НА ВКУС СОЛОНОВАТУЮ ВОДУ
МОРЯ,УСЛЫШАТЬ ШУМ ПРИБОЯ,ПОБРО-
ДИТЬ ПО ГОРЯЧЕМУ ПЕСКУ,ПОЧУВ-
СТВОВАТЬ ДЫХАНИЕ ВЕЧЕРНЕГО БРИ-
ЗА. ВЫ ПОЗНАКОМИТЕСЬ С ЧЕРЕПАХА-
МИ И КРАБАМИ,ПОКАТАЕТЕСЬ НА
ДЕЛЬФИНЕ,ВЫ БУДЕТЕ КОРМИТЬ ИЗ
РУК КРИКЛИВЫХ ЧАЕК,ПИТЬ КОКОСО-
ВОЕ МОЛОКО И ЕСТЬ БАНАНЫ.
 -НО КАК ЭТО ВОЗМОЖНО? СЕЙЧАС
ЗИМА,МЫ В ШКОЛЕ...- ПРОШЕПТАЛА
ЛИКА.
 -ПОЧЕМУ ТОЛЬКО МЫ? А ДРУГИЕ РЕ-

БЯТА?- СПРОСИЛ ВАСЯ.
 -МНОГИЕ ШКОЛЬНИКИ УЖЕ ПУТЕШЕ-
СТВОВАЛИ СО МНОЙ. НО ЭТИ ПРИКЛЮ-
ЧЕНИЯ И ПУТЕШЕСТВИЯ РЕБЯТА СЧИ-
ТАЮТ СНОМ.
 -ДЛЯ НАС ЭТО ТОЖЕ БУДЕТ СНОМ?
 -ДА. ВОЛШЕБНЫМ СНОМ,ФАНТАЗИЕЙ,
ТВОРЧЕСКИМ ВЫМЫСЛОМ. ВЫ ВЕДЬ
ЗНАЕТЕ,ЧТО ЧЕЛОВЕК С ВООБРАЖЕНИ-
ЕМ И ФАНТАЗИЕЙ МОЖЕТ ВСЁ ОТРА-
ЗИТЬ В СВОЁМ ТВОРЧЕСТВЕ: В СТИ-
ХАХ,РИСУНКАХ,В МУЗЫКЕ И ТАНЦЕ?
МЫ С ВАМИ ПОБЫВАЕМ НЕ ТОЛЬКО НА
МОРЕ,НО И В ДРУГИХ ИНТЕРЕСНЫХ
МЕСТАХ,ПОЗНАКОМИМСЯ С РАЗНЫМИ
НАРОДАМИ,ИХ ОБЫЧАЯМИ. ЭТО МОЙ
ПОДАРОК ВАМ К НОВОМУ ГОДУ.
 -А СКОЛЬКО ДНЕЙ НАС НЕ БУДЕТ В
ШКОЛЕ?- ВСТРЕВОЖЕННО СПРОСИЛА
ЛИКА.
 -И НА ЧЁМ МЫ ПОЕДЕМ- НА МАШИНЕ,
САМОЛЁТЕ,ПО ЖЕЛЕЗНОЙ ДОРОГЕ?-
ПРИНЯЛСЯ УТОЧНЯТЬ ВАСЯ.
 -МЫ ОТПРАВИМСЯ СЕЙЧАС,В ПОЛ-
НОЧЬ. КАК ТОЛЬКО ЧАСЫ ПРОБЬЮТ
ДВЕНАДЦАТЬ РАЗ,ВРЕМЯ В ШКОЛЕ
ОСТАНОВИТСЯ,НО НИКТО НЕ ЗАМЕТИТ
ЭТОГО. НОЧЬ НОВОГО ГОДА- НЕОБЫК-

      ШВ,{Xi,]2022          ]117
НОВЕННАЯ НОЧЬ! ИТАК,В ПУТЬ!-
ПРИКАЗАЛА ВОЛШЕБНАЯ БЕЛАЯ ТРО-
СТОЧКА.
 "А КАК ЖЕ Я?- ОБИЖЕННО ПОДУМАЛ
СИМА. -Я ТОЖЕ ХОЧУ В ПУТЕШЕ-
СТВИЕ. РАЗВЕ Я ЗАСЛУЖИВАЮ ЕГО
МЕНЬШЕ,ЧЕМ ВЫ,ДЕТИ? НЕТ УЖ,Я ИДУ
С ВАМИ!%
 ВОЛШЕБНАЯ БЕЛАЯ ТРОСТОЧКА ПОД-
ВЕЛА РЕБЯТ К СТЕНЕ,НА КОТОРОЙ
УЖЕ МНОГО-МНОГО ЛЕТ ВИСЕЛА ВЕЛИ-
КОЛЕПНАЯ КАРТИНА НЕИЗВЕСТНОГО
ХУДОЖНИКА. ХОЛСТ В ЗОЛОЧЁНОЙ РА-
МЕ ВЫГЛЯДЕЛ ТАИНСТВЕННО И ПРИ-
ВЛЕКАТЕЛЬНО. НА ЗАТЯНУВШИХСЯ
ПЕДСОВЕТАХ МОЛОДЫЕ ПЕДАГОГИ ЛЮ-
БИЛИ РАССМАТРИВАТЬ КАРТИНУ: ОНИ
МЫСЛЕННО ПЕРЕНОСИЛИСЬ НА ЖЁЛТЫЙ
ПЕСОК МОРСКОГО ПОБЕРЕЖЬЯ,ГДЕ ПОД
ШУМ ПРИБОЯ КРАБЫ УВЛЕЧЁННО БЕСЕ-
ДОВАЛИ О ЧЁМ-ТО СВОЁМ.
 -ВОТ И ЛЕСТНИЦА,РЕБЯТА,- ТОРЖЕ-
СТВЕННО ПРОИЗНЕСЛА ВОЛШЕБНАЯ БЕ-
ЛАЯ ТРОСТОЧКА,ЛЕГОНЬКО СТУКНУВ
ОБ ОДНУ ИЗ СТУПЕНЕК. ЛЕСТНИЦА
БЫЛА ВПЛОТНУЮ ПРИСТАВЛЕНА К НИЖ-
НЕМУ КРАЮ КАРТИНЫ.

 -ОТКУДА ОНА В УЧИТЕЛЬСКОЙ?-
УДИВИЛАСЬ ЛИКА.
 -МОЖЕТ,СЕМЁН НИКОЛАЕВИЧ ЗАБЫЛ
ЕЁ ЗДЕСЬ?- ПРЕДПОЛОЖИЛ ВАСЯ. -ОН
ВЕДЬ ВСЕГДА ЧТО-ТО ЗАБЫВАЕТ.
 -НЕТ,РЕБЯТА. ЭТО ОСОБАЯ ЛЕСТНИ-
ЦА. ПО НЕЙ МЫ ПОДНИМЕМСЯ ПРЯМО
ТУДА,К МОРЮ! НО ПО ЕЁ СТУПЕНЯМ
СУМЕЕТ ПРОЙТИ ДАЛЕКО НЕ КАЖДЫЙ.
 -А МЫ?- С ВОЛНЕНИЕМ СПРОСИЛИ
ЛИКА И ВАСЯ.
 "А Я?%- С ВОЛНЕНИЕМ ПОДУМАЛ
КОТ СИМА.
 -ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ- ДРУЖБА! ДРУЗЬЯ
ВСЕГДА СТАРАЮТСЯ ПОНЯТЬ ДРУГ
ДРУГА И ПОМОГАЮТ ДРУГ ДРУГУ В
ТРУДНУЮ МИНУТУ. С ДРУГОМ МОЖНО
ПОДЕЛИТЬСЯ РАДОСТЬЮ И ПЕЧАЛЬЮ,
СВОИМИ МЕЧТАМИ И ИДЕЯМИ. ВЫ-
ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА! ВТОРАЯ СТУПЕНЬ-
КА- ЛЮБОВЬ. ЛЮБОВЬ К РОДИТЕЛЯМ И
БЛИЗКИМ,ЛЮБОВЬ К ЛЮДЯМ,КОТОРЫЕ
НАС ОКРУЖАЮТ,И КО ВСЕМУ ЖИВОМУ
НА СВЕТЕ: ЖИВОТНЫМ,РАСТЕНИЯМ...
ЛЮБОВЬ К РОДИНЕ! А ТРЕТЬЯ СТУ-
ПЕНЬКА- ТРУД. КАЖДОДНЕВНЫЙ ТРУД
НАД СОБОЙ,НАД СВОИМИ СЛАБОСТЯМИ.
ТРУД ВО ИМЯ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ. ВЫ-

      ШВ,{Xi,]2022          ]119
ТРУДОЛЮБИВЫЕ ДЕТИ,Я ЗНАЮ! ПОЭТО-
МУ НАМ ПО СИЛАМ ЛЮБОЕ ПУТЕШЕ-
СТВИЕ. ИДЁМТЕ ЖЕ,ДРУЗЬЯ! ВВЕРХ,
ТОЛЬКО ВВЕРХ ПО ЛЕСТНИЦЕ ЖИЗНИ!
 И ОНИ СТАЛИ ПОДНИМАТЬСЯ ВВЕРХ
ПО СТУПЕНЯМ. ЗА НИМИ СПЕШИЛ КОТ
СИМА. СТУПЕНЬКИ ПОКОРИЛИСЬ ЕМУ:
СИМА БЫЛ ХОРОШИМ ДРУГОМ МНОГИМ
ДЕТЯМ,И ПРЕДАННО ЛЮБИЛ ШКОЛУ,И
БЫЛ ОЧЕНЬ ДАЖЕ ТРУДОЛЮБИВЫМ КО-
ТОМ!
 УЖЕ ЧУВСТВОВАЛОСЬ ДЫХАНИЕ МОРЯ,
СЛАБЫЙ ВЕТЕРОК ЕРОШИЛ ВОЛОСЫ ВА-
СИЛИЯ И ЛИКИ. ПАХЛО ВОДОРОСЛЯМИ,
МЕДУЗАМИ,НАГРЕТЫМ ПЕСКОМ,ВОЗДУХ
БЫЛ НАПОЛНЕН АРОМАТАМИ ЦВЕТОВ.
ВЕСЕЛО КРИЧАЛИ БЫСТРОКРЫЛЫЕ ЧАЙ-
КИ. О ЧЁМ-ТО ЗАДУМЧИВО ШЕЛЕСТЕЛИ
ПАЛЬМЫ. А НАД ВСЕМ ЭТИМ УДИВИ-
ТЕЛЬНЫМ МИРОМ СТОЯЛО ЖЁЛТОЕ
СОЛНЦЕ,ОГРОМНОЕ ЗОЛОТОЕ СОЛНЦЕ,
ПОХОЖЕЕ НА МАЯТНИК СТАРИННЫХ НА-
СТЕННЫХ ЧАСОВ...
 ДЕТИ,КОТ СИМА И ВОЛШЕБНАЯ БЕЛАЯ
ТРОСТОЧКА ЗАЧАРОВАННО МОЛЧАЛИ. И
ВДРУГ ЛИКА ПРОШЕПТАЛА:
 -Я ВИЖУ СОЛНЕЧНЫЙ СВЕТ! 


             АНОНС
 ВНИМАНИЮ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ КОМПЬЮ-
ТЕРОВ И ТЕХ,КТО ХОЧЕТ ПОВЫСИТЬ
СВОЮ КОМПЬЮТЕРНУЮ ГРАМОТНОСТЬ!
 ДОРОГИЕ СТАРШЕКЛАССНИКИ,СТУДЕН-
ТЫ И ПОЛЬЗОВАТЕЛИ,САМОСТОЯТЕЛЬНО
ОСВАИВАЮЩИЕ ПРИёМЫ РАБОТЫ НА
ПЕРСОНАЛЬНОМ КОМПЬЮТЕРЕ БЕЗ ВИ-
ЗУАЛЬНОГО КОНТРОЛЯ! УЖЕ СТАЛО
ХОРОШЕЙ ТРАДИЦИЕЙ ОСЕНЬЮ СООБ-
ЩАТЬ О ВЫХОДЕ ОЧЕРЕДНОГО УЧЕБНО-
МЕТОДИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ ПО ИНФОР-
МАТИКЕ ДЛЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ С НАРУ-
ШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ ОТ РОССИЙСКОГО СО-
ЮЗА ИНВАЛИДОВ.
 В ]2022 ГОДУ ЗАВЕРШИЛАСЬ РАБОТА
НАД УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИМ ПОСОБИЕМ
"ИНФОРМАТИКА И ИКТ ДЛЯ ШКОЛЬНИ-
КОВ С ГЛУБОКИМ НАРУШЕНИЕМ ЗРЕ-
НИЯ% (]11 И ]12 КЛАССЫ СПЕЦИАЛЬ-
НЫХ ШКОЛ),ПОДГОТОВЛЕННОМ В РАМ-
КАХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА "ОСНОВА
ИНТЕГРАЦИИ В ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБ-
ЩЕСТВО НЕЗРЯЧИХ ШКОЛЬНИКОВ И
СТУДЕНТОВ%. В ЭТОМ ГОДУ ОБЩЕРОС-
СИЙСКАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ИНВАЛИДОВ- РОССИЙСКИЙ СОЮЗ ИНВА-

      ШВ,{Xi,]2022          ]121
ЛИДОВ ПОДГОТОВИЛ БОЛЬШУЮ КНИГУ
ПО ИНФОРМАТИКЕ,ОХВАТЫВАЮЩУЮ ТЕ-
МЫ,ИЗУЧАЕМЫЕ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ.
КАК И РАНЕЕ,ПРИ ПОДГОТОВКЕ ПОСО-
БИЯ БЫЛИ УЧТЕНЫ ПОЖЕЛАНИЯ,ВЫСКА-
ЗАННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОРГАНИ-
ЗАЦИЯМИ-ПАРТНЁРАМИ ПРИ АПРОБАЦИИ
ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫХ ВАРИАНТОВ ГЛАВ
ПОСОБИЯ. БОЛЬШУЮ ПОМОЩЬ В СОЗДА-
НИИ ПОСОБИЯ ОКАЗАЛи ПАРТНёРЫ
ПРОЕКТА: ЖУРАНАЛ ДЛЯ СЛЕПЫХ И
СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ "ШКОЛЬНЫЙ
ВЕСТНИК%,ГБОУ ГОРОДА МОСКВЫ
"ШКОЛА-ИНТЕРНАТ N]1 ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ
И РЕАБИЛИТАЦИИ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ%,
МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕ-
СКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ФАКУЛЬТЕТ ИН-
ФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ),АССОЦИ-
АЦИЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬ-
НЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НА-
РУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ (АРООДНЗ),ОБЩЕ-
РОССИЙСКАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИ-
ЗАЦИЯ ИНВАЛИДОВ- РОССИЙСКАЯ АС-
СОЦИАЦИЯ СТУДЕНТОВ И СПЕЦИАЛИ-
СТОВ (ОООИ-РАНСИС),ЦЕНТР КОМПЬЮ-
ТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ
СЛЕПЫХ (ЦКТВОС) "АРГУС%.

 В ПРЕДЛАГАЕМОМ ВАШЕМУ ВНИМАНИЮ
ПОСОБИИ СРЕДИ ПРОЧИХ ТРАДИЦИОННО
ОСВЕЩАЕМЫХ ТЕМ БОЛЬШОЕ ВНИМАНИЕ
УДЕЛЕНО НЕВИЗУАЛЬНЫМ МЕТОДАМ РА-
БОТЫ С БАЗАМИ ДАННЫХ,ГРАФИЧЕСКИ-
МИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЭЛЕКТРОННЫХ
ТАБЛИЦ,А ТАКЖЕ В ДОСТУПНОЙ ФОРМЕ
ОСВЕЩЕНА ТАКАЯ СЛОЖНАЯ ТЕМА,КАК
"КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ%,ДА-
НЫ МАТЕРИАЛЫ,РАСШИРЯЮЩИЕ ЗНАНИЯ
ЧИТАТЕЛЕЙ В ОБЛАСТИ ПРОГРАММИРО-
ВАНИЯ И АНАЛИЗА ДАННЫХ.
 ОСОБО СЛЕДУЕТ ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ
НА ОПИСАННЫЕ В ГЛАВЕ ]10 ПРИЁМЫ
ПОДГОТОВКИ ПРЕЗЕНТАЦИЙ И ДОКУ-
МЕНТОВ {WORD,СОДЕРЖАЩИХ АДЕКВАТ-
НО ВИЗУАЛЬНО ОТОБРАЖАЕМЫЕ МАТЕ-
МАТИЧЕСКИЕ ФОРМУЛЫ И СПЕЦИАЛЬНЫЕ
СИМВОЛЫ. ПОДОБНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ
СТАЛИ ДОСТУПНЫ БЛАГОДАРЯ РАЗВИ-
ТИЮ ПРОГРАММ НЕВИЗУАЛЬНОГО ДО-
СТУПА К ИНФОРМАЦИИ И ОПИСЫВАЮТСЯ
В УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ВПЕРВЫЕ.
 ИЗДАВАЕМОЕ В ЭТОМ ГОДУ ПОСОБИЕ
СОДЕРЖИТ ]15 ГЛАВ:
 ГЛАВА ]1. ВВЕДЕНИЕ;
 ГЛАВА ]2. КОДИРОВАНИЕ ИНФОРМА-
ЦИИ В КОМПЬЮТЕРЕ;

      ШВ,{Xi,]2022          ]123
 ГЛАВА ]3. АЛГЕБРА ЛОГИКИ;
 ГЛАВА ]4. ТЕОРИЯ АЛГОРИТМОВ;
 ГЛАВА ]5. ПРОГРАММИРОВАНИЕ И
АНАЛИЗ ДАННЫХ БЕЗ ВИЗУАЛЬНОГО
КОНТРОЛЯ;
 ГЛАВА ]6. ФАЙЛОВЫЕ МЕНЕДЖЕРЫ И
ПРОГРАММЫ НЕВИЗУАЛЬНОГО ДОСТУПА
К ИНФОРМАЦИИ;
 ГЛАВА ]7. ТЕКСТОВЫЙ ПРОЦЕССОР
{WORD И ПРОГРАММЫ НЕВИЗУАЛЬНОГО
ДОСТУПА К ИНФОРМАЦИИ;
 ГЛАВА ]8. ТАБЛИЧНЫЙ ПРОЦЕССОР
{EXCEL И ПРОГРАММЫ НЕВИЗУАЛЬНОГО
ДОСТУПА К ИНФОРМАЦИИ;
 ГЛАВА ]9. РЕЛЯЦИОННЫЕ БАЗЫ ДАН-
НЫХ И ПРОГРАММЫ НЕВИЗУАЛЬНОГО
ДОСТУПА К ИНФОРМАЦИИ;
 ГЛАВА ]10. ПОДГОТОВКА ДЕМОН-
СТРАЦИОННЫХ ВИЗУАЛЬНО ВОСПРИНИ-
МАЕМЫХ ОБЪЕКТОВ;
 ГЛАВА ]11. РАЗРАБОТКА {WEB-
СТРАНИЦ БЕЗ ВИЗУАЛЬНОГО КОНТРОЛЯ
 ГЛАВА ]12. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУ-
НИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ БЕЗ ВИЗУ-
АЛЬНОГО КОНТРОЛЯ;
 ГЛАВА ]13. КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИ-
РОВАНИЕ;

 ГЛАВА ]14. УПРАВЛЕНИЕ ПРОГРАМ-
МАМИ НЕВИЗУАЛЬНОГО ДОСТУПА К ИН-
ФОРМАЦИИ;
 ГЛАВА ]15. ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
НЕВИЗУАЛЬНОГО ДОСТУПА К ИНФОРМА-
ЦИИ.
 ПОДГОТОВЛЕННОЕ ПОСОБИЕ НАПРАВ-
ЛЕНО НА ОСВОЕНИЕ ЧИТАТЕЛЯМИ ТЕО-
РЕТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ И ПРАКТИЧЕСКИХ
НАВЫКОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕМЕН-
НЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
БЕЗ ВИЗУАЛЬНОГО КОНТРОЛЯ,ЧТО ЯВ-
ЛЯЕТСЯ АКТУАЛЬНЫМ НЕ ТОЛЬКО ДЛЯ
ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРА-
МОТНОСТИ,СОЦИАЛИЗАЦИИ И РЕАБИЛИ-
ТАЦИИ ЛИЦ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ,НО
И ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ
ОСВОЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИ ЗНАЧИМЫХ
ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 
 РАЗРАБОТАННЫЕ АВТОРСКИМ КОЛЛЕК-
ТИВОМ ОООИ-РСИ МАТЕРИАЛЫ СООТ-
ВЕТСТВУЮТ ФЕДЕРАЛЬНОМУ ГОСУДАР-
СТВЕННОМУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ СТАН-
ДАРТУ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВА-
НИЯ (СТАРШАЯ ШКОЛА).
 ОСЕНЬЮ ]2022 ГОДА КНИГА БУДЕТ
ОТПЕЧАТАНА РЕЛЬЕФНО-ТОЧЕЧНЫМ
ШРИФТОМ БРАЙЛЯ,ПОДГОТОВЛЕНА В

      ШВ,{Xi,]2022          ]125
ЭЛЕКТРОННОМ ФОРМАТЕ И ФОРМАТЕ
{DAISY. РЕЛЬЕФНО-ТОЧЕЧНЫЕ ИЗДА-
НИЯ КАК ОБЫЧНО БУДУТ РАСПРЕДЕЛЕ-
НЫ ПО СПЕЦИАЛЬНЫМ БИБЛИОТЕКАМ И
ШКОЛАМ ДЛЯ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ. В РЕ-
ЗУЛЬТАТЕ ВСЕ ЖЕЛАЮЩИЕ ПОЛУЧАТ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ УЧЁТ ОСОБЫХ ОБРА-
ЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ СТУДЕН-
ТОВ И ШКОЛЬНИКОВ СТАРШИХ КЛАССОВ
В ОСВОЕНИИ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ
ИНФОРМАТИКИ И ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫ-
КОВ РАБОТЫ НА ПЕРСОНАЛЬНОМ КОМ-
ПЬЮТЕРЕ БЕЗ ВИЗУАЛЬНОГО КОНТРОЛЯ
НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРА-
ЗОВАНИЯ.
 ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ВАРИАНТ ПОСОБИЯ
В ИЮЛЕ ЭТОГО ГОДА БЫЛ ПОЛНОСТЬЮ
РАЗМЕЩЁН НА САЙТЕ РСИ ПО АДРЕСУ:
}HTTP:}/}/OOOI-RSI.RU
 НА ЭТОМ ЖЕ САЙТЕ БУДЕТ РАЗМЕЩЁН
ОКОНЧАТЕЛЬНЫЙ ВАРИАНТ УЧЕБНО-МЕ-
ТОДИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ В ФОРМАТЕ
{WORD,{DAISY И В ПОДГОТОВЛЕННОМ
ДЛЯ ПЕЧАТИ НА БРАЙЛЕВСКОМ ПРИН-
ТЕРЕ ФОРМАТЕ. ТАМ ЖЕ РАЗМЕЩЕНЫ
ВСЕ РАНЕЕ РАЗРАБОТАННЫЕ АВТОР-

СКИМ КОЛЛЕКТИВОМ РСИ ПОСОБИЯ,НА-
ЧИНАЯ С ]2017 ГОДА.
 АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ РОССИЙСКОГО
СОЮЗА ИНВАЛИДОВ ЖЕЛАЕТ ВАМ УСПЕ-
ХОВ В ОСВОЕНИИ ТАКОГО ВАЖНОГО
ЭЛЕМЕНТА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВА-
НИЯ,КАК ИНФОРМАЦИОННАЯ ГРАМОТ-
НОСТЬ!

            ЗАТЕЙНИК
 РАДА ПРИВЕТСТВОВАТЬ ВАС,ЗАТЕЙ-
НИКИ И ЗАТЕЙНИЦЫ!
 НАДЕЮСЬ,НЕНАСТНАЯ ОСЕННЯЯ ПОГО-
ДА НЕ МЕШАЕТ ВАМ ПРОВОДИТЬ ВРЕМЯ
ВЕСЕЛО И ИНТЕРЕСНО. ЕСЛИ ЖЕ ВЫ
ВДРУГ ЗАСКУЧАЕТЕ,СЯДЬТЕ С ДРУ-
ЗЬЯМИ И ПОИГРАЙТЕ В НАШИ ИГРЫ,А
В КАЧЕСТВЕ СУПЕРПРИЗА МОЖНО ОБЪ-
ЯВИТЬ ПЛИТКУ ШОКОЛАДА.
 НЕДАВНО,КОГДА Я БЫЛА ДОМА НА
КАНИКУЛАХ,МАМА ПРИШЛА С РАБОТЫ И
ГОВОРИТ:
 -СМОТРИ,КОГО НАМ НА РАБОТУ ПОД-
КИНУЛИ.
 И ПОСТАВИЛА НА ПОЛ ОБУВНУЮ КО-
РОБКУ,А ТАМ СИДИТ ЩЕНОЧЕК! Я ГО-
ВОРЮ:
 -А ОН МОЖЕТ ОТСЮДА ВЫБРАТЬСЯ

      ШВ,{Xi,]2022          ]127
САМ?
 НЕ УСПЕЛА МАМА ОТВЕТИТЬ,А ЩЕНОК
ВЫСКОЧИЛ ИЗ КОРОБКИ И ЗАБЕГАЛ
КРУГАМИ ПО КОМНАТЕ,КАК ЗАВОДНАЯ
ИГРУШКА.
 ПОТОМ МЫ С БРАТОМ ЛЁХОЙ УСТРОИ-
ЛИ СОБАЧКЕ ОШЕЙНИК ИЗ РЕМЕШКА ОТ
ОБУВИ И ПОШЛИ ГУЛЯТЬ. ЩЕНОК С
НЕПРИВЫЧКИ БЕЖАЛ ЗА ЧУЖИМИ НОГА-
МИ И ВООБЩЕ ВЁЛ СЕБЯ НЕ СЛИШКОМ
ПРИМЕРНО. ПРИДЯ ДОМОЙ,Я ПОУЖИНА-
ЛА,ВЫКУПАЛАСЬ И ЛЕГЛА СПАТЬ,А
ЩЕНКА УСТРОИЛА НА ПОДСТИЛОЧКЕ.
 КОГДА МАМА СОБРАЛАСЬ ЛОЖИТЬСЯ,
ОНА УВИДЕЛА ТАКУЮ КАРТИНУ: НА
БЕЛОЙ НАВОЛОЧКЕ РАССТЕЛЕНО ПОЛО-
ТЕНЦЕ,НА ПОЛОТЕНЦЕ СОХНУТ МОИ
ДЛИННЫЕ ВОЛОСЫ,А НА ВОЛОСАХ
СПИТ... ЧЁРНЕНЬКИЙ ЩЕНОЧЕК!
 ЩЕНКА МЫ НАЗВАЛИ ЧУНЕЙ. РАНЬШЕ
МЫ С МАМОЙ СОБАК И КОШЕК НЕ ДЕР-
ЖАЛИ,НО ЧУНЬКА КАК-ТО СРАЗУ ПРИ-
ЖИЛАСЬ В НАШЕЙ СЕМЬЕ,ОСОБЕННО
ПОЛЮБИЛА МЕНЯ. КОГДА Я В ШКОЛУ
УЕЗЖАЮ,ОНА ]2- ]3 ДНЯ НЕ ЕСТ ОТ
ОГОРЧЕНИЯ.
 ТЕПЕРЬ МНЕ ПРИХОДИТСЯ ЧАЩЕ МЫТЬ

ПОЛЫ В КВАРТИРЕ,А ЧУНЯ КАТАЕТСЯ
НА ТРЯПКЕ,ТАК ЧТО Я СТАРАЮСЬ ЗА-
НИМАТЬСЯ УБОРКОЙ,КОГДА ОНА СПИТ.
А ВООБЩЕ ОНА ХИТРАЯ И ВОРОВАТАЯ,
ХОТЯ Я ЕЁ ЭТОМУ НЕ УЧИЛА. НАПРИ-
МЕР,ЗАВТРАКАЮ Я,НАМАЗЫВАЮ СЕБЕ
ДВА БУТЕРБРОДА С ПАШТЕТОМ,ОТВЛЕ-
КАЮСЬ НА ТЕЛЕФОННЫЙ ЗВОНОК,А НА
СТОЛЕ УЖЕ ОДИН БУТЕРБРОД.
 ЕЩЁ ЧУНЯ НЕ ЛЮБИТ ДОЖДЬ. НУ НЕ
НРАВИТСЯ ХОРОШЕЙ СОБАЧКЕ МОЧИТЬ
ЛАПКИ В ЛУЖАХ! КАК-ТО РАЗ В
ДОЖДЛИВУЮ ПОГОДУ Я ПОШЛА С НЕЙ
ГУЛЯТЬ. ГУЛЯЮ ПО ДВОРУ,КРУГИ НА-
МАТЫВАЮ,А ОНА... СПРЯТАЛАСЬ ПОД
КРЫШУ ПОДЪЕЗДА И ЖДЁТ-ПОДЖИДАЕТ,
КОГДА ЖЕ Я НАГУЛЯЮСЬ И ДОМОЙ
ПОЙДУ. Я ПРИШЛА ДОМОЙ И СТАЛА НА
НЕЁ РУГАТЬСЯ,А ОНА НАЧАЛА ЛИЗАТЬ
МОИ РУКИ,ТАК ЧТО МОЙ ГНЕВ СРАЗУ
ПРОШЁЛ. ВСЁ-ТАКИ СОБАКИ- САМЫЕ
ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ ДРУЗЬЯ ЛЮДЕЙ.
 ПРЕДЛАГАЮ ВАМ ПОРАЗМЯТЬСЯ: ПО-
ИГРАТЬ В НАБОРЩИКОВ,ОТГАДАТЬ
СКАЗОЧНЫЕ АНАГРАММЫ И ПАРУ КВАД-
РОСЛОВОВ,А ТАКЖЕ ОТВЕТИТЬ НА ВО-
ПРОСЫ ВИКТОРИНЫ "СИЛЬНОЕ ЗВЕНО%.
ЖЕЛАЮ УДАЧИ!

      ШВ,{Xi,]2022          ]129
            НАБОРЩИК
 ПОПРОБУЙТЕ НАБРАТЬ ]25 СЛОВ ИЗ
БУКВ,СОСТАВЛЯЮЩИХ СЛОВО "ЕДИН-
СТВО%.
      СКАЗОЧНЫЕ АНАГРАММЫ
 ПУТЁМ ПЕРЕСТАНОВКИ БУКВ ИЗ МА-
ЛЕНЬКИХ СЛОВ ПОЛУЧИТЕ ОДНО БОЛЬ-
ШОЕ.
 ]1. РАК +ДНО;
 ]2. ЛУЗА +ШОК;
 ]3. СЛОН +РАК;
 ]4. ТОН +МЕРА;
 ]5. ХАКИ +ЖИР;
 ]6. ИРА +БУТОН;
 ]7. КАПЛЯ +ШОК;
 ]8. ШУБА +РЕЧКА;
 ]9. УРОК +ГЕН +ЧАС;
 ]10. ЖЕНА +БОК +ЛЕС.

          КВАДРОСЛОВы

 В следующих квадрословах НАПИ-
ШИТЕ ответы В СТОЛБИК. ЕСЛИ ВСЁ
НАПИСАНО ПРАВИЛЬНО,ТО ИЗ ПЕРВЫХ
И ИЗ ПОСЛЕДНИХ БУКВ ПО ВЕРТИКАЛИ
ПОЛУЧАТСЯ СЛОВА-ПОДСКАЗКИ.


   {I.
 ]1. ОНА УКРАШАЕТ ПОДОЛ ПЛАТЬЯ
ИЛИ ЮБКИ.
 ]2. МАСТЕР,ИЗГОТАВЛИВАЮЩИЙ МЕ-
БЕЛЬ.
 ]3. СТАРИННОЕ НАЗВАНИЕ КОЛОДЦА.
 ]4. РАЗРУШЕНИЕ.
 ]5. НЕВЫСОКИЙ ЗАБОР.
 ]6. ФРУКТ ИЛИ ДРАГОЦЕННЫЙ КА-
МЕНЬ.
 Слева: СТАРИННОЕ НАЗВАНИЕ ТЮРЬ-
МЫ ИЛИ КРЕПОСТИ; справа: ПРИЯТ-
НЫЙ ЗАПАХ.
   {II.
 ]1. АРХИТЕКТУРНЫЙ ЭЛЕМЕНТ.
 ]2. СОЛДАТ ПРОШЕДШЕЙ ВОЙНЫ.
 ]3. ПРИЗНАК,ПРИПИСЫВАЕМОЕ СВОЙ-
СТВО.
 ]4. ОТКРЫТЫЕ,ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ОТ-
НОШЕНИЯ МЕЖДУ ЛЮДЬМИ.
 ]5. ГЕРОЙ РОМАНА Ф.М. ДОСТОЕВ-
СКОГО "ИДИОТ%.
 ]6. ГЛАВНЫЙ ГЕРОЙ ДРАМЫ
М.Ю. ЛЕРМОНТОВА "МАСКАРАД%.
 ]7. ГРЕЧЕСКОЕ НАЗВАНИЕ КРЫМА.
 Слева: ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ФИГУРа;
справа: УСТРОЙСТВО ДЛЯ ПРИЁМА
СИГНАЛОВ.

      ШВ,{Xi,]2022          ]131
         СИЛЬНОЕ ЗВЕНО
 ИЗ ЧЕТЫРЁХ ВАРИАНТОВ ОТВЕТА ВЫ-
БЕРИТЕ ВЕРНЫЙ.
 ]1. КАКОЙ МЕТАЛЛ ЗАНИМАЕТ В
РОССИИ ПЕРВОЕ МЕСТО ПО ОБЪЁМАМ
ПРОДАЖ В ДЕНЕЖНОМ ВЫРАЖЕНИИ? ЖЕ-
ЛЕЗО,ЗОЛОТО,МЕДЬ,АЛЮМИНИЙ.
 ]2. КТО АВТОР ПОВЕСТИ "СТАНЦИ-
ОННЫЙ СМОТРИТЕЛЬ%? Д.И. ФОНВИ-
ЗИН,А.П. ЧЕХОВ,И.А. БУНИН,
А.С. ПУШКИН.
 ]3. КАК НАЗЫВАЕТСЯ ПОЭМА
В.В. МАЯКОВСКОГО? "ВОЙНА И МИР%,
"ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ%,
"МЁРТВЫЕ ДУШИ%,"ГЕРОЙ НАШЕГО
ВРЕМЕНИ%.
 ]4. КАКОЙ ПИСАТЕЛЬ ЗАНИМАЛ ПОСТ
РЯЗАНСКОГО ВИЦЕ-ГУБЕРНАТОРА?
Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКИЙ,Н.А. НЕКРАСОВ,
М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН,М. ГОРЬКИЙ.
 ]5. КТО ИЗОБРАЖЁН НА ПАМЯТНИКЕ
М. СЕРВАНТЕСУ В МАДРИДЕ? ОСЁЛ,
КОЗЁЛ,МАРТЫШКА,КОСОЛАПЫЙ МИШКА.
 ]6. В КАКОЙ ЧАСТИ СВЕТА,КРОМЕ
АФРИКИ,ВОДЯТСЯ ЛЬВЫ В ЕСТЕСТВЕН-
НОЙ СРЕДЕ ОБИТАНИЯ? ЕВРОПА,АЗИЯ,
АМЕРИКА,АВСТРАЛИЯ.

 ]7. ЧТО ХРАНИЛ,КАК САМУЮ БОЛЬ-
ШУЮ ЦЕННОСТЬ,ДОМОВЁНОК КУЗЯ,ГЕ-
РОЙ СОВЕТСКИХ МУЛЬТФИЛЬМОВ? СУН-
ДУК СО СКАЗКАМИ,ЛАПТИ-СКОРОХОДЫ,
ВОЛШЕБНЫЙ САМОВАР,ГОРШОЧЕК С ЗО-
ЛОТОМ.
 ]8. ЧТО ИЗ ЭТОГО- НЕ УСТРОЙ-
СТВО? ХОДУНКИ,ПРЫГУНКИ,БЕГУНКИ,
ПОЛЗУНКИ.
 ]9. КАКИМ РЕМЕСЛОМ ЗАНИМАЕТСЯ
ШОРНИК? ИЗГОТАВЛИВАЕТ ОБУВЬ,ШЬЁТ
СБРУЮ ДЛЯ ЛОШАДЕЙ,СОБИРАЕТ ДИКИЙ
МЁД,ПЕЧЁТ КАЛАЧИ.
 ]10. КАКОЕ ИЗ ЭТИХ ОЗЁР САМОЕ
МАЛЕНЬКОЕ ПО ПЛОЩАДИ? БАЙКАЛ,ЛА-
ДОЖСКОЕ,ОНЕЖСКОЕ,ИЛЬМЕНЬ.

             ОТВЕТЫ
            НАБОРЩИК
 СОН,НОС,ТОН,ВИД,ТИС,ДНО,СТОН,
СИТО,ТЕНИ,ЕНОТ,ОВЕН,ОВИН,ВИНО,
СЕНО,СЕНИ,ДЕТИ,ДИВО,ТВИД,СВЕТ,
ВИНТ,СТЕНД,СОВЕТ,ОТВЕС,НЕВОД,
СОНЕТ.
      СКАЗОЧНЫЕ АНАГРАММЫ
 ]1. ДРАКОН; ]2. ЗОЛУШКА;
]3. КАРЛСОН; ]4. АРТЕМОН;
]5. ЖИХАРКА; ]6. БУРАТИНО;

      ШВ,{Xi,]2022          ]133
]7. ШАПОКЛЯК; ]8. ЧЕБУРАШКА;
]9. СНЕГУРОЧКА; ]10. БЕЛОСНЕЖКА.
          КВАДРОСЛОВы
   {I.              {II.
ОБОРКА           колонна
СТОЛЯР СЛЕВА:    вЕТЕРАН слева:
ТОЧИЛО ОСТРОГ    аТРИБУТ квадрат
РАЗЛОМ СПРАВА:   дОВЕРИЕ справа:
ОГРАДА аромат    рОГОЖИН антенна
ГРАНАТ           аРБЕНИН
                 тАВРИДА

         СИЛЬНЕЕ ЗВЕНО
 ]1. ЖЕЛЕЗО.
 ]2. ПУЕКИН.
 ]3. "ВОЙНА И МИР%.
 ]4. РЯЗАНСКИМ ВИЦЕ-ГУБЕРНАТОРОМ
БЫЛ М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН.
 ]5. НА ПАМЯТНИКЕ СЕРВАНТЕСУ
ИЗОБРАЖЁН ОСЁЛ.
 ]6. ЛЬВЫ ВОДЯТСЯ В АЗИИ.
 ]7. СУНДУК СО СКАЗКАМИ.
 ]8. ПОЛЗУНКИ- ОДЕЖДА ДЛЯ МЛА-
ДЕНЦЕВ.
 ]9. ШОРНИК ШЬЁТ СБРУЮ ДЛЯ ЛОША-
ДЕЙ.
 ]10. ИЛЬМЕНЬ. 


     БИБЛИОТЕЧКА МУЗЫКАНТА

        журавлиная песня
         из кинофильма
   "доживём до понедельника%
      музыка к. молчанова
      слова г. полонского

             пение
    @]аб"
  ]а }'_яф=вж= э'э'^цс' ше=эеэж
ъ' &д=юх= ~'~'^цч' ~|жж_ю= й'
  ]б }'_яф={ш_фяф {&'&'^цн'
эеше{&д&е ь' вфя{д= в'э'^цс'
юхюи~|ж_~х й'(к
               $;
 ],
может быть,пора угомониться,)
но я,грешным делом,не люблю)
поговорку,что иметь синицу)
лучше,чем грустить по журавлю.
 я стою,машу ему,как другу,)
хочется мне думать про него,)
будто улетает он не к югу,)
а в долину детства моего.
 ];
пусть над нашей

      ШВ,{Xi,]2022          ]135
школой он покружит,)
благодарный передаст привет,)
пусть посмотрит,
всё ли ещё служит)
старый наш учитель или нет.
 мы его не слушались,повесы,)
он же становился всё белей...)
помню,как любил он у бернеса)
песню всё про тех же журавлей...
 ]:
помню,мы затихли средь урока:)
плыл в окошке белый клин вдали.)
видимо,надеждой и упрёком)
служат человеку журавли.

         аккомпанемент

 примечание. в данном издании
песни- две партии аккомпанемен-
та: партия символической записи
аккордов }':)}' и  партия левой
руки баяна (или аккордеона)
}'-)}'.
 такое изложение нотного матери-
ала предоставляет концертмей-
стеру выбор ритмической структу-
ры баса и аккорда в партии левой

руки и полную свободу импровиза-
ции в партии правой руки. чаще
всего такая запись нот применя-
ется в эстрадно-джазовых жанрах.
действие ключевых знаков альте-
рации не распространяется на
партию символической записи
аккордов.
 при символической записи по
системе брайля в партии }':)}'
структуру аккорда определяет
октавный знак,поставленный
перед основной нотой аккорда.
интервалы остальных звуков
аккорда образуются в направлении
вверх от основного тона.
 приведём примеры символической
записи:

  _п}'- минорное трезвучие
        от ноты ми
        }'прт}'
  {з}'- доминантсептаккорд
        от ноты ре
        }'з@`ыY}'
  |ю}'- мажорное трезвучие
        от ноты соль
        }'ювш}'

      ШВ,{Xi,]2022          ]137
  }т}'- уменьшенный септаккорд
        от ноты си
        }'точ(с

 наши читатели могут более
подробно изучить символическую
запись аккордов в издании
з.и. шамина, г.п. клевезаль,
г.а. смирнов: "нотная система
брайля%,издательство "просвеще-
ние%,м. ]аигх и его переизданиях
в издательстве "чтение%.

     партии аккомпанемента

    @]аб"
  ]а :)_й' _ы' {з' |ъ' |Y' @{`'
{ь' _й'
  -)'й'% ы'% з': ъ'* Y'* @`':
ь': й'%
  ]б :){й' _ы' {з' |р' {т' _й'
_ы' _п'{т' _й'(к
  -)'й': ы'% з': р'*т': й': ы'%
п'%т': й'%(к
         :::::::::::::




         В ЭТОМ НОМЕРЕ:
 МОСКОВСКОЙ ШКОЛЕ-ИНТЕРНАТУ N]1
ДЛЯ СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ-
]140 ЛЕТ!''''''''''''''''''''']1
 ОБУЧЕНИЕ В ВУЗЕ- ЭТО ШАНС НА
НОВУЮ ЖИЗНЬ.- И. БРУШТЕЙН'''']30
 ПОГОВОРИМ ОБ ОРИЕНТИРОВКЕ.-
Н. ВОЛОДИНА'''''''''''''''''']57
 ПОЕЗДКА В РЯЗАНЬ.-
А. СУРКОВА''''''''''''''''''']71
           ПРОБА ПЕРА
 КОНКУРС ЮНЫХ АВТОРОВ'''''''']78
      НА ПОЭТИЧЕСКОЙ ВОЛНЕ
 АМИНА МАМАТАЕВА''''''''''''']84
 ЭДУАРД БАЛАШОВ'''''''''''''']86
          АЗ,БУКИ,ВЕДИ
 Стихи АнНы ИГНАТОВой''''''']102
 ВОЛШЕБНАЯ БЕЛАЯ ТРОСТОЧКА.-
А. СУНГУРОВ''''''''''''''''']107
 Анонс'''''''''''''''''''''']120
 Затейник''''''''''''''''''']126
 БИБЛИОТЕЧКА МУЗЫКАНТА'''''']134