xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx x x x x x x x x x x x ШКОЛЬНЫЙ ВЕСТНИК x x x x x x x x ЕЖЕМЕСЯЧНЫЙ ДЕТСКИЙ ЖУРНАЛ x x АО "МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ% x x x x н]11,нОябрь ]2017 ГОДА x x x x Адрес редакции: ]127015, x x Москва,Новодмитровская ул., x x д. ]5 А x x Телефон: (]495)]685-27-48 x x {E-MAIL: x x }schoolvestnik@mail.ru x x {Web: x x }http:}/}/www.s-vestnik.ru x x x x x x =]6 += x xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx номер по каталогу ]70864 на год ]71546 Главный редактор Ю.И. Кочетков Редакционная коллегия: с.В. Винокурова,В.И. Горбатов, В.З. Денискина,И.Н. Зарубина, О.В. Клековкина,Ю.И. Котов, В.В. Кулешов,Т.М. Морева, И.И. Семёнова,Г.А. Смирнов, А.П. Торопцев,З.А. Шишкова Основан в июне ]1938 года Подписан к печати ]12 декаря ]2017 года Учётно-издат. листов ]3,6 Брайлевских листов ]87 тираж ]350 Цена ]25 руб. Заказ ]51 ооо "ИПТК "ЛогосВОС% ]129164,Москва,ул. Мало- московская,д. ]8,кор. ]2 ШВ,{xI,]2017 ]1 Илья Бруштейн Путь к любимой профессии Татьяна Сергеевна Белова- вы- пускница Московского государ- ственного университета им. М.В. Ломоносова,кандидат филоло- гических наук,доцент кафедры иностранных языков Российской государственной специализирован- ной академии искусств. Она пре- подаёт итальянский язык студен- там вокального отделения- буду- щим оперным певцам. Но её заня- тия охотно посещают и музыканты- инструменталисты. Татьяна Сергеевна- не только преподаватель,но и филолог-ис- следователь,специалист по италь- янской фонетике и сравнительному языкознанию. Много внимания она уделяет развитию гуманитарных контактов,организацией обмена специалистами из России и Ита- лии. В возрасте одного года из-за болезни Татьяна Сергеевна полно- стью потеряла зрение,у неё нет даже светоощущения. Но это тра- гическое обстоятельство не поме- шало ей сделать успешную научную и педагогическую карьеру. Наш корреспондент встретился с Т.С. Беловой,чтобы рассказать читателям,как она нашла своё призвание. Итальянский язык способствует становлению голоса -Татьяна Сергеевна,в нашем жур- нале публиковались беседы с не- зрячими людьми самых разных про- фессий. Но с преподавателем ино- странного языка мы разговариваем впервые. Почему вы выбрали имен- но итальянский язык,а не англий- ский,наиболее распространённый язык международного общения? -Английский язык мне тоже очень нравится. Я его учила и в школе, и в университете и сейчас стара- юсь его не забывать. Но выбор в пользу итальянского был сделан очень рано,ещё лет в четырна- дцать-пятнадцать. Всё началось с увлечения итальянской эстрадой. ШВ,{xI,]2017 ]3 Я слушала песни Риккардо Фольи, Умберто Тоцци,Тото Кутуньо. Я родилась в Москве,училась в Московской школе-интернате Н]1 для слепых и слабовидящих детей. С первыми записями итальянской эстрады меня познакомил наш учи- тель математики Игорь Юрьевич Усов. Сейчас в Интернете можно найти и скачать какую хочешь му- зыку. А в девяностые годы,когда я училась в школе,Интернета ещё не было,зато были кассетные маг- нитофоны. Можно было обменивать- ся кассетами,переписывать понра- вившиеся песни. Итальянский язык показался мне удивительно музыкальным,мелодич- ным,душевным. И мне захотелось его выучить. -С итальянской оперой вам тоже довелось познакомиться ещё в школьные годы? -Уже тогда меня стали интересо- вать все стороны итальянской жизни: история,архитектура,быт и,конечно же,опера. Классическая опера- важнейшая часть итальян- ской культуры. Во всём мире оперные певцы обязательно изуча- ют итальянский язык и начинают обучение с классического италь- янского репертуара,а уже потом, на старших курсах,будущие звёзды оперы начинают петь на родном языке. И в российских музыкаль- ных вузах,в том числе в нашем, студенты-вокалисты сначала осва- ивают итальянский репертуар,а уже потом начинают петь по-рус- ски и на других языках. -Получается,что по-итальянски петь легче,чем по-русски? -Можно сказать и так. По-италь- янски петь действительно легче, чем на любом другом языке мира! Этот язык просто создан для пе- ния,для оперы,для эстрады. Фоне- тическая система итальянского языка способствует становлению голоса. Если певец освоил италь- янский репертуар,то и по-русски ему будет петь легче. Конечно,в детстве я всех этих тонкостей не знала. Но музыку я ШВ,{xI,]2017 ]5 любила,немного училась играть на фортепьяно. И мне захотелось вы- учить язык,созданный специально для пения. Годы учёбы -Когда вы начали учить итальян- ский язык? -К сожалению,во время учёбы в школе не было возможности систе- матически заниматься итальян- ским. Было трудно найти препода- вателя,который согласился бы обучать незрячего ученика. Вооб- ще,в девяностые годы в Москве итальянский язык был ещё мало распространён. Учебников,издан- ных по системе Брайля,тоже не было. Но всё-таки я не теряла времени даром. Учила английский язык,занималась на курсах фран- цузского в Российской государ- ственной библиотеке для слепых. Французский и итальянский языки относятся к одной и той же груп- пе романских языков. Итальянским занималась самосто- ятельно,с помощью самоучителя, телевизионных уроков. Познакоми- лась с несколькими людьми,кото- рые неплохо владели итальянским, хотя и не на профессиональном уровне. В школьные годы в Италии мне не удалось побывать. Но мне посча- стливилось две недели провести в Великобритании,в школе для сле- пых детей в городе Вустер. Это было замечательно! Мы не только хорошо отдохнули,узнали много нового,но и получили мощный сти- мул для изучения иностранных языков. Главное,мы поняли,что иностранный язык- это не просто школьный предмет,а возможность общаться с людьми из разных стран,посетить эти страны. Я решила поступать в МГУ на фа- культет иностранных языков. В настоящее время он называется факультет иностранных языков и регионоведения. Первым языком стал итальянский,вторым- англий- ский. -Трудно было поступить в МГУ? -Самое трудное было сдать уст- ШВ,{xI,]2017 ]7 ный и письменный экзамен по анг- лийскому языку. Письменный анг- лийский мне фактически пришлось сдавать устно. Сначала я выпол- нила все письменные задания по Брайлю. А потом диктовала свой текст ассистентке,включая знаки препинания. В МГУ тогда не было специалистов,способных работать с брайлевскими текстами,во вся- ком случае,во время приёмных эк- заменов. Конечно,я волновалась,что асси- стентка,выполнявшая роль посред- ника между мной и экзаменацион- ной комиссией,допустит какую-то ошибку. Но всё прошло хорошо. Экзамены я сдала успешно,стала студенткой МГУ,главного вуза страны. -Во время учёбы вы испытывали трудности из-за отсутствия зре- ния? -Существенных трудностей у меня не было. Правда,в течение одного дня занятия у нас проходили в двух зданиях,по двум адресам: на проспекте Вернадского и на Ломо- носовском проспекте. Необходимо было быстро добраться из одного места в другое. Хотя я неплохо ориентируюсь в городе,но само- стоятельные поездки занимают много времени. Поэтому мне все- гда помогали однокурсники. Я стала студенткой в ]1998 го- ду. И почти сразу же у меня по- явился первый персональный ком- пьютер с программой голосового доступа. Позже я стала пользо- ваться и "брайлевской строкой% (рельефно-точечным дисплеем). Появилась возможность брать кни- ги в библиотеке,сканировать их, переводить содержимое в тексто- вый формат,а потом прослушивать с помощью голосовой программы или читать на брайлевском дисп- лее. К тому же компьютер дал возможность слепым студентам го- товить свои письменные работы в привычном для зрячего окружения плоско-печатном формате. Начав систематически изучать итальянский язык в МГУ,мне захо- ШВ,{xI,]2017 ]9 телось как можно быстрее побы- вать в Италии. И такая возмож- ность представилась уже на сле- дующий год,в мае ]1999 года. Ме- ня пригласила к себе незрячая итальянская пара- Карла и Пьер Луиджи. Они жили в сельской местности,недалеко от городка Лука,в провинции Тоскана. Когда я из Москвы прилетела на самолё- те в Рим,меня встретил в аэро- порту их молодой помощник. -Это был социальный работник? -Не совсем. В Италии очень рас- пространена альтернативная воен- ная служба. Вместо того чтобы идти служить в армию по призыву, молодые люди в течение одного года помогают инвалидам или уча- ствуют в других общественно зна- чимых проектах. Особенно их услуги востребованы у одиноких больных людей или пар,где оба супруга имеют ограниченные воз- можности здоровья. Пьер и Карла Луиджи тоже регу- лярно пользуются услугами "аль- тернативщиков%. Один из таких молодых людей и встретил меня в Риме. У супругов есть собствен- ный автомобиль. В качестве води- телей выступают "мирные солда- ты%. Они ездят с хозяевами за продуктами,по различным делам. Мы тоже вместе поездили по Ита- лии на автомобиле,побывали в Неаполе,в Риме,во Флоренции. У супругов Луиджи есть небольшой домик в горах,который они ис- пользуют как дачу. Туда меня то- же приглашали. В последующие го- ды я неоднократно бывала в Ита- лии,и во время учёбы,и после окончания университета. Итальянские зарисовки -Чем вас привлекает Италия? -Многим. Например,тем,что в каждом регионе Италии есть свой неповторимый колорит. Он прояв- ляется в особенностях языка (ди- алектах),народных обычаях,пес- нях,праздниках,кухне. Италия- солнечная страна. И эта солнечность проявляется не толь- ко в погоде,но и в характере ШВ,{xI,]2017 ]11 местных жителей. Итальянцы- эмо- циональные,общительные,улыбчи- вые,темпераментные. Они хорошие друзья и очень ответственно от- носятся к семье. Правда,крепость итальянских се- мейных уз нередко приводит к то- му,что повзрослевшие чада,осо- бенно молодые мужчины,нередко слишком долго задерживаются в родительском доме,в "гостинице Мама%. Им гораздо лучше жить на всём готовом,а создание соб- ственной семьи,собственного "гнёздышка%,можно и отложить... В личных отношениях итальянцы обычно учитывают мнение род- ственников. Поэтому если ино- странец женится на итальянке или иностранка выходит замуж за итальянца,то необходимо понра- виться всей родне своей избран- ницы или избранника. Впрочем,для большинства россиян тесные се- мейные связи- это нормальное, привычное явление. -Знаю,что вы много путешество- вали по Италии,в том числе и в одиночку. Насколько эта страна приспособлена для незрячих и слабовидящих и вообще для людей с ограниченными возможностями здоровья? -На этот вопрос трудно дать од- нозначный ответ. По многим фор- мальным критериям,например,нали- чию озвученных светофоров,специ- альной разметки на улице,панду- сов и т.д. Италию нельзя назвать оптимальной страной для путеше- ственников-инвалидов. Особенно это относится к южным районам страны. Кроме того,итальянцев, при всех их многочисленных до- стоинствах,нельзя назвать дис- циплинированными водителями. Ли- хачество на дорогах в Италии можно встретить повсеместно,как и в России. Поэтому людям с про- блемами со зрением необходимо проявлять особую осторожность. В центральных районах итальян- ских городов сохранилось немало узких,средневековых улочек. Ко- нечно,незрячим людям бывает ШВ,{xI,]2017 ]13 трудно ориентироваться в таких районах. Ситуацию усугубляет хаотичная ситуация с номерами домов. Трудно найти нужный ад- рес. Но с другой стороны,итальянцы всегда готовы помочь. К людям с белой тростью нередко подходят и предлагают их проводить. И если самому обратиться за помощью, итальянцы почти никогда не отка- зывают. -Есть ли ещё какие-либо особен- ности итальянской жизни,на кото- рые вы обратили внимание? -Зрячие итальянцы очень любят отправлять из отпуска почтовые открытки с красивыми видами. Они могут прийти на почту и отпра- вить несколько десятков открыток разным людям,в том числе и мало- знакомым. В России,мне кажется, мы уже отвыкли от открыток и ру- кописных писем. А в Италии эта традиция всё ещё сохраняется. Ещё одна любопытная итальянская особенность- значение этикета в деловой,да и в личной переписке. Итальянцы- народ очень вежливый. У них сохраняются традиции изыс- канных,галантных писем,которые на слух русского человека могут звучать несколько напыщенно и старомодно. В деловой переписке очень важно правильно назвать все должности и титулы человека, чтобы не обидеть адресата. Наука. Преподавание. Перевод -Татьяна Сергеевна,как сложи- лась ваша жизнь после окончания вуза? -Меня всегда привлекала и науч- ная,и преподавательская,и пере- водческая деятельность. После окончания МГУ продолжила учёбу в университетской аспирантуре. В ]2009 году защитила кандидатскую диссертацию на тему "Сопостави- тельный анализ системы звуко- изобразительных средств итальян- ского и русского языков%. Моим научным руководителем была про- фессор кафедры итальянского язы- ка нашего факультета Мария Ва- сильевна Володина. ШВ,{xI,]2017 ]15 -Почему вы взялись именно за эту тему? -Незрячий с рождения человек составляет для себя звуковые картины мира. Это относится и к освоению иностранных языков. Ме- ня всегда интересовал звуковой строй языка- фонетика,особенно фоносемантика и использование в языке звукоподражательных эле- ментов. Смысл слова порой зало- жен уже в его звучании. Меня ин- тересовало,каким образом язык передаёт такие природные явле- ния,как шум дождя,дуновение вет- ра и т.д. В рамках работы над диссертаци- ей я сделала поэтические перево- ды ряда произведений итальянских поэтов Джованни Пасколи (]1855- ]1912) и Габриэле д'Аннунцио (]1863- ]1938). На русский язык их мало переводили. Но именно в произведениях этих авторов встречается много звукоподража- тельных элементов. В настоящее время,после защиты диссертации,я продолжаю заниматься научной ра- ботой. -Как складывалась ваша педаго- гическая деятельность? -С ]2003 по ]2005 год я препо- давала английский язык в школе- интернате для слабовидящих,а с ]2005 года и по сегодняшний день работаю в Российской государ- ственной специализированной ака- демии искусств. Сначала была преподавателем,со временем стала доцентом. -Как строится ваша работа в Академии? -Как я уже говорила,во всём ми- ре изучение итальянского языка является обязательной частью обучения будущих оперных певцов. Если быть точнее,то итальянский язык необходим всем солистам-во- калистам: и в камерном пении,и в оперном. Наш вуз работает по тем же про- граммам,что и ведущие музыкаль- ные образовательные учреждения страны,такие как московская и петербургская консерватории. По- ШВ,{xI,]2017 ]17 этому итальянский язык препода- ётся у нас в том же объёме,что и в других вузах. С первого по третий курс,когда студенты-вока- листы занимаются итальянским ре- пертуаром,это обязательный пред- мет,на который выделяется по од- ной паре в неделю. На старших курсах это факультативный пред- мет. Также в Академии действует двухгодичная ассистентура,на- правленная на совершенствование исполнительского мастерства,и трёхгодичная аспирантура. Я за- нимаюсь и с аспирантами,и с ас- систентами,если им требуется моя помощь. Кроме вокалистов занятия по итальянскому языку по собствен- ному желанию посещают некоторые студенты-инструменталисты: пиа- нисты,скрипачи,духовики. В отли- чие от вокалистов их знание итальянского не имеет прямого отношения к основному предмету. Но с другой стороны,если музы- кант обладает высоким интеллек- туальным уровнем,владеет ино- странными языками,то это благо- творно сказывается и на его ис- полнительской технике,на уровне понимания музыкальных произведе- ний. -Существуют ли какие-либо спе- цифические особенности при обу- чении итальянскому языку вокали- стов? -Я преподаю базовый курс италь- янского языка. Этот курс вполне можно сравнить с языковыми заня- тиями в других вузах,городских языковых школах. Но имеется и своя "вокальная специфика%. Она проявляется в особом внима- нии к фонетическим особенностям. Отрабатывая правильное произно- шение,мы занимаемся со студента- ми специальной артикуляционной гимнастикой. Обычно даже в фило- логических вузах это не входит в программу обучения. Кроме того,мы переводим италь- янские оперные арии,народные и эстрадные песни на русский язык. ШВ,{xI,]2017 ]19 Оперные тексты включают в себя значительный пласт устаревших слов,устаревших лексических и грамматических конструкций. Сту- денты должны понимать,каким об- разом всё это соотносится с со- временным итальянским языком. Разумеется,язык классической итальянской оперы существенно отличается от языка сегодняшней итальянской улицы,от языка Ин- тернета. В идеале мне как препо- давателю хотелось бы,чтобы мои студенты владели обоими языковы- ми "пластами%. К работе я привлекаю носителей языка- молодых итальянцев,прохо- дящих практику в нашем вузе. Но- ситель языка не может заменить дипломированного преподавателя, но он помогает студентам приме- нить свои знания на практике. Кроме того,носитель языка,даже если он не обладает педагогиче- ским образованием,обычно может взять на себя контрольные функ- ции: исправить ошибки в устной речи или в письменных работах. Сейчас со мной в классе посто- янно находится Пауло,студент из Болоньи,изучающий русский язык. Перед каждым занятием я с ним созваниваюсь и рассказываю о программе следующего урока и его функциях. Например,мой помощник может повторить со студентами итальянские неправильные глаго- лы,поговорить с ними на какую-то тему или просто проверить выпол- нение домашних заданий. Очень важно,чтобы оперные и ка- мерные певцы чётко знали и пони- мали,о чём они поют. При этом необходимо не только общее пони- мание,а детальный разбор каждой грамматической конструкции,а они могут быть устаревшими с точки зрения современного языка. Но для конкретной арии они очень важны! Понимание текста даёт возможность вокалисту сформиро- вать яркий художественный образ. -С какими трудностями сталкива- ются носители русского языка при изучении итальянского? ШВ,{xI,]2017 ]21 -Много трудностей вызывают итальянские глаголы,в первую очередь неправильные. Их исполь- зование в различных временах и наклонениях,с различными место- имениями. Бывает трудно опреде- литься с порядком слов в предло- жении. Ещё одна трудность состоит в том,что в разговорах между собой итальянцы часто используют диа- лектные выражения и грамматиче- ские конструкции. Особенно этим славятся сицилийцы. А речь жите- лей острова Сардиния- это даже не диалект,а практически отдель- ный язык! Но в беседах с ино- странцами все жители страны обычно переходят на литератур- ный,"стандартный% итальянский. Нельзя сказать,что в итальян- ском языке трудная фонетическая структура,но итальянское произ- ношение существенно отличается от русского. Итальянская речь,в том числе разговорная,предпола- гает очень чёткую артикуляцию. Все звуки произносятся обособ- ленно. Не допускается смешивать звуки между собой. Если прислушаться к речи италь- янцев на рынке или в любом дру- гом общественном месте,то эта речь может показаться россиянам дикторской,театральной. Но на самом деле это обычный разговор. В итальянском языке все звуки- переднеязычные,а в русском языке присутствуют и переднеязычные,и заднеязычные. Речь идёт о поло- жении языка во рту. Итальянцам гораздо сложнее пра- вильно говорить по-русски,чем нам по-итальянски. Например,в названии нашей столицы "Москва% звук "о% смешивается со звуком "а%. Поэтому "Москва% звучит у нас как "Масква%. В этих "при- звуках%,смешениях звуков- "о% смешивается с "а%,"и% переходит в "е%- итальянцам очень трудно разобраться. А в итальянском языке главное,чтобы не было каши во рту. И всё будет отлично! -Вы чувствуете интерес к своему ШВ,{xI,]2017 ]23 предмету со стороны студентов и аспирантов? -Большинство моих студентов профессионально мотивированы. Я часто слышу от них: "Я хочу по- нимать то,о чём я пою%,"Ваши за- нятия помогают лучше понять итальянскую оперу%,"Италия стала мне ближе после того,как я стал учить итальянский%. Мои подопечные чувствуют,что я люблю эту страну,люблю этот язык,и они заражаются этой лю- бовью. Я не только каждый день готовлюсь к занятиям,но и сама стараюсь узнать об Италии что-то новое: общаюсь с носителями язы- ка,знакомлюсь с итальянским Ин- тернетом,с прессой. У нас в Академии ежегодно выхо- дят сборники студенческих работ по итальянскому языку "Золотое перо%- {Penna }doro. Они состоят из двух частей: краткое сочине- ние на итальянском языке на сво- бодную тему и переводы оперных арий. Участие в этом сборнике является для студентов одним из стимулов для дальнейшего самосо- вершенствования. Также студенты принимают учас- тие в языковых конкурсах,которые регулярно проводит Посольство Италии в России. При этом вока- листы на равных соревнуются со студентами языковых вузов,для которых итальянский язык- основ- ная специальность. В прошлом го- ду наша студентка Софья Семенина стала победителем журналистского конкурса им. Деметрио Вольчича. Её эссе на итальянском языке бы- ло посвящено велосипедному похо- ду,в котором девушка принимала участие. Свои впечатления Софья изложила живо,доходчиво и без единой грамматической ошибки. Отличная специальность для незрячих -Как вы считаете,может ли не- зрячий человек успешно работать переводчиком и преподавателем иностранного языка? -Это отличная профессия для не- зрячих и слабовидящих людей! ШВ,{xI,]2017 ]25 Принято считать,что слепые вос- принимают жизнь на слух. Конеч- но,слух играет в нашей жизни важную роль. Он,во многом,заме- няет зрение. Но недостаточно слышать и слушать окружающий мир. Надо научиться формулиро- вать и отстаивать собственную позицию,собственное мнение. Если слепой человек стесняется слово сказать,то он остаётся для окру- жающих незримым,незаметным. Поэтому в первую очередь необ- ходимо владеть своим родным язы- ком,уметь грамотно выражать на нём свои мысли и чувства. А если кроме родного человек владеет иностранными языками,это делает его жизнь ещё интереснее. Существует немало ситуаций,ко- гда незрячему человеку нужна языковая подготовка. Это касает- ся,например,самостоятельных пу- тешествий. Если владеть ино- странными языками,то даже при полном отсутствии зрения можно самостоятельно путешествовать. В этом я убедилась на личном опыте. Зрячий человек может многое вы- разить "без слов%,основываясь на визуальной информации. Например, он может просто показать пальцем в магазине или в кафе,что он хо- чет купить. А слепому нужно всё объяснить и понять ответ. И здесь волей-неволей приходится учить иностранные языки. -Мне приходилось слышать мне- ние,что незрячие переводчики и преподаватели иностранных языков (а они есть в нашей стране!) сталкиваются с предрассудками со стороны работодателей и клиен- тов. Им трудно найти работу. -С предрассудками и дискримина- цией может столкнуться человек любой профессии. Но как раз в нашей сфере есть объективная по- требность в квалифицированных кадрах,и у незрячих в любом слу- чае есть шанс. Я сама,кроме пре- подавания в Академии и научной работы,занимаюсь частным репети- торством. Потребность в этих ШВ,{xI,]2017 ]27 услугах есть! Я бы порекомендовала всем кол- легам предлагать уроки не только "вживую%,но и по Скайпу. Таким образом может найти работу спе- циалист,находящийся в любой точ- ке России и мира. У незрячих ча- сто существуют проблемы с мо- бильностью. А Скайп эти проблемы устраняет. Учитель и ученик мо- гут находиться у себя дома и вместе постигать премудрости итальянского и любого другого языка. -Существуют ли специфические особенности преподавания ино- странных языков незрячим? -Я не вижу каких-то принципи- альных отличий между слепыми и "глазастыми% учащимися и студен- тами. Скорее речь идёт об инди- видуальных особенностях лично- сти. Есть незрячие учащиеся,для ко- торых важно,чтобы все новые сло- ва и грамматические правила обя- зательно были записаны по Брай- лю. А кто-то всё воспринимает на слух и в записях почти не нужда- ется. Но такие же отличия акту- альны и для зрячих людей. В целом,по моим наблюдениям,не- зрячие студенты часто бывают бо- лее скованными,зажатыми,чем их зрячие ровесники. Они могут хо- рошо владеть грамматикой,навыка- ми письменного перевода,но испы- тывать трудности в устной речи, при выступлениях перед аудитори- ей и т.д. -Татьяна Сергеевна,в чём вы ви- дите свою главную задачу как преподавателя итальянского язы- ка? -Наверное,задача состоит в том, чтобы не только разъяснить своим студентам и учащимся грамматиче- ские конструкции,лексические и фонетические особенности изучае- мого языка,а способствовать раз- витию всесторонних контактов между нашими странами. Италия и Россия связаны между собой тес- нейшими узами. Особенно это чувствуется в Мос- ШВ,{xI,]2017 ]29 кве. И я имею в виду не только архитектуру,в том числе архитек- турный облик московского Кремля. В Москве живёт довольно много итальянцев,здесь много смешанных семей,где жена русская,а муж с Апеннинского полуострова. И что меня поразило: наши девушки,вы- ходя замуж за итальянцев,были твёрдо уверены,что они будут жить в Италии. А мужчины прояви- ли свой характер и сказали: "Нет! Мы никуда из России не уедем. Мы будем жить здесь!% Итальянцы оказались б^ольшими патриотами России,чем наши ба- рышни! Я сама знаю несколько та- ких семей. Они действительно остались жить в России,и жёны смирились с выбором своих ино- странных мужей. -Получаются,что итальянцев тя- нет в Россию? -Это на самом деле так. Это не- возможно объяснить в нескольких словах. Они любят настоящую снежную морозную русскую зиму. Им близок душевный открытый рус- ский характер. Им нравится встречаться с друзьями на даче, жарить шашлыки,петь песни под гитару. В России итальянцы чув- ствуют себя как дома. А россияне испытывают такие же чувства в Италии. Задача преподавателя состоит в том,чтобы дать людям "общий язык%. У меня есть опыт не толь- ко преподавания итальянского языка в России,но и русского языка итальянцам. У меня были незрячие ученики в Италии. Моя работа в Российской госу- дарственной специализированной академии искусств приносит мне очень много радости. Но хотелось бы,чтобы и в моей родной школе- интернате для слепых и слабови- дящих детей тоже преподавался итальянский. И в обычных массо- вых школах он тоже необходим. Этот язык достоин того,чтобы его начинали изучать уже в школе,а не только в институте. ШВ,{xI,]2017 ]31 Юрий Лунин МОЙ САМЫЙ ПОЛЕЗНЫЙ ГАВ-ДЖЕТ Несколько лет назад я наткнулся в Интернете на такое древнее из- речение: "Не живи в городе,где не слышно лая собак%. Честно го- воря,собачий лай не входит в чи- сло моих любимых звуков,поэтому моментального отклика данная мудрость во мне не нашла. Не ис- ключено,что именно поэтому я стал над ней размышлять. "Может быть,- рассуждал я, -это всего лишь иносказательная реко- мендация жить поближе к тем мес- там,где живут люди с достатком,а не селиться среди нищеты? Ведь если в городе не слышно собак- главных сторожей человеческого имущества,- стало быть,и сторо- жить там особенно нечего,и ника- кого материального благополучия в таком городе не добьёшься%. И всё же слышался в этом изре- чении какой-то иной,более глубо- кий,нематериальный смысл... На самом деле собака предана человеку так беззаветно,что го- това жить рядом с ним даже в условиях крайней бедности. По- этому город,в котором извечная связь между собакой и человеком была по какой-то причине уничто- жена,кажется не столько бедным, сколько жутким,и жить в нём ско- рее опасно,чем невыгодно. Если уж в этом городе и собака чело- веку не друг,то и человек чело- веку- волк. А теперь давайте отправимся в место,где можно вдоволь наслу- шаться собачьего лая,такого при- влекательного для слуха древних мудрецов. Я говорю о Российской школе подготовки собак-проводни- ков,что находится в подмосковной Купавне. Здесь с ]1 по ]3 сентя- бря ]2017 года проходил {XIII Всероссийский конкурс ВОС "Мы с хозяином вдвоём%. Я ехал освещать этот конкурс уже не первый раз и,зная по опы- ту,что день предстоит весёлый и интересный,взял с собой семью- ШВ,{xI,]2017 ]33 последовал ещё одному старинному совету: совмещать приятное с по- лезным. Пока жена и дети исследовали обширную и живописную территорию школы,я побеседовал с генераль- ным директором этого необычного учебного заведения Александром Александровичем Ивашковым. Наша беседа началась с его рассказа о том,как хозяева собак-проводни- ков становятся участниками кон- курса: -В основном мы приглашаем тех людей,которые получили собаку в предыдущем году. Ещё в процессе обучения я общаюсь с людьми,что- бы выявить потенциальных канди- датов на участие в конкурсе. Са- мый важный для меня фактор- же- лание: хочет ли сам человек по- пробовать свои силы? Если да,то я рекомендую ему заранее напи- сать заявление на имя председа- теля региональной организации с просьбой о финансировании поезд- ки. Как правило,наши председате- ли с готовностью идут навстречу. Но это потом,а сначала нужно пройти обучение,"набить шишки%, как мы говорим... Безусловно,для того чтобы каче- ственно взаимодействовать с со- бакой,нужен труд,и немалый,но этот труд всецело оправдан ре- зультатами. Понятно,что на дворе век высоких технологий: суще- ствует много приборов,гаджетов, которые служат для навигации и при этом не просят,чтобы им на- сыпали в миску корму или вывели погулять. Но я всегда говорю,что никакой гаджет поперёк дороги не встанет,когда,например,вчера на этой дороге ещё не было ямы,а сегодня вот она- вырыли. Гаджет не определит,что это яма,и инва- лид может получить серьёзную травму. А собака увидела,прегра- дила собой дорогу- и уберегла человека от падения... Как вы думаете,читатель,учат ли собак в купавенской школе ходить на задних лапах? а петь? а пры- гать сквозь обруч? или помогать ШВ,{xI,]2017 ]35 по огороду? Правильно: не учат, потому что это школа подготовки собак-проводников,а не собак-во- калистов,циркачей или садоводов. Однако никто не запрещает незря- чему человеку,ставшему хозяином собаки-проводника,обучить своего питомца каким-то новым навыкам помимо тех основных,что были усвоены собакой в школе. Для того чтобы собаки могли продемонстрировать новые талан- ты,раскрытые в них хозяевами,и снискать за это высокую оценку жюри,в конкурсе предусмотрен этап под названием "Мы с хозяи- ном вдвоём вместе весело живём%. Иначе говоря- домашнее задание. Вот,например,сценка "Сбор уро- жая%: собака аккуратно берёт зу- бами овощи,которые один за дру- гим протягивает ей хозяин,и ста- рательно переносит их в корзину. А вот вокальный дуэт: стоило запеть хозяйке,как подхватила песню и её питомица. Покачать детскую коляску? Пожа- луйста! Лабрадоры (а большинство собак-проводников относятся именно к этой породе) способны и не на такое. Крупные,и отнюдь не страдающие плохим аппетитом,они прыгают сквозь обруч и через барьер,ходят на задних лапах, изящно перекатываются с боку на бок и ползут по-пластунски. Ты только научи,хозяин! Хозяин раскрывает таланты в со- баке,собака- в хозяине. Многих участников конкурса четвероногие друзья вдохновляют на написание стихов,как ироничных,лёгких,так и серьёзных,пронзительных. Появляясь в жизни инвалида по зрению,собака-проводник делит эту жизнь на "до% и "после%. Да- бы убедиться,что это не преуве- личение,поговорим с конкурсанта- ми. -Вообще,я очень активный чело- век,- рассказывает Наталья Гор- дова из Санкт-Петербурга, -но после того,как практически поте- ряла зрение (остаток очень ма- ленький),я,наверное,лет десять ШВ,{xI,]2017 ]37 никуда не выходила из дома одна. Только в сопровождении мужа. Всё потому,что я очень стесняюсь то- го,что не вижу. С появлением Чайны я смогла преодолеть этот комплекс. Мы с ней много куда теперь сами передвигаемся. Я снова работаю,я чувствую свобо- ду,и это,конечно,большое дело. -Почему вы так долго шли к ре- шению завести собаку? Целых де- сять лет! -Я почему-то представляла себе, что будет сложно найти общий язык со взрослой собакой. Ведь мы забираем их из школы уже да- леко не щенками. На самом деле с первого же дня у нас установился прекрасный контакт. Я очень сча- стлива,что у меня именно она,моя Чайна. Я считаю,что мне просто очень повезло. Собака-проводник не только об- легчает незрячему человеку путь по жизненно важным маршрутам внутри родного города,но и от- крывает перед ним дорогу в мир путешествий. Об этом свидетель- ствует житель Находки Вадим Чек- марёв,хозяин лабрадора по кличке Урса. -Собака полностью освободила моих родственников от забот обо мне,я стал независимым. Я и сюда добрался из Находки один,без со- провождающих. А до этого целый месяц курсировал по России. В Тамбове был,в Мичуринске,в Орле, в Железногорске. -Собака помогает даже в тех го- родах,в которых у неё ещё не на- работаны маршруты? -Конечно! Я давал друзьям,кото- рые тоже не видят,попробовать походить с Урсой- так они просто поразились,как это удобно. Спа- сибо специалистам школы,хорошую воспитали мне собаку. Настоящий четвероногий навигатор! Состав участников конкурса тра- диционно радует географическим разнообразием,и из Приморского края мы переносимся в Оренбург, где живут и дружат Юрий Чурносов и его собака-проводник Цея. ШВ,{xI,]2017 ]39 -Цея- это мои глаза!- говорит Юрий. -Первый мой помощник на улице и дома. Если что-то уроню- поднимет. И,как говорится,стресс снимает. Стоит ей подойти,полас- каться,и уже настроение поднима- ется,как бы грустно до этого ни было. Мы на улице с ней постоян- но занимаемся. Детишки во дворе её очень любят,всегда просят по- казать,что она умеет. Кстати о детишках. Не зря же я их позвал на конкурс. Пускай хо- тя бы старший (третьеклассник) поделится своими впечатлениями. -Лёва,ты впервые на таком кон- курсе. Тебе интересно? -Конечно! Я сравниваю умения одних собак с умениями других. Думаю,сколько бы баллов кому по- ставил. -И кто понравился тебе больше всех? -Собака такая- с подсолнухом на ошейнике. И у хозяйки была за- колка с таким же цветком. Собака выполняла достаточно обычные ко- манды: "ползи%,"голос%,"подни- ми%,но мне показалось,что у неё это получалось лучше всех. Она прямо такая порядочная,красивая. И хозяйка у неё такая приятная. Я сразу понял,о ком говорит Лё- ва,и уже направился было к "при- ятной хозяйке% "порядочной% со- баки для интервью,но тут прозву- чало объявление о начале следую- щего этапа конкурса- "Мы с хозя- ином вдвоём знаем всё и обо всём%. Каждый участник отвечал на три предложенных ему вопроса, которые,так или иначе,касались темы собак. Честно говоря,я бы смог дать правильный ответ лишь на один из тридцати прозвучавших вопросов: какая порода собак из- вестна любому астроному? Конечно же,гончая из созвездия Гончих Псов. Но откуда мне было знать, что штраф,положенный в Киевской Руси за кражу собаки,составлял ]3 гривны,а слово "каникулы% происходит от латинского "ка- нис%- собака. Не знал я также, что кокер-спаниель гораздо про- ШВ,{xI,]2017 ]41 жорливей лабрадора,а пекинесы служили древним китайцам сред- ством самообороны. В случае опасности маленькие собачки са- моотверженно бросались на обид- чика- как бы вы думали,откуда?- из хозяйского рукава! Самый высокий уровень эрудиции продемонстрировала Елизавета На- умчева из Краснодарского края- та самая девушка с цветком в во- лосах,о которой говорил мой сын. Сразу по завершении интеллекту- ального этапа конкурса мы побе- седовали. -Елизавета,меня поразило,с ка- кой лёгкостью вы отвечали на та- кие трудные вопросы. Вы,навер- ное,всерьёз интересуетесь темой собак и собаководства? -Действительно,я давно этой те- мой интересуюсь. Я любила собак ещё до того,как у меня ухудши- лось зрение. Когда это произошло и возникла необходимость в соба- ке-проводнике,я сразу обратилась в купавенскую школу. -Сильно ли ваша жизнь измени- лась после того,как в ней появи- лась Грейси? -Можно сказать,кардинально. Я теперь не завишу от других лю- дей. Могу передвигаться по горо- ду,по стране- куда хочу и когда хочу. -Расскажите про участие в кон- курсе. Волновались сегодня? -Да,было немного... -Зато Грейси была само спокой- ствие. -Да,она всегда поддерживает ме- ня. Когда волнуюсь,пытается меня успокоить. Подходит,тычется в меня носом и придаёт мне уверен- ности. Заряжает энергией,позити- вом. Хочется жить дальше,несмот- ря на то,что не видишь. Ты этого просто не ощущаешь;ты такой же, как и все здоровые люди. Итак,мы получили уже не одно подтверждение тому,что собака дарит позитивную энергию,помога- ет узнавать новое,побуждает к творчеству. Однако в купавенской школе она рассматривается прежде ШВ,{xI,]2017 ]43 всего как средство реабилитации. Поэтому этап "Мы с хозяином вдвоём все преграды обойдём% всегда был и остаётся кульмина- цией конкурса. Перед участниками- полоса пре- пятствий,имитирующая изменчивые условия городских улиц. Какие-то преграды нужно обойти,какие-то- перешагнуть,а под некоторыми- пройти,пригнувшись. Фактор "под- гляда% здесь исключён (все кон- курсанты проходят полосу в све- тонепроницаемых очках),поэтому успех,а стало быть и количество драгоценных баллов,полученных на этом этапе конкурса,всецело за- висят от качества взаимодействия человека и собаки-проводника. А пока подсчитывались баллы,я побеседовал с Игорем Владимиро- вичем Сазонкиным- заместителем начальника управления социально- го развития аппарата правления ВОС. Он уже не первый раз при- сутствует на конкурсе "Мы с хо- зяином вдвоём% и является боль- шим любителем этих увлекательных состязаний. -Для школы этот конкурс- своего рода лакмусовая бумажка,- утвер- ждает Игорь Владимирович. -Мы не просто вручаем собаку-проводника незрячему человеку,мы доверяем нашей собаке человеческую жизнь. И каждый раз мы видим,что труди- лись не зря. Многолетний опыт, который школа выработала за мно- гие десятилетия,бесценный опыт её инструкторов,- всё это рабо- тает. Осталось назвать призёров кон- курса. Победа досталась Алексею Возмищеву из Кировской областной организации ВОС и его питомцу по кличке Валет. Второе место за- воевали уже известные читателю Елизавета Наумчева из Краснодар- ского края и её верная Грейси. Надежда Леонтьева из Ростова-на- Дону и лабрадор Бабета удостои- лись третьего места. Остальным участникам присужда- лись победы в отдельных номина- циях: "За волю к победе%,"За ШВ,{xI,]2017 ]45 взаимопонимание%,"Лучшее домаш- нее задание%,"Самая техничная пара%,"Самая спортивная пара% и "Приз жюри%. "Мы с хозяином вдвоём%- очень добрый и трогательный конкурс. Человек теряет зрение,и на по- мощь ему,как тысячи лет назад, приходит его неизменный друг и спутник- собака. Не электронный прибор,не очередное достижение современной техники- а живое, тёплое,любящее существо,которое способно сделать лучше не только человеческую жизнь,но и самого человека. Недаром один мыслитель любил повторять своего рода мо- литву: "Боже,помоги мне стать таким,каким считает меня моя со- бака%. Константин Лапшин УЧИТЕЛЯ,КОТОРЫЕ МЕНЯЮТ ЖИЗНь Какими бывают учителя? Многие просто грамотно объясняют свой предмет,и мы считаем их хорошими специалистами. Некоторые оказы- ваются способными не только хо- рошо подготовить учеников,но и передать им опыт преподавания, сформировав тем самым свою шко- лу. О таких учителях мы говорим, что они- мастера своего дела,пе- дагоги по призванию. Но встреча- ются среди учителей и такие,чьи знания и опыт просто переходят в нашу жизнь,становятся её частью и полностью меняют её. И мы по- мним о них каждый день и стара- емся жить так,чтобы быть достой- ными этих замечательных людей. Я считаю,что мне повезло,потому что в моей жизни было несколько таких учителей. Именно они сфор- мировали моё мировоззрение и ха- рактер,и может быть для кого-то из наших читателей окажется ин- тересным рассказ о них. Начну с того солнечного и про- хладного октябрьского дня,когда, совсем недавно поступив на эко- номический факультет Тимирязев- ской академии,я пришёл на первое занятие по истории. Перед этим нашей группе передали задание от ШВ,{xI,]2017 ]47 преподавателя- сделать конспекты нескольких статей политических деятелей России конца {XIX века. Мне,только что вышедшему из стен интерната,было ещё трудно по- нять,кто они- эти пока почти не- знакомые зрячие студенты. Про них в школе постоянно говорили, что это- самые лучшие ребята из всех сельских школ страны. И кто знает,каков их уровень подготов- ки и чему надо соответствовать. В общем,я добросовестно подго- товил эти конспекты для доклада, напечатал текст на брайлевской машинке и принёс этот десяток страниц на занятие. Надо ска- зать,ребята- мои одногруппники- очень удивились такому формату конспектов,никто из них ещё ни разу не видел брайлевских тек- стов. Потом я с удивлением узнал,что их видят впервые в жизни и большинство преподавате- лей. Но наш преподаватель исто- рии был не из их числа. Он бойко вошёл в аудиторию. На спине его висел небольшой рюкзачок защит- ного цвета,в котором аккуратно, по-военному,были сложены книги и тетради. Шёл он на костылях,чем- то напоминавших лыжные палки,и то,что у него не было левой но- ги,совсем не помешало ему про- стоять за кафедрой полтора часа. Познакомившись с каждым из нас, он спросил,подготовлены ли кон- спекты. -А,это же записи,сделанные шрифтом Брайля,- сказал он,по- смотрев на мои тексты. -Я знаю эту систему. Когда я был в Фила- товской больнице,я видел,что так многие наши,кто остался без зре- ния,писали. Звали преподавателя Борис Ива- нович Шабалин. Он был ветераном Великой Отечественной войны. На фронте почти два года командовал экипажем танка. В ноябре ]1941 года под Волоколамском танк,которым он командовал,был подбит. Бориса Ивановича удалось спасти,лишь разрезав автогеном броню танка. После ранения он ШВ,{xI,]2017 ]49 сражался на Юго-Западном фронте, затем- в танковом сражении на Курской дуге. После битвы под Прохоровкой его тридцатьчетвёрка освобождала Украину. В сентябре ]1943 года,под Донецком,его танк снова был подбит. Весь экипаж погиб,а сам Борис Иванович чудом выжил,но ему оторвало ногу. Многим,даже очень закалённым бойцам,приходилось тратить дол- гие годы,чтобы физически и мо- рально восстановиться после та- кой травмы. Но Борис Иванович был не из их числа. Уже в ]1944 году он добровольцем был направлен на Западную Украину, где был назначен секретарём рай- кома комсомола. Не стоит объяс- нять,каково было работать комсо- мольскому активисту в окрестно- стях Черновцов,где часто факти- ческую власть имели бандеровские фашистские банды. И тем не менее молодой майор,только что выпи- савшийся из госпиталя,на косты- лях проработал там пять лет- са- мых трудных лет становления со- ветской власти на западной Укра- ине. Однако ему очень хотелось учиться,стать историком. И когда ситуация более-менее стабилизи- ровалась,в ]1949 году он был на- правлен на исторический факуль- тет МГУ,который закончил с отли- чием. После окончания университета Борис Иванович преподавал исто- рию в нескольких вузах. Его жизнь не была лёгкой: давало о себе знать ранение. На второй ноге проявлялась гангрена,не- сколько раз из-за неё он был буквально на грани жизни и смер- ти. И тогда выручало верное средство- на несколько месяцев он один уходил в лес. "Говорю своим- пошёл в лес. Если вер- нусь- значит,буду жить дальше. А в лесу лечился травами,питался ягодами и грибами%,- рассказывал Борис Иванович. А ещё помогали занятия спортом. С детства его увлекал водный туризм. В резуль- тате своих походов и тренировок ШВ,{xI,]2017 ]51 он не только полностью поправил- ся,но и стал известным спортсме- ном,мастером спорта международ- ного класса по гребле на байдар- ках. Никто тогда не знал таких поня- тий,как "параспорт%,"Паралимпий- ские игры%. Спорт был один- что для инвалидов,что для людей без ограничений здоровья. А у Бориса Ивановича,привыкшего во всём вы- кладываться до конца,были свои критерии прохождения квалифика- ционных маршрутов. Самая сложная категория маршрута в водном ту- ризме- шестая. Это каскады слож- ных порогов с перепадами высоты до нескольких десятков метров на реках в труднодоступных местах высокогорий Алтая,Саян или Кав- каза,где между стартом и финишем нет ни населённых пунктов,ни возможностей сойти с маршрута. Это прямой и даже смертельный риск. Не один раз он проходил такой маршрут один. И единствен- ным подтверждением этого для квалификационной комиссии Феде- рации спортивного туризма было то,что к финишу он приходил жи- вым и его байдарка оставалась целой. В ]1965 году Борис Иванович на- чал работать в Тимирязевской академии. Почти сразу после сво- его прихода в наш вуз он создал клуб военно-патриотического ту- ризма,участники которого стали совершать походы по местам бое- вых действий,а в майские празд- ники- ежегодные многодневные байдарочные походы,приуроченные ко Дню Великой Победы. Созданный им клуб туристов Тимирязевки су- ществует до сих пор и носит его имя. Он сохранил все традиции, заложенные более ]50 лет назад. Для нескольких поколений студен- тов Борис Иванович стал не толь- ко любимым преподавателем исто- рии,но и примером мужества,стой- кости и самоотдачи. С того памятного октябрьского дня,когда Борис Иванович позна- комился с нашей группой,прошло ШВ,{xI,]2017 ]53 уже полгода. Учёба у меня шла хорошо,а вот контакт со зрячими одногруппниками устанавливался довольно трудно. И вот в середи- не апреля наш преподаватель объ- явил,что клуб туристов собирает всех желающих в традиционный майский байдарочный поход. А по- сле занятия он подошёл ко мне и сказал: -Костя,а ты не думал о том,что- бы пойти с нами? -Да как же я пойду со своими четырьмя сотыми? Байдаркой же надо управлять,на воде ведь об- становка постоянно меняется. -Ничего страшного. Мы тебя по- садим со зрячим,управлять будет он. А твоё дело- хорошо грести. Этому можно быстро научиться и сослепу,- улыбнувшись,ответил Борис Иванович. Его приглашение я воспринял с радостью. Ведь,по сути,именно он показал мне,что я "свой% не только в среде незрячих,но и среди остальных людей! Ко мне наконец-то пришло простое пони- мание,что лишь от меня одного зависит,кем я смогу стать в этом большом мире. В начале мая состоялся мой пер- вый водный поход. С тех пор ту- ризм стал частью моего мира,а те жизненные принципы,которым учил нас в походах Борис Иванович,во многом стали и моими. Походы по- могли мне быстро наладить кон- такт со студентами,а вскоре у нас сложилась компания настоящих друзей,с которыми мы выходим с палатками и гитарами до сих пор. Ещё многие годы после того,как я попал в туристический клуб,Бо- рис Иванович был его руководите- лем. Он всегда возглавлял наши майские походы и сам управлял своей байдаркой. В походах мы отмечали его юбилеи- ]75,]80,по- том ]85... Каждый раз,бывая то на Волге подо Ржевом,то на Осуге под Торжком,то на Угре недалеко от Юхнова,он подробно рассказы- вал нам,какие наши и вражеские части стояли в этих местах в ШВ,{xI,]2017 ]55 ]1941- ]1942 годах,как наши дер- жали там оборону или наступали. Да и палатки наши часто стояли рядом с окопами,оставшимися с войны. Они хоть и заросли тра- вой,но сохранились неплохо- мес- та эти не очень населённые,не- смотря на то,что расположены всего-то в двухстах километрах от Москвы. Давно остались позади мои сту- денческие годы,была защищена кандидатская диссертация на ка- федре,где я остался работать преподавателем. Всероссийское общество слепых обрело свой сайт,который мне довелось разра- батывать. Но всё так же каждую весну нас звали на реку и вели вперёд солнечные зайчики- отбле- ски взмахов байдарочных вёсел нашего "Кондора%,как мы в шутку называли Бориса Ивановича. Часто картина была сюрреалисти- ческой,почти как в фильме "Мы из будущего%. Река. На одном бере- гу- наши окопы,на другом- немец- кие. Их мы отличаем по моткам колючей проволоки,оставшейся по берегам. Наша- круглая,немецкая- ребристая. В котелке варится гречка с тушёнкой. Мы греемся у костра после трудного дня. На- крапывает мелкий дождик. Борис Иванович режет колбасу трофейным ножом,на котором готическими буквами выгравировано: {Ehre }und }werde (Честь и достоин- ство). Этот кинжал он взял у убитого эсэсовца в ]1942-м. Именное оружие,которое вручал лично Гитлер. Мы согреваемся по- ходными ]100 граммами. Начинает звучать гитара. И только первая кукушка,которая ей подпевает, возвещает нам,что дождик скоро пройдёт,что приходит весна и завтра будет тепло. И как-то трудно представить,что на кален- даре уже начало третьего тысяче- летия. В конце января ]2009 года Борис Иванович позвонил моему другу и попросил нас навестить его. "Что-то совсем плохо себя чув- ШВ,{xI,]2017 ]57 ствую,может,до весны не доживу, приезжайте,так хочется увидеть- ся%,- попросил он. Мы приехали, поделились своими новостями, вспомнили прошедшие походы. -Ну что,к майскому походу гото- витесь?- спросил Борис Иванович. -Очень хочется и мне к вам при- соединиться. Была бы хорошая весна... В тот день мы с ним ещё долго разговаривали о наших делах и нашей работе,вспоминали общих знакомых,мечтали о будущих марш- рутах. И очень хорошо,что мы то- гда приехали к нему. Потому что через двенадцать дней,]11 февра- ля ]2009 года,его не стало. Бо- рис Иванович умер тихо,во сне. "Вот и закончилась его война,его борьба за место в этом мире%,- говорили близкие. А апрель в ]2009 году действи- тельно был тёплым... У тех,кого он воспитал,эта внутренняя борьба за то,чтобы в любых условиях сохранять своё достоинство и быть человеком при любых жизненных обстоятельствах, думаю,останется на всю жизнь. В нынешнем году Борису Ивановичу Шабалину,"Маресьеву танковых войск%,исполнилось бы сто лет. И вновь,в память о нём,на нашем традиционном месте недалеко от деревни Парамоново Дмитровского района Московской области- там, где в ]1941 году были остановле- ны немецкие войска и откуда на- чалось наше контрнаступление под Москвой,собрался слёт туристиче- ского клуба Тимирязевской акаде- мии. Загорелись костры,зазвучали песни. И новые туристы устреми- лись к своим жизненным вершинам. Проба пера Илья Кравцов (Ученик Челябинской школы N]127 для слабовидящих детей) МОЙ ДЕНь Проснулся,потянулся, Вскочил и улыбнулся. ШВ,{xI,]2017 ]59 Почистил,умылся, Собрался-снарядился. Позавтракал,оделся, Поехал и помчался. Приехал,отдышался. Влетел,вздохнул,поднялся. Учился-обучался, Вспотел,устал,поплёлся, Пришёл,прилёг- забылся. Очнулся- встрепенулся. Понёсся,обучился, Попел,чуть не свалился. Ушу позанимался И снова сил набрался. Поужинал,поделал, Зубрил,учил- доделал! Помылся,отчебучил- И спать пошёл замученный. Александр Панасюк (Ученик Челябинской школы N]127 для слабовидящих детей) ПАЛАТКИ В этом сезоне дружная семья па- латок преодолевала уже не первый поход. Где только они не побыва- ли! Казалось,весь Урал с его не- объятными просторами,жемчужными озёрами и волшебными горами хо- жены-перехожены. Но этот поход почему-то не заладился сразу. Пожалуй,они и сами не смогли бы ответить,почему. Как всегда,проводником был па- латка-дед- серьёзный и волевой, требующий подчинения во всём. Кому,как не ему,лучше знать,как поступать и куда направиться. Добрая и энергичная палатка-ба- бушка,красивая и статная,несмот- ря на свой почтенный возраст,бы- ла душой всей семейной компании. А как её обожали внуки-озорники- тройняшки-палатки! Молчаливый спортсмен папа-палатка тащил ос- новной груз в любом походе на своих могучих плечах и,казалось, ШВ,{xI,]2017 ]61 никогда не уставал. Красавица- кокетка мама-палатка старалась всегда привлечь чьё-нибудь вни- мание,где бы она ни находилась. Со стороны могло показаться,что она ужасно избалована и ей нет дела до своих детей,но это было совсем не так. Своих мальчишек она обожала. А уж какие расстоя- ния во время путешествий преодо- левала вся семья! И мама никогда не отставала. И только иногда жаловалась. -Нет,вы всё-таки скажите,скажи- те- какой прок от этих вылазок, только лопнет и осыплется вся моя налакированная ткань,- сама себе говорила кокетка,смотрясь в зеркало, -я не выдержу и подур- нею. Но вернёмся к злополучному по- ходу. Семья уже совершила при- личный марш-бросок через сосно- вые и берёзовые леса и подошла к подножию горы,густо заросшей ку- старником. Дальнейшая дорога ка- залась непроходимой,но только не для семьи палаток. На привале малышей оставили с мамой и даль- ше двинулись более опытной груп- пой. На следующий день рано утром озорники решили сходить на реч- ку. Братьям строго-настрого было запрещено купаться,так как тече- ние реки в этом месте было силь- ным,но пока мама спала,они уже были далеко. Весело тройняшки- палатки забежали в воду. Их ра- дости не было предела! Вот уж легкомысленные создания! Но уже через минуту бурное течение под- хватило мальчишек и унесло от берега. Все втроём они зацепи- лись за какую-то корягу и стали тонуть. Поняли бедолаги,какую ошибку совершили,но было уже поздно. Лежат палатки на дне ре- ки и плачут,но никто не слышит их призывов о помощи. Тем временем красавица-палатка проснулась,сделала себе новую причёску,приготовила завтрак и стала звать сыновей к столу. Но никто не отзывался. ШВ,{xI,]2017 ]63 -Куда запропастились мои озор- ники?- начала волноваться мама. И вдруг она увидела дедушкину маску для подводного плавания, которую малыши вынули из рюкза- ка,но забыли в спешке. Во весь дух она помчалась к реке. Ветки царапали её лицо,причёска рассы- палась,несколько раз красавица спотыкалась о корни деревьев,но продолжала бежать. Оказавшись у реки,палатка с разгона бросилась в воду. Она не сразу,но смогла найти своих сыновей и одного за другим вытащила на берег. А о том,что и сама могла утонуть,ма- ма не думала. Уставшие,размокшие,но счастли- вые герои вчетвером вернулись к месту привала. У них ещё было время,чтобы обсохнуть и привести себя в порядок,пока не вернулись все остальные члены семьи. -Всё-таки у нас самая красивая и смелая мама!- говорили трой- няшки,дожёвывая остывший завтрак. На поэтической волне Павел Шмыров *** Наш пока не рухнул мир, Не исчезнет в жизни цель. Скачет рыцарь на турнир, Манит спорщиков дуэль. Лук натянет Робин Гуд Без особенных затей, А герои всё идут Бить драконов и чертей. Вражью побивают рать. Им по-прежнему нужны (Ведь не дважды помирать) И принцессы и княжны. *** Вихрем безудержной страсти Мечет игральные кости Мир- состязанье и кастинг. Мы- игроки или гости? Бурей азарта и злости Без соблюдения правил ШВ,{xI,]2017 ]65 Кружат борцы на помосте. Кто их привёл и направил? К звёздам,вершинам и власти Рвёмся из собственной кожи. Брызги,осколки и части. К целому путь не возможен? АВТОМОБИЛь НЕ РОСКОШь Месил песок и снег пешком. Мечтал тайком о тройке- чуде. С большим,увесистым мешком И в пир,и в мир,и в добры люди. Мой верный конь- велосипед. Служил добром зимой и летом. Немало километров- лет- С ним отработано дуплетом. Ах,как хотелось перемен! Чудесный миг,друзья. Отныне Терпи,лежачий полисмен, По свету мчимся на машине. Столь долгожданные права Детишки в муках получили. Вперёд! Ни пуха! Трын-трава! Хоть до Китая,хоть до Чили! ЗИМНИЙ ЛЕС Всё просто,реально. Тайна Ушла,не видать чудес. Вдруг как-то случайно Зимой попадаешь в лес. Войдёшь,раздвигая ветки,- Снега скрип под ногой. Как будто шагнул из клетки В света разлив голубой. Снег пуховой периною Выстелил узкую просеку. Песню тягучую,длинную Ветер на крыльях носит. Лёгкой рукой мороза, Живой,не жалея силы, Лес навевает грёзы О чём-то родном и милом. Синее,ясное небо, Елей убранство снежное. Было то или не было? Белое,хрупкое,нежное... ШВ,{xI,]2017 ]67 СТИХИ ВСЛУХ ВЕЧЕРА ПОЭЗИИ В ПОЛИТЕХНИЧЕСКОМ МУЗЕЕ В ]1921 году Всероссийский союз поэтов- литературное объединение поэтов разных направлений и школ- выпустил свой первый сти- хотворный сборник. На обложке кроме названия- "СОПО% (сокра- щённое название Союза поэтов)- обозначен и год издания: "Чет- вёртый год первого века%. Рево- люция ]1917 года стала для стра- ны началом новой эпохи,и ощуще- ние коренного изменения самих основ жизни было всеобщим. Поэты тоже чувствовали,что их творче- ская деятельность должна стать какой-то иной,не такой,как преж- де. В ]1918 году А.Л. Чижевский,бу- дущий великий учёный,а тогда мо- лодой поэт и участник всевозмож- ных литературных собраний,выпус- тил брошюру "Академия Поэзии%- грандиозный проект учебного за- ведения для литераторов. Проект был одновременно и деловит,и фантастичен. Описывая комплекс зданий Академии,Чижевский мечта- ет: "Мы разобьём в парке бесед- ки,устроим фонтаны,площадки для игр,открытый театр. Поэты и пи- сатели будут выступать перед публикой,читая свои произведе- ния. В антрактах загремит музы- ка,и население Москвы и окрест- ностей пожалует в Академию Поэ- зии,чтобы послушать лучших поэ- тов и насладиться величавой об- становкой этого храма искусств%. По форме этот проект Чижевского чистейшей воды утопия,а по сути- отражение реальных запросов и веяний эпохи. Повсюду,будь то столица или маленький провинци- альный городок,возникали много- численные литературные объедине- ния и поэтические студии. Поэзия никогда,вплоть до наших дней,не занимала такого огромного места в жизни общества,как в первые послереволюционные годы. Писатель А. Серафимович вспоми- ШВ,{xI,]2017 ]69 нает,как несколько месяцев спус- тя после Октябрьской революции его пригласили в Московский со- вет и поручили издание пролетар- ского журнала: "Вот,товарищ Се- рафимович,нам присылают каждый день- по двадцать,по тридцать стихотворений. Есть и рассказы, но в подавляющем большинстве стихи. Вот мы их и собираем%. И дальше Серафимович пишет: "На полу лежали наваленные тюки, перехваченные шпагатом. Я порыл- ся. Из сотен,из тысяч можно было взять одно,два,да и то с пере- делкой. А стихи текли и текли неудержимым потоком,как будто прорвало плотину. Я ахнул. Да ведь это же не стихи! Это- неу- держимый,неостанавливающийся вопль... Неугасимый голос слёз, отчаяния и вместе радости сча- стья,безмерности надвигающегося. Это- радостный крик людей,гля- нувших из сырой задыхающейся мо- гилы,- и вдруг блеснул просвет чуть приоткрывшейся судьбы%. Откуда-то вдруг появилось мно- жество поэтов,те,которые сами не сочиняли стихи,с ненасытным ин- тересом и восторгом их читали или слушали. В эти годы стихи звучали на митингах,нескончаемых собраниях,в концертах и литера- турных кафе. Поэт В. Шершеневич в своих воспоминаниях отмечал такую характерную особенность послереволюционного времени: "Родилось молодое поколение поэ- тов,часто не умевших грамотно писать,но умевших грамотно чи- тать и жить. Голос стал важнее орфографии%. И дело тут вовсе не в том,что страна лежала в разру- хе и книги было трудно печатать, сейчас это кажется невероятным, но в ]1917- ]1921 годах вышло более тысячи стихотворных сбор- ников современных авторов. В го- ды тяжких испытаний поэзия на какое-то время вернулась к своим древним истокам и,покинув печат- ный лист,зазвучала живым челове- ческим голосом,так она вернее достигала своей цели,быстрее на- ШВ,{xI,]2017 ]71 ходила отклик у своего читателя. Журналист Э. Миндлин,живший в Москве в начале ]1920-х годов, так описывает картину поэтиче- ской жизни города этих лет: "Шёл ]1922 год. В течение четырёх предшествующих лет,когда говори- ли о литературной Москве,имели в виду почти исключительно стихо- писательскую Москву. Невообрази- мое количество признаннных,но гораздо больше непризнанных поэ- тов наводнили голодную и холод- ную столицу РСФСР (СССР ещё не был образован). Москва кишела десятками поэтических школ. Поэ- тические пророки появлялись вне- запно: на бульварах,в кафе,на Хитровском рынке у водогрейки,на обдуваемых зимними ветрами мос- ковских площадях под агитацион- ными плакатами%. Москва стала столицей зарождаю- щейся советской поэзии,а главной поэтической трибуной Москвы- Большой зал Политехнического му- зея. Большой зал открылся в ]1908 году и сразу же стал очень популярен у москвичей. Лекции в нём читали крупнейшие учёные- Н.Е. Жуковский,К.А. Тимирязев, П.Н. Лебедев,П.П. Лазарев, Н.А. Мечников,В.И. Вернадский и другие. Состав посетителей лек- ций был,как правило,исключитель- но демократичен: трудовая интел- лигенция,студенчество,передовые рабочие. В Политехническом нахо- дили поддержку изобретатели и учёные,не замечаемые официальной наукой,например,П.Н. Яблочков, изобретатель лампы накаливания,и К.Э. Циолковский. В начале {XX века в Большом зале начинают вы- ступать с чтением своих произве- дений писатели и поэты: Брюсов, Бунин,Маяковский и другие. Ни один рассказ современников о вечерах поэзии в Политехническом не обходится без упоминания о переполненном зале,о толпе оставшихся без билетов,но жажду- щих попасть на вечер перед вхо- дом,о необыкновенном интересе и ШВ,{xI,]2017 ]73 энтузиазме аудитории. Устраива- лись персональные вечера извест- ных литераторов. Но особый инте- рес вызывали у публики коллек- тивные вечера,на которых высту- пали поэты различных школ и на- правлений. Обычно на афишах ве- черов поэты были разделены на школы и течения,которые выступа- ли с заявлениями и манифестами,в них они излагали своё художе- ственное кредо,а на вечерах де- монстрировали художественное во- площение своих идей. Первым из наиболее ярких вече- ров был вечер ]27 февраля ]1910 года- "Избрание короля по- этов%. По городу были расклеены афиши,сообщавшие о цели и поря- док проведения вечера: "Поэты! Учредительный трибунал созывает всех вас состязаться на звание короля поэтов. Звание ко- роля будет присуждено публикой всеобщим,прямым,равным и тайным голосованием%. Председательствовали профессор П.С. Коган и известный клоун- дрессировщик В. Дуров,называвший себя "королём клоунов%. Присут- ствовавший на вечере поэт С. Спасский описал его в своих воспоминаниях: "Зал был набит до отказа. Поэты проходили длинной очередью. На эстраде было тесно,как в трам- вае. Маяковский выдавался над толпой. Он читал "Революцию%,ед- ва имея возможность взмахнуть руками. Он заставил себя слу- шать,перекрыв разговоры и шум... Но "королём% оказался не он. Северянин приехал к концу про- граммы. Стоял в артистической, негнущийся и "отдельный%. -Я написал сегодня рондо,- про- цедил он сквозь зубы вертевшейся около поклоннице. Прошёл на эстраду,спел старые стихи из своего сборника "Громо- кипящий кубок% ]1913 года. Вы- полнив договор,уехал. Начался подсчёт записок. Мая- ковский выбегал на эстраду и возвращался в артистическую,по- ШВ,{xI,]2017 ]75 сверкивая глазами. Не придавая особого значения результату,он всё же увлёкся игрой. Сказывался его всегдашний азарт,страсть ко всякого рода состязаниям. -Только мне кладут и Северяни- ну. Мне налево,ему направо. Северянин собрал записок немно- го больше,чем Маяковский. "Ко- роль шутов%,как назвал себя Ду- ров,объявил имя "короля поэтов%. Третьим был Василий Каменский%. Еженедельник "Рампа и жизнь% писал в статье о прошедшем в По- литехническом вечере: "Часть аудитории,желавшая видеть на престоле г. Маяковского,ещё дол- го после избрания Северянина продолжала шуметь и нехорошо вы- ражаться по адресу нового короля и его верноподданных%. "Футуристы,- читаем дальше у Спасского, -объявили выборы не- действительными. Через несколько дней Северянин выпустил сборник, на обложке которого стоял его новый титул. А футуристы устрои- ли вечер под лозунгом "Долой всяких королей%%. С "Избрания короля поэтов% на- чалась целая череда поэтических вечеров в Большом зале Политех- нического музея,на которых поэты и публика вступали в прямой диа- лог;приговор- поддержка,одобре- ние или неприятие- выносился тут же. Никогда ещё поэты не стояли так близко к своему читателю и не ощущали его так явственно. Вечера носили общее название- "Вечера новой поэзии%,но некото- рые имели и свои,особенные: "Смотр поэтических школ%,"Вечер поэтесс%,"Чистка поэтов% и т.д. У всех этих вечеров было много общего: живой интерес и откро- венная реакция публики,бушующие страсти и непременные скандалы несогласных с чужим мнением. Но, несмотря на анекдотичность и да- же скандальность некоторых эпи- зодов,творческая и поэтическая атмосфера этих вечеров не нару- шалась. Публика бурно выражала своё от- ШВ,{xI,]2017 ]77 ношение к содержанию стихотворе- ний. Голый эпатаж футуристов не находил своих поклонников,и Бур- люку,одному из основоположников русского футуризма,в течение многих вечеров не удалось дочи- тать до конца одно и то же сти- хотворение: аудитория начинала так громко выражать своё неодоб- рение,что ему приходилось ухо- дить со сцены. А когда на сцену вышел пролетарский поэт Ф. Шку- лёв и начал читать своё популяр- нейшее стихотворение "Мы- кузне- цы%,весь зал тут же подхватил: "...и дух наш молод%- и дочитал до конца вместе с автором. Поистине легендарным литератур- ным вечером стала прошедшая в январе ]1922 года так называемая "чистка поэтов%. Официально ве- чер назывался "Маяковский чистит поэтов%. На него приглашались "поэты,поэтессы и поэтессенки%, тех,кто не явится,обещали "чис- тить% заочно. В этот вечер в По- литехническом была вся литера- турная Москва. "В вечер "чистки%,- вспоминает Э. Миндлин, -народу в зале наби- лось больше,чем когда бы то ни было. Стояли у стен,в проходах, сидели на ступеньках амфитеатра, на полу перед эстрадой и даже на эстраде... Публике было предло- жено принять непосредственное участие в "чистке% поэтов: ре- шать вопрос о праве того или иного поэта писать стихи пред- стояло простым поднятием рук. Таким образом,публика сплошь со- стояла из судей... Трибуна ещё пуста,но в публике страсти уже кипят. Возникают споры,а то и откровенная перебранка. Среди молодых возбуждённых лиц,среди красноармейских шлемов,кожанок и шинелей- бобровые воротники не- безызвестных в Москве бородачей. Тут и там- возмущённые лица по- чтенных литераторов и артистов, пришедших посмотреть,"до чего может дойти глумление над поэзи- ей%...% "Чистка% начинается по алфави- ШВ,{xI,]2017 ]79 ту. Маяковский разбирает стихи "не явившейся% Ахматовой,приго- вор: запретить на три года пи- сать стихи,"пока не исправится%. "Покончив с Ахматовой,- продол- жает Миндлин, -Маяковский пере- шёл к юным и совершенно никому неведомым поэтам,добровольно явившимся на "чистку%. Они сиде- ли рядком на скамье,вставали один за другим,читали стихи,как правило,плохие,и,очень доволь- ные,улыбались даже тогда,когда Маяковский несколькими острыми словами буквально уничтожал их и запрещал писать. Некоторых при- суждали к трёхлетнему воздержа- нию от стихописательства,давая время на исправление. Публика потешалась,шумела,голосовала. Вообще трудно представить себе что-нибудь веселее этой "чистки% поэтов и поэтессенок. Впрочем, поэтессенок я что-то не помню%. Совсем иной характер носили "Вечера новой поэзии%,на которых председательствовал В. Брюсов. Он признавал законность суще- ствования в ней разных направле- ний и поэтому никогда не позво- лял себе оскорбительных оценок чужого творчества. Однако и брюсовские вечера не обходились без скандальных слу- чаев. Один из самых вспоминаемых очевидцами- выступление Сергея Есенина с чтением стихотворения "Сорокоуст%. Этот эпизод описан в воспоминаниях поэта А. Арго: "Курчаво-завитой,напомаженно- напудренный,широко расставив но- ги и отставив корпус назад,раз- махивая руками,Есенин начал чи- тать свой "Сорокоуст%,в первое четверостишие которого входит непечатное выражение,- в нынеш- них посмертных изданиях оно за- меняется несколькими строчками многоточий. (Эти "непечатные вы- ражения%- слово "задница%. В Полном собрании сочинений изда- ния ]1997 года они напечатаны полностью.- Прим. ред.) С эстрадных подмостков оно было произнесено полным голосом и вы- ШВ,{xI,]2017 ]81 звало естественную реакцию ауди- тории: -Долой хулигана! -Как вам не стыдно! И это поэ- зия! Свист,шум,крик был такой,что о продолжении выступления речи быть не могло. Есенин стоял мол- ча,голубыми своими глазами по- глядывал на публику и улыбался полу-насмешливо,полу-растерянно. Он,в сущности,знал,на что идёт: непристойными словами в начале поэмы он привлекал внимание пуб- лики настолько,что мог быть уве- рен: обывательская публика в ожидании хотя бы новой непри- стойности не упустит ни одной строки из дальнейшего,а в даль- нейшем-то следовали превосход- ные,громадного темперамента строки. Но скандал был отчаян- ный,обыватель,не вдаваясь в по- дробности,негодовал,возмущался озорством поэта. Но недаром кораблём сего обще- ственного мероприятия правил мудрый кормчий Валерий Брюсов. Он проявил в данном случае не только ум и такт,но ещё и вели- кую честность поэта. Вставши во весь рост,Брюсов поднял руку,призывая к порядку бушевавшую аудиторию. Его авто- ритет был велик- он был первым поэтом прежнего времени... Его не все любили,но уважали в рав- ной мере все читатели,и старые и новые. Так стоял он с поднятой рукой и,когда собрание наконец успоко- илось,произнёс: -Я,Валерий Брюсов,заявляю всем вам,что стихи Есенина,те,которые он сейчас прочтёт,- лучшее из всего написанного на русском языке в стихотворной форме за последние двадцать лет. Есенин закончил чтение,и ауди- тория не могла не оценить заме- чательное его стихотворение%. Бурные литературные вечера про- ходили в Политехническом музее до середины ]1920-х годов,затем они изменились,превратившись в ШВ,{xI,]2017 ]83 официоз,жёстко регулируемый идеологической цензурой. Андрей Белый СОЛНЦЕ Автору "Будем как Солнце% К. Бальмонту Солнцем сердце зажжено. Солнце- к вечному стремительность. Солнце- вечное окно В золотую ослепительность. Роза в золоте кудрей. Роза нежно колыхается. В розах золото лучей Красным жаром разливается. В сердце бедном много зла Сожжено и перемолото. Наши души- зеркала, Отражающие золото. Василий Каменский МАЯКОВСКИЙ Радиотелеграфный столб гудящий, Встолбленный на материке, Опасный- динамитный ящик, Пятипудовка- в пятерике. И он же- девушка расстроенная Перед объяснением с женихом, И нервноликая,и гибкостройная, Воспетая в любви стихом. Или капризный вдруг ребёнок, Сын современности- сверх- неврастеник, И жрущий-ржущий жеребёнок, Когда в кармане много денег. И он- Поэт,и Принц,и Нищий, Колумб,Острило и Апаш*, Апаш*- с фр. хулиган. Кто в Бунте Духа смысла ищет- Владимир Маяковский наш. Николай Асеев СЕГОДНЯ Сегодня- не гиль позабытую разную О том,как кончался какой-то угодник, ШВ,{xI,]2017 ]85 Нет! Новое чудо встречают и празднуют- Румяного века живое "сегодня%. Грузчик,поднявший смерти куль, Взбежавший по неба дрожащему трапу, Стоит в ореоле порхающих пуль, Святым протянув заскорузлую лапу. Но мне ли томленьем ангельских скрипок Завешивать уши шумящего города?- Сегодня раскрашенных ярко криков Сплошная сквозь толпы идёт когорта. Товарищ- Солнце! Выведи день, Играющий всеми мускулами, Чтоб в зеркале памяти- прежних дребедень Распалась осколками тусклыми. Товарищ- Солнце! Высуши слёз влагу, Чьей луже душа жадна. Виват! огромному красному флагу, Которым небо машет нам! Дир Туманный СОНЕТ О СОВЕТСКОМ СЛУЖАЩЕМ В углу чугунка,дышащая жаром. На зеркале- мешки из-под пайка. Диван. Дрова. Кастрюли. С потолка Свисает лампа бледно-жёлтым шаром. Нависли дни мучительным кошмаром: "Хлеб вышел весь. Картофель есть пока...% В душе тоска- вязка и глубока И тело- как разбитое ударом. А утром боль от сотен гнойных ран. В ногах озноб и в голове туман- Остатки безнаркозного наркоза. Но мозг сверлит упорное: "идти!% И он приходит- ровно к десяти В одну из канцелярий Совнархоза. ШВ,{xI,]2017 ]87 Рюрик Ивнев МНЕ СТРАШНО... Мне страшно. Я кидаю это слово В холодный дым сверкающей земли. Быть может,ты вливал мне в горло олово При Алексее или при Василии. Быть может,ты, принявший имя Бирона, С усмешек тёмною ордой, Гнал в снежную пустырь мою слепую лиру И,обнажённую,покачивал водой. А может быть,с улыбкой Николая Ты ждал меня и кутался в шинель, В неведенье блаженном сам не зная, Нательный крест пошлёшь иль шрапнель. На палубе лежит сухая корка хлеба, Морозный ветер веет у руля, Мне страшно за тебя, безоблачное небо, Мне страшно за тебя, тяжёлая земля. Василий Александровский Я Я выпил сотни солнц. И всё мне мало, Всё мало мне. Но сердце не грустит, Я никогда не рассыпаю жалоб По пыльному и долгому пути. Сегодня- даль,а завтра- плен и скорби, Сегодня- тьма,а завтра- блеск и зной, Но никогда своей спины не сгорбил Я от усталости и тяжести земной. Снега и пыль, и терпкий запах гари... Звенят шаги. Я дерзок и упрям. Я- всеобъемлющий,чьё имя- Пролетарий, Идущий к новым солнцам и мирам. ШВ,{xI,]2017 ]89 АЗ,буки,веди Елена Данько ШАХМАТЫ Ходят стройные фигуры Полем клетчатой доски: Королевы,кони,туры, Пешки- лёгкие стрелки. Кони выгнулись ретиво, Офицеры держат строй. Шахматисты молчаливо На доске вступают в бой. Вот один- сыграет пешкой, Облегчённо пот сотрёт, Но с лукавою усмешкой Офицера враг берёт. И опять- сидят понуро, Улыбаются порой. Что футбол,что физкультура Перед шахматной доской?! Когда-то в Бенгале Закаты пылали В кровавом и чёрном дыму. Горела пшеница И каркала птица Про голод,и зной,и чуму. Страна голодала, И старый,и малый Плелись по дорогам,дрожа. И тысячи нищих Стучали в жилище, Где жил молодой раджа. Но заперты двери, Раджа им не верит, Не знает,что голод в стране. Он гладит павлина, Считает рубины И ездит на белом слоне! Голодных встречая, Он щурит ресницы, Сердясь,пожимает плечом. Его кладовая Набита пшеницей, И голод ему нипочём. Во дворец стучится старый нищий, Исхудалый,чёрный- словно джинн. Он не просит ни питья,ни пищи- Он принёс подарок для раджи. ШВ,{xI,]2017 ]91 -Подарок? Что такое?- Смеются сторожа, Ведут его в покои, Где дыни ест раджа. Старик стоит понуро. Дрожат в его руке Забавные фигуры На клетчатой доске. Летит ездок весёлый На вздыбленном коне. Ступает слон тяжёлый С палаткой на спине. Раджа в тиаре белой Ведёт свои полки. Из луков мечут стрелы Лукавые стрелки. Встают- налево чёрный, Направо белый строй- И ждут,трубач задорный Для них затрубит: "В бой!% Смеётся князь: "Сыграть хочу, Мне нравится игра. Тебе за проигрыш плачу- Пять слитков серебра. Старик качает головой В ответ на речь раджи: -Раджа,пшеницы мне простой На доску положи. На первой клетке- два зерна, Четыре- на второй, На третью- восемь сыпь сполна И вновь число удвой. Все клетки выложи зерном, Удваивая счёт, И станет нищий богачом... Хохочет князь: -Идёт! Клянусь,для этакой игры Цена- невысока. И на узорные ковры Сажает старика. Раджа взял белых,нищий- чёрных, Всё тихо,замерли шаги. Непримиримо и упорно Всю ночь сражаются враги. Вот слон стрелку готовит гибель, Царица чёрная- в плену, Но чёрный конь копыта вздыбил И... горе белому слону! Бегут стрелки,сдаются кони, ШВ,{xI,]2017 ]93 Всё ближе чёрные кружат, Раджа бежит- за ним погоня... И шепчет нищий: "Шах и мат!..% Уже лучи дрожат,скользя По тёмному ковру, Молчит и хмурится раджа В досаде на игру. Старик лукаво говорит: -Ну,что ж,раджа,плати! И князь рабам своим велит Пшеницы принести. Берёт и сыплет горсть сполна Небрежною рукой: На первой клетке- два зерна, Четыре- на второй. На третьей восемь,и- пошло... Растёт на клетках счёт, Растёт чудовищно число... Раджа разинул рот! Едва покрыли ряд второй, Уж нечем больше крыть!.. Пришлось мешки из кладовой С пшеницей притащить. Дошли до пятого едва- Считать идут в амбар. Считают день... считают два... Раджу бросает в жар. Не досчитать до уголка!.. У князя- ни зерна. Пшеница вся у старика И нищим отдана. -Эй,стража! Бронзовую дверь Голодным отпирай! Все станут сытыми теперь! Не веришь? Сам считай! В Бенгале радостный галдёж, Страна полна зерном. Где силой правду не возьмёшь, Там надо взять умом. И пригодится нам игра, Что нас готовит в бой, Затем сидим мы вечера Над шахматной доской. И недалёк весёлый срок, Наступит час расплат- Раджам на запад и восток Мы скажем: "Шах и мат!% ШВ,{xI,]2017 ]95 Карел Чапек БОЛьШАЯ КОШАЧьЯ СКАЗКА *= КАК СУДИЛИ ВОЛШЕБНИКА Когда знаменитый Сидни Холл до- ставил арестованного Волшебника в тюрьму,судебный процесс об украденной кошке смог наконец начаться. За высоким столом восседал,как на троне,судья доктор Корпус Юрис,который был столь же толст, сколь и строг. На скамье подсу- димых сидел Волшебник со скован- ными руками. -Встань,негодяй!- крикнул ему доктор Корпус. -Ты обвиняешься в том,что похитил Мурку,королев- скую кошку,здешнюю уроженку,воз- раст один год. Признаёшься ты в этом,несчастный? -Да,- тихо сказал Волшебник. -Ты лжёшь,мерзавец!- загремел :::::::::: *=Окончание. Начало читайте в N]9 за ]2017 г. судья. -Я не верю ни одному тво- ему слову. Какие у тебя есть до- казательства? Эй вы там! Пригла- сите свидетельницу- нашу сия- тельную принцессу. В зал ввели маленькую принцессу и стали допрашивать как свиде- тельницу. -Принцесса,- пропел Корпус сладким голосом, -похитил этот низкий субъект вашу благородную кошку Муру? -Да,- сказала принцесса. -Видишь ты,злодей!- рявкнул судья на Волшебника. -Ты уличён! А теперь скажи нам,как ты её украл? -Очень просто,- сказал Волшеб- ник, -она сама свалилась мне на голову. -Ты лжёшь,несчастный!- взревел судья,а потом нежным голоском обратился к принцессе: -Принцес- са,как этот злодей похитил вашу сиятельную кошечку? -Именно так,- отвечала принцес- са, -как он говорит. -Ага,видишь,разбойник!- закри- ШВ,{xI,]2017 ]97 чал судья на Волшебника. -Итак, теперь мы знаем,как ты её украл. А зачем ты её украл,проходимец? -Потому что кошка,когда упала, сломала себе ногу. Я взял её к себе,чтобы вправить ей ножку и забинтовать. -Ах ты,негодник!- выпалил док- тор Корпус. -Каждое твоё слово- ложь! Введите свидетеля,трактир- щика из Страшнице. Ввели свидетеля. -Эй,трактирщик!- крикнул судья. -Что ты знаешь об этом преступ- нике? -Только то,- робко отвечал трактирщик, -что он,ваша честь, пришёл в мой трактир,вытащил из- под пальто какую-то чёрную ко- шечку и забинтовал ей ножку. -Гм,- пробормотал доктор Кор- пус, -наверно,ты лжёшь. А что он сделал потом с этим благородным животным? -Потом,- отвечал трактирщик, -он её отпустил,и кошка убежала. -Ах ты,истязатель животных,- набросился судья на Волшебника, -ты её отпустил только для того, чтобы она могла убежать! Где сейчас находится королевская кошка? -Скорее всего,- сказал Волшеб- ник, -она убежала туда,где роди- лась. Кошки обычно так поступа- ют. -Ах ты,бесстыдник,- загремел судья, -ты меня ещё учить бу- дешь? Принцесса,- обратился он сладким голосом к принцессе, -во сколько вы оцениваете вашу высо- кодрагоценную киску? -Я бы её и за полцарства не от- дала,- объявила принцесса. -Ты видишь,негодяй,- бешено рявкнул судья,обернувшись к Вол- шебнику, -ты украл полцарства! За это,несчастный,тебя ждёт смертная казнь. Принцессе стало жалко Волшебни- ка. -Пожалуй,- быстро сказала она, -я бы отдала Муру и за кусок торта. -А сколько стоит кусок торта, ШВ,{xI,]2017 ]99 принцесса? -Ну,- сказала принцесса, -оре- ховый торт стоит пять крейцеров, земляничный- десять,а сливочный пятнадцать крейцеров. -А за какой торт отдали бы вы вашу Муру,ваше высочество? -Я думаю,за сливочный,- отвеча- ла принцесса. -Ах ты,убийца!- закричал судья на Волшебника. -Выходит,стало быть,что ты украл пятнадцать крейцеров! За это ты,бандит,от- правляешься,согласно закону,на три дня под арест. Марш,негодяй! На три дня под арест,негодяй,вор и разбойник!.. Дорогая принцес- са,- обратился доктор Корпус снова к принцессе, -имею честь поблагодарить вас за ваши мудрые и точные показания. Передайте, пожалуйста,вашему батюшке королю всеподданнейший привет от его верноподданнейшего,вернейшего и справедливейшего судьи доктора Корпуса Юриса. КОНЕЦ СКАЗКИ Когда принцесса услышала,что кошка Мура,вероятно,убежала ту- да,где она родилась,она немед- ленно отправила верхового гонца к избушке старой бабушки. Гонец поскакал- только искры из-под подков брызнули,и глядь- перед хижиной сидит бабушкин внучёк и держит чёрную кошку на руках. -Вашек!- крикнул гонец. -Прин- цесса требует свою кошку назад. Ах,как жалко было Вашеку рас- ставаться с Муркой! Но он ска- зал: -Господин гонец,я принесу её принцессе сам. Вашек посадил Мурку в мешок и побежал с ней во дворец прямё- хонько к принцессе. -Принцесса,- сказал он, -вот я принёс нашу кошку. Если это ваша Мурка- пусть она у вас и оста- нется. Вашек развязал мешок,но Мурка не выскочила из него так весело, как когда-то из мешка бабушки. ШВ,{xI,]2017 ]101 Бедняжка хромала. -Я не знаю,- сказала принцесса, -наша это Мурка или нет. Мурка совсем не хромала... Ой,знаешь что? Мы позовём Буфку! Когда Буфка увидел Муру,он от радости завилял хвостом так,что ветер засвистел. -Это Мура!- закричала принцес- са. -Буфка её узнал! Вашек,что же мне тебе дать за то,что ты мне её принёс? Вашек покраснел. -Ну говори,говори,- ободряла его принцесса. -Мне совестно,- упрямился Ва- шек. Тут покраснела принцесса. -А почему?- прошептала она. -А почему тебе совестно это ска- зать? -Потому,- сказал Вашек несчаст- ным голосом, -потому что ты мне всё равно этого не подаришь. Принцесса покраснела,как роза. -А если я всё-таки подарю?- сказала она смущённо. Вашек затряс головой: -Не подаришь! -А если всё-таки? -Нет,не подаришь,- сказал Вашек грустно. -Ведь я же не принц. -Ой,погляди вон туда!- вдруг закричала принцесса. И когда Вашек оглянулся,она встала на цыпочки и поцеловала его в щёку. Прежде чем Вашек опомнился,она уже убежала в угол,схватила Мурку и спрятала лицо в её шёрстке. Вашек весь так и вспыхнул и просиял. -Награди вас Бог,принцесса,- сказал он. -Ну,а теперь я пошёл. -Вашек,- прошептала принцесса, -это то,чего ты хотел? -Да,принцесса,- закивал Вашек головой. Но тут в покои вошли фрейлины,и Вашек поскорее убежал. Весело бежал он домой. Только в лесу он задержался,чтобы выре- зать ножиком из коры кораблик. Но когда он прибежал домой,Мур- ка сидела на пороге и умывалась. ШВ,{xI,]2017 ]103 Вашек вскрикнул от изумления: -Бабушка,да ведь я только что отнёс Мурку во дворец! -Ну что ж,малыш,- сказала ба- бушка, -такая уж кошачья приро- да. Придётся тебе завтра утром опять отнести её принцессе. Поутру Вашек снова побежал с Муркой во дворец. -Принцесса,- сказал он,запыхав- шись, -вот я Мурку опять принёс, она от вас убежала,проклятущая кошка,и прибежала прямо к нам. -Как ты быстро бегаешь,мальчиш- ка,- сказала принцесса, -прямо быстрее ветра! -Принцесса,- сказал Вашек, -хо- тите,я вам подарю этот кораблик? -Давай сюда,- сказала принцес- са. -А что тебе сегодня дать за Мурку? -Не знаю,- отвечал Вашек и по- краснел до корней волос. -Ну скажи,- прошептала принцес- са и покраснела ещё сильнее его. -Не скажу. -Нет,скажи. -Нет,не скажу. Принцесса опустила голову и стала ковырять пальцем кораблик. -Может быть,- спросила она на- конец, -может быть,то же,что вчера? -Может быть,- выпалил Вашек. И,получив своё,он довольный по- бежал домой. Только в ивняке он немного задержался,чтобы выре- зать хорошенькую звонкую дудоч- ку. А когда он пришёл домой- Мурка сидела на пороге и разглаживала себе лапкой усы. Утром Вашек опять побежал во дворец. -Принцесса!- закричал он ещё в дверях. -Мурка опять к нам при- бежала. Но принцесса рассердилась и ни- чего не сказала. -Погляди-ка,принцесса,- продол- жал Вашек, -какую я хорошенькую дудочку вчера сделал. -Давай сюда,- сказала принцес- са,но личико у неё всё ещё было сердитое. ШВ,{xI,]2017 ]105 Вашек переминался с ноги на но- гу,не понимая,на что принцесса сердится. Принцесса попробовала дудочку и,услыхав,как она красиво зву- чит,сказала: -Ты хитрюга. Я знаю,что ты на- рочно это с кошкой устраиваешь, чтобы... чтобы... чтобы опять получить то же,что вчера. Тут Вашек очень огорчился,схва- тил свою шапку и сказал: -Ну,если вы так думаете,прин- цесса,что ж,хорошо,тогда я боль- ше никогда не приду. Грустный-прегрустный побрёл Ва- шек домой. Но едва он туда при- шёл,как увидел Мурку. Вашек сел на порог,взял её на руки и мол- чал. И тут вдруг- цок-цок-цок- при- скакал королевский гонец. -Вашек!- крикнул он. -Король велел тебе сказать,чтобы ты при- нёс Муру в замок. -А зачем?- сказал Вашек. -Кошка ведь всё равно возвращается ту- да,где она родилась. -Но принцесса велела тебе ска- зать,Вашек,- сказал курьер, -что тогда ты приноси кошку каждый день. Вашек покачал головой: -Я же ей сказал,что больше не приду! Тут старушка вышла из дому и сказала: -Господин гонец,собака привыка- ет к человеку,а кошка привыкает к дому. И,видно,наша Мурка нику- да из этого домика не уйдёт. Гонец повернул коня и поскакал во дворец. А на следующий день огромный, запряжённый целой сотней лошадей воз остановился перед бабушкиной избушкой. Кучер слез с козел и закричал: -Бабушка! Король-батюшка пове- лел вам сказать,что если кошка привыкла к дому,то я должен при- вести вместе с кошкой и домик,и вас,и Вашека заодно. Во дворцо- вом парке хватит места для ваше- го домишка. ШВ,{xI,]2017 ]107 Пришло множество людей,они по- могли погрузить домик. Кучер щёлкнул кнутом,крикнул "но!%, сотня лошадей тронулась,и воз и домик поехали во дворец,а на во- зу перед домиком сидели бабушка, Вашек и Мура. Тут-то бабушка и вспомнила,что когда-то матушка короля видела во сне,что Мурка приведёт во дворец будущего ко- роля и приедет он со всем своим домом. Вспомнить она вспомнила, но сказать ничего не сказала. Встретили их во дворце с большой радостью,домик поставили в саду, и,уж конечно,Мурка теперь и не думала никуда убегать. Она жила с бабушкой и Вашеком,как у себя дома. А принцесса,когда хотела с ней поиграть,сама отправлялась в маленький домик. И,видно,она очень любила Мурку,потому что приходила каждый день. Принцесса и Вашек стали лучшими друзьями. А что случилось потом,то уже к нашей сказке не относится. Но если Вашек и вправду стал потом королём в этой стране,то случи- лось это,ребята,не из-за кошки и не из-за его дружбы с принцес- сой,а из-за больших и славных дел,которые Вашек,став взрослым, сделал для блага своей страны. Лариса Шевцова Уроки бисероплетения УРОК ]22 КАМЕЛИЯ Дорогие друзья,в течение не- скольких следующих уроков мы бу- дем осваивать технику дугового (французского) плетения. Мы уже пробовали работать в этой техни- ке,выполняя зелёные листики для фиалки. Я постепенно расскажу вам о приёмах работы в этой тех- нике на примере плетения различ- ных цветов. Но прежде чем при- ступать,давайте поговорим об ос- новах дугового плетения. Здесь всегда есть ось и рабочая проволока. На ось мы нанизываем некоторое количество бисера,а рабочей проволокой делаем нужное количество оборотов вокруг этой ШВ,{xI,]2017 ]109 оси,закрепляя проволоку то ввер- ху,то внизу оси. Для оси может использоваться отдельный отрезок проволоки,как правило,более тол- стой,либо конец рабочей проволо- ки,который загибается и подкру- чивается на несколько оборотов. Если использовать для оси рабо- чую проволоку,то нужно сделать расчёт её длины,об этом мы пого- ворим при плетении лепестков и листиков камелии. Есть в этой технике различные варианты ажур- ного плетения,зубчики и ещё мно- го всего интересного. Однако давайте приступать к ра- боте. Для камелии нам понадобятся: бисер розового или красного цве- та для цветка и бисер зелёного цвета для листьев;проволока тол- щиной ]0,4- ]0,5 мм (цвет прово- локи большого значения не имеет, так как её практически не будет видно);полужёсткие стержни или более толстая проволока,потому что цветок получается большим и тяжёлым;флористическая лента зе- лёного цвета. Камелия состоит из трёх ярусов лепестков и пяти зелёных листь- ев,собранных в ветку. Верхний ярус состоит из трёх маленьких лепестков розового или красного цвета. При работе в технике дугового плетения жела- тельно использовать довольно мелкий бисер,например Н]10. О размере бисера мы уже говорили в предыдущем уроке. Сейчас я лишь хочу напомнить,что бисер китай- ского производства ощутимо круп- нее чешского,поэтому обращайте внимание на реальную величину бисера. Но с другой стороны, именно при плетении во француз- ской технике чаще всего исполь- зуют китайский,потому что здесь не слишком заметны его дефекты (неодинаковая форма и размер). Формулу плетения этого лепестка можно записать следующим обра- зом: Ось- пять бисерин,три пары дуг, округлый верх (ОВ) и заострённый ШВ,{xI,]2017 ]111 низ (ЗН). Можно вместо количества бисерин на оси указывать длину этой оси, но тогда придётся самостоятельно рассчитывать количество бисера. Более правильным считается ука- зание именно длины оси,потому что ось из пяти бисерин чешского бисера Н]10 и ось из китайского бисера того же Н]10 будут иметь разную длину,а значит и размер готовых цветов будет существенно отличаться. Мы ещё не раз будем возвращаться к этой теме. Но по- ка мы только начинаем работать в этой технике,нам будет удобнее и проще указывать именно количе- ство бисерин для оси. Берём катушку с проволокой и, ничего от неё не отрезая,начина- ем нанизывать бисер. Нанижем где-то около одного метра бисе- ра. Теперь сдвинем нанизанный бисер так,чтобы остался свобод- ный конец проволоки сантиметров ]25- ]30. Теперь согнём проволо- ку так,чтобы свободный конец лёг параллельно проволоке с нанизан- ным бисером,а от загиба до конца проволоки осталось сантиметров ]15- ]20. Сгибать нужно неплотно,так,что- бы получилась достаточно свобод- ная петля. Конец проволоки и ту часть,на которую нанизан бисер, держим в левой руке большим и указательным пальцами на рассто- янии ]8- ]12 сантиметров от сво- бодного конца проволоки. Указа- тельный палец правой руки встав- ляем в эту петлю и делаем им не- сколько оборотов по часовой стрелке,скручивая проволоку мак- симально близко к пальцам левой руки. У нас получилась петля,которая в дальнейшем будет черешком ле- пестка. Её можно делать любой длины в зависимости от того,ка- кой черешок нам нужен: чем длин- нее черешок,тем более длинным должен быть свободный конец про- волоки,из которого мы будем де- лать петлю. Короткий конец про- волоки называется осью,а прово- ШВ,{xI,]2017 ]113 лока с нанизанным бисером- рабо- чей нитью. Таким образом,мы определили че- решок,ось и рабочую нить. На ось набираем пять бисерин и подкручиваем самый её кончик, чтобы бисер не соскочил (в даль- нейшем,по мере приобретения на- выка,конец проволоки на оси мож- но и не подкручивать). Затем по- додвигаем нанизанный бисер с ра- бочей нити максимально близко и плотно к тому месту,где начина- ется ось. Отсчитываем ]6- ]7 би- серин,укладываем рабочую нить с этими бисеринами параллельно оси,подводим под ось так,чтобы проволока рабочей нити легла максимально близко и плотно к верхней бисерине оси,и делаем один оборот рабочей нитью вокруг оси. Отсчитываем ещё ]6- ]7 би- серин,укладываем рабочую нить так же параллельно и плотно к оси,так же подводим под ось,но уже внизу и так же подкручиваем на один оборот вокруг оси уже снизу- мы сделали первую пару дуг. Здесь есть три маленькие хитро- сти: ]1. Бисер необязательно отсчи- тывать,достаточно прикладывать один ряд к другому и отодвигать лишнее. Рабочая нить не должна выгибаться дугой,но и не должно быть видно голой проволоки. ]2, Обязательно нужно следить за самой осью,чтобы она не от- клонялась ни влево,ни вправо. ]3. Не забывать следить за тем, как мы подводим рабочую нить к оси- сверху или снизу. Если мы начали подводить рабочую нить снизу,то делать так нужно на протяжении всей работы,потому что в этой технике есть лицо и изнанка. Есть ещё одна хитрость,о кото- рой следует поговорить особо: подкручивая рабочую нить вокруг оси под углом ]90 градусов,мы формируем круглый листик,а если рабочую нить подкрутить под уг- лом ]45 градусов,то листик полу- ШВ,{xI,]2017 ]115 чится заострённым. Заострённый верх или низ лепе- стка можно сделать и другим спо- собом: вокруг оси сделать не один,а пару оборотов рабочей проволокой,но тогда уже придётся думать о цвете этой проволоки и о качестве самой подкрутки. Нам нужно сделать ещё две пары дуг и не забыть о том,что верх нашего лепестка округлый,а низ заострённый. Дорогие друзья,сначала все эти тонкости и хитрости кажутся очень сложными,но потом,по мере приобретения навыков и опыта,мы поймём,что на самом деле всё до- статочно просто,а подчас и не интересно. На примере маленького лепестка я довольно подробно описала спо- соб плетения. Остальные лепестки и листья попробую дать в схемах. Средний ярус состоит из пяти лепестков. Ось- пять бисерин,че- тыре пары дуг,округлый верх (ОВ) и заострённый низ (ЗН). Нижний ярус состоит из семи-де- вяти лепестков. Ось- пять бисе- рин,пять пар дуг,округлый верх (ОВ) и заострённый низ (ЗН). Зелёная ветка состоит из одного большого листа,двух средних и двух маленьких листьев. Маленький лист. Ось- семь бисе- рин,пять пар дуг,округлый верх (ОВ) и заострённый низ (ЗН). Средний лист. Ось- семь бисе- рин,шесть пар дуг,округлый верх (ОВ) и заострённый низ (ЗН). Большой лист. Ось- семь бисе- рин,семь пар дуг,округлый верх (ОВ) и заострённый низ (ЗН). Иногда в схемах указывают не количество пар дуг,а количество рядов. Тогда в маленьком зелёном листе будет одиннадцать рядов,в среднем- тринадцать,а в большом- пятнадцать. Не забываем,что по мере увели- чения количества пар дуг или ря- дов,а также длины оси нужно уве- личивать и длину проволоки,кото- рую мы оставляем для этой оси. Для листьев черешки оставляем ШВ,{xI,]2017 ]117 довольно длинными,потому что из них нам нужно будет сформировать ветку. Сборка Из трёх маленьких лепестков формируем бутон,скручивая их между собой так,чтобы изнаночная сторона лепестков оказалась внутри бутона. Определить изнаночную сторону несложно- на ней видна и доволь- но хорошо прощупывается проволо- ка. Бутон закрепляем на стержне с помощью флористической ленты. Подставляем один за другим ле- пестки второго и третьего яру- сов,фиксируя каждый из них хотя бы одним витком флористической ленты. Обязательно следим за тем,по часовой или против часовой стрелки мы подплетаем лепестки. Если мы начали подплетать по ча- совой стрелке,то в процессе ра- боты нельзя менять направление, иначе готовый цветок будет вы- глядеть неаккуратно и неесте- ственно. У нас получился довольно боль- шой и тяжёлый цветок. Прежде чем начать обматывать стебель,прижи- маем концы проволок от лепестков к стержню с помощью плоскогуб- цев,а потом обматываем стебель флористической лентой до того места,где бы мы хотели приплести ветку с листьями. Черешок каждо- го из зелёных листьев обматываем на несколько сантиметров флори- стической лентой,а потом к боль- шому листу приплетаем сначала два средних,а немного ниже и два маленьких листа. Готовую ветку подплетаем к стеблю цветка и об- матываем всё изделие. Дорогие друзья,мне бы очень хо- телось получить от вас обратную связь именно по этому уроку,по- тому что наша камелия существен- но отличается от всего того,что мы делали раньше. Дело в том,что я сама люблю более мелкие и изящные изделия,но крупные цветы достаточно востребованы и хорошо ШВ,{xI,]2017 ]119 смотрятся в интерьере. К тому же,поездив по России,я поняла, что далеко не везде можно купить хороший качественный бисер,да и денег у многих на него не хвата- ет,даже если он есть. Француз- ская же техника,как я уже гово- рила,позволяет использование не- калиброванного бисера. Есть и ещё одна причина,по которой я решила познакомить вас с этой техникой: если вам не будет хва- тать моих уроков,вы найдёте мас- су мастер-классов в Интернете. По-прежнему жду от вас писем с вопросами,предложениями и фото- графиями ваших работ. Практикум эсперантиста Н]fi }Maloftaj vortoj: afekti- [притворяться, }alarmo- [тревога, }angoro- [тоска, бес- покойство; }basko- [пола =одеж- ды=, }beki- [клевать, }cedi- [уступать, }edeno- [земной рай, }eksciti- [возбуждать,волновать; }fendi- [расколоть, расщепить; }hordo- [орда, полчище; }impeto- [порыв, }imponi- [внушать уважение, }infero- [ад, }inklino- [склонность, }invado- [вторжение, нашествие; }kaduka- [дряхлый, }kastri- [оскоплять, }kastrulo- [скопец, }kolizio- [столкновение, конфликт; }komplezo- [любезность, }konkeri- [завоёвывать, }kra@i- [плевать, }kresto- [гребень, гребешок =у птиц=; }lamenti- [жаловаться, горевать; }limo- [граница, предел, рубеж; }mago- [маг,волхв; }noktuo- ], [домовый сыч; ]; ночная бабочка; }obei- [повиноваться, }obsedi- [не- отвязно преследовать, мучить; }obstina- [упрямый, упорный, настойчивый; }oscedi- [зевать, }patrolo- [патруль, дозор; }plago- [бедствие, }regimento- [полк, }stango- [шест, жердь; }stertori- [хрипеть, }tempio- [висок, }trupo- [отряд =воен- ный=, }veo- [стенание, плач. ШВ,{xI,]2017 ]121 {A' {S' {Puыkin Fabelo pri ora koko Ie ekster rusa limo, En fremdlanda malproksimo Regis fama car' {Dodon', Iam estis li Leon',- Militema kaj fiera, Por najbaroj tre dan~era; Sed post jaro pasis jar'- Kaduki~is brava car'. Nun pri pac' li revis juste, Sed najbaroj tiam ~uste Ekkura~is el trans lim' Atakadi lin sen tim'. Armis li armeon grandan Por defendi la carlandon Kontra\ svarmo kaj panik' Pro malica malamik'. Estis spertaj generaloj, Sed ne trafis al bataloj: Marыas norden regiment', Sed surprizas {Orient'. Trupoj tien, tamen hordo Nun minacas jam de {Nordo. Car' {Dodono ploris e@, @esis dormi pro la stre@',- Ne carado, sed infero. Plendas caro en letero Al sor@isto kaj sa~ul', Astrologo kaj kastrul',- Eble helpos li @e l' plago. Balda\ venis tiu mago Kaj prezentis al {Dodon' Oran kokon je dispon'. "Jen sur stang' en altan lokon Levu vi @i tiun kokon, Kaj la birdo servos vin Sen perfido, sen obstin'. Se nenio vin insidos, La koket' kviete sidos; Se minacos vin dan~er', @u invado, @u konker', @u tumulto, @u alarmo, @u alia ia svarmo,- Tuj al la dan~era lok' Turnos sin la ora kok', Kaj kun flame-ru~a kresto Kikirekos li sur nesto%. La kastriton nia car' Rekompencas sen avar'. "Nun unuan vian peton Tuj plenumos en kompleto Mi por tiu @i komplez'%- Diras li en ~ojfrenez'. ШВ,{xI,]2017 ]123 De sur stang' la ora koko gardas kontra\ limprovoko: wus dan~er' @e ia rand' Ekminacas al carland', Tuj la kok' ekkikirekas, Generalojn carajn vekas,- Ne carado, sed eden'- Re~u kuыe sur kusen'. Kaj najbaroj ekdoma~is, Plu ataki ne kura~is, En konfuzo kaj en tim' Retiri~is for de l' lim'. *** Pasis unu jar', alia, Sidas pace kok' magia. Foje en matena fru' Vekis @iujn la\ta bru': "Caro! Patro de popolo!- Kriis @efo de patrolo, -Car'! Veki~u! Ja, milit'!% "Kial bruo kaj ekscit'?- Diras kun osced' {Dodono, -@u rabistoj? @u friponoj?% Krias @efo de l' patrol': "Car'! Panikas la popol'- Krias kok' sur pinto stanga!% Car'- fenestren... io stranga!- Krias kok' al {Orient', Kvaza\ tie akcident'. "Tempo ur~as! Ho @ieloj!% La carid' pli a~a tuj Gvidas trupon al fremduj'. La koketo kvieti~is, Kaj la car' reendormi~is. Jen semajno pasis jam, Pri la trup'- nenia fam': @u okazis la batalo, Mankas kia-ajn signalo. Ree krias nia kok', Ree la\ {Dodona vok' Kolekti~as regimento; Gvidas ~in al {Oriento La pli juna cara fil'. Kaj denove la trankvil'. Du semajnoj pasis, tamen Pri la trup'- nenian famon. Ree krias l' ora kok', Ree la\ {Dodona vok' Tria trup' al front' rapidas, Mem {Dodon' la trupon gvidas. Sen bivakoj, sen prokrast' Marыas cara trup' kun hast'. Nek kadavrojn, nek vunditojn, ШВ,{xI,]2017 ]125 Nek tendaron, nek militon Oni vidas. Strange... Tre... Malaperis la arme'! Post semajn' @e horizonto Ekaperas alta monto, Kaj {Dodon' en monta fend' Vidas: staras luksa tend'. @e la tendo en silent' Kuыas liaj regimentoj- @iuj mortaj!.. Bona {Di'! Al la tendo kuras li... Vidas la okuloj caraj: Kuыas mortaj sur la ter' Sen kirasoj, en koler', Per glavpintoj fraton frato Trapikinte sen kompato. Nebriditaj du @evaloj Paыtas sin en sangaj valoj. "Miaj filoj! Vi pereis,- Kun mal~oj' {Dodon' ekveis, -Ve al mi! Kruela sort'! Miajn filojn rabis mort'!% @iuj veas kun {Dodono. Montoj, valoj pro resono Skuis sin. Dum @i lament' Malfermi~as silka tend'... Kaj sur sojlo la fra\lino, De {ыemaюa land' re~ino, Bela, kiel frumaten', Tenas baskon de l' kurten'. Kiel anta\ sun' noktuo, Eksilentis car'. Kun ~uo ыin rigardas, kaj el kor' Malaperas la angor' Pri la mort' de l' filoj bravaj. Kun ridetoj @arme-ravaj Je la man' kondukas lin En la tendon la re~in'. ыi sidigas lin @etable Kaj regalas lin afable; Post regalo, post festen' Lin kusxigas sur kusen'. Kaj ravita, en@armita, Plensemajnon senmedita Li festenas @e l' re~in', Obeante plene ыin. Fine post semajn' ebria, Fronte de armeo sia, Car' {Dodon' direktas sin Al la hejm' kun la re~in'. Ilin la\ta fam' eskortas, Ver'-malveron @ien portas. Kaj renkontas la popol' Ilin @e la metropol'. ШВ,{xI,]2017 ]127 @iuj kuras post la @aro, Kie sidas re~a paro, La\das ilin kun emfaz'... Jen {Dodon' en homamas' Vidas kun araba @apo Sur la cigne-blanka kapo La kastritan magon kaj Lin salutas kun la gaj': "He, sa~ul', al mi aliru, Kiel vi nun fartas, diru!% "Car',- respondas lin la mag', -Venis tempo de l' repag': Mian peton vi promesis Tuj plenumi. @u forgesis Vi komplezon de l' amik' Dum dan~ero kaj panik'? Donu do al mi fra\linon, De {ыemaюa land' re~inon%. Al {Dodon' ne pla@as pet', Kaj li diras kun impet': "@u satano vin posedas? @u frenezo vin obsedas? Mi promesis, vere jes, Tamen via pet'- eksces'! Kion faros vi kun ino? Havu limojn la inklino. Povas mi pro la bonfar' Vin kompensi sen avar': Petu rangon altan, monon, De l' carlando e@ duonon,- @ion donos mi al vi%. "Sole ыin deziras mi! Donu do al mi fra\linon, De {ыemaюa land' re~inon%. Li obstinis tiel, ke Caro kra@is: "Ne kaj ne! Vi intrigas kolizion, Do ricevos vi nenion. Ne la\ a~o amfervor'! Pelu lin, gardistoj, for!% La kastrulo provis pledi, Sed pli bone estus cedi: Lin per sia irbaston' Frapis forte car' {Dodon',- Al la mago venis fino. @ies tim', sed la re~ino юa-юa-юa kaj юi-юi-юi! @u ne timas pekon ыi? Car' eksentis malkvieton, Sed afektis la rideton. Tra la urba pord' {Dodon' Enveturas kun impon': Sed subite sono stranga: La koket' de l' pinto stanga Svinge flugas al la @ar', ШВ,{xI,]2017 ]129 Kaj sur kapon de la car' ~i sidi~as, kikirekas, Lin je la tempio bekas, Kaj Dodono kun stertor' Falis- kaj la vivo for. La re~in' do malaperis, Kvaza\ Son~' for efemeris. La fabel'- nur ыerco, lud', Tamen estas ~i alud'. =Elrusigis: {I' {Lubjanovskij=. Solvo de la "Intermiksitaj proverboj% el anta\a rubriko. Jen estas ~ustaj proverboj: ], Plej efika instruo estas la praktiko. ]; Ne naski~u ri@a, naski~u feli@a. ]: Apud plena man~otablo @iu estas tre afabla. ]. Montras parolo, kiom la cerbo valoras. ]? Vojo rekta estas plej mallonga. ]+ Bonaj kalkuloj- bonaj kunuloj. ]= Kutimojn ni respektu- konscienco nin direktu. ]" manko de oro ne estas malhonoro. ]* Inter faro kaj rakonto staras meze granda monto. ],% Kun kiu vi kuni~as, tia vi fari~as. ],, Sen laboro- nenia gloro. ],; Se vi ne volas helpi, ne staru tie por jelpi. ],: ыipon rompitan @iuj ventoj atakas. ],. Volus kato fiыojn, sed la akvon ~i timas. ],? Por malfrua gasto restas nur osto. ],+ Rema@u koleron- ricevu ulceron. ],= Feli@o hodia\ karesas, morga\ forgesas. ]," Urson al mielo oni ne tiras per orelo. ],* E@ plej ruza vulpo en kaptilon falas. ];% Nur per fervoro sukcesas laboro. А. Масенко ШВ,{xI,]2017 ]131 затейник добрый день,дорогие заксияне! Открыают сегодняшний выпуск мини-тесты =заковырки= веры пан- кратовой =из тюмени= учебный год в полном разгаре,и поэтому следующий номер програм- мы- это "пособие% для самых юных учащихся- "весёлая математика%. далее- литературную страничку заполнила притча от американско- го писателя джоэля бен-иззи,а "смешинку%- частушки-нескладуш- ки. есtественно,завершает выпуск очередной кроссворд. будьте здоровы,заксияне! н. ч. заковырки веры панкратовой мини-тесты- правильный отжвет- один из четырёх предлагаемых: ], кто автор стихотворения "прощай,баку+ тебя я не увижу+%: б. пастернак,а. блок,с. есенин, м. лермонтов? ]; картина в. серова "девочка с '''%- с чем: яблоками,персика- ми,куклой,букетом? ]: кто не входит в компанию гардемаринов: саша белов,никита оленев,серёжа тюленин,алёша кор- сак? ]. морское путешетвие с посеще- нием нескольких стран: прогул- ка,круиз,хоровод,марафон? ]? для уюта оклеивают стены: линолеумом,фотографиями,карти- нами,обоями? ]+ фамилия победителя "еврови- дения% в ]бжжи году: чудак,бур- лак,моряк,рыбак? ]= тесьма на брюках генерала: кружева,ленты,лампасы,рюши? ]" какое греческое имя означает "бунтарь%: борис,денис,влас, тарас? ]* знаменитый романс а. алябь- ева: "чайка%,"соловей%,"журав- ли%,"ласточка%? ],% ]ац-й чемпион мира по шах- матам: г. каспаров,б. спасский, б. фишер,а. карпов? ШВ,{xI,]2017 ]133 "весёлая математика% для малышей имеется таблица умножения,а вот таблицы деления нет. зато есть, например,разные приключения про сороконожку. сороконожка и деление "на два% ]а. целых сорок ножек, целых сорок ножек, целых сорок ножек у сороконожек. весело бежала, весело бежала, весело бежала по лесной дорожке... но два хорька в автомобиле ей половину отдавили: ]дж.]б =]бж}; ]б. целых двадцать ножек, целых двадцать ножек, целых двадцать ножек у сороконожки. и бежит хромая, и бежит хромая, и бежит хромая по лесной дорожке... но два крота в автомобиле ей половину отдавили: ]бж.]б =]аж}; ]ц. целых десять ножек, целых десять ножек, целых десять ножек у сороконожки. кое-как плетётся, кое-как плетётся, кое-как плетётся по лесной дорожке... но два жука в автомобиле ей половину отдавили: ]аж.]б =]е}; ]д. пять усталых ножек, пять усталых ножек, пять усталых ножек у сороконожки. и ползёт в больницу, и ползёт в больницу, и ползёт в больницу по лесной дорожке... ползла она четыре мили, и там ей ножки подлечили+ целых сорок ножек, целых сорок ножек, снова сорок ножек у сороконожки+ ШВ,{xI,]2017 ]135 снова побежала, снова побежала, снова побежала по лесной дорожке. чтоб,сороконожка, целы были ножки, бегай осторожней по любой дорожке! всё. история-притча от джоэля бен-иззи в своей книге "царь-оборванец и секрет счастья% американский писатель приводит ряд поучитель- ных историй разных народов. с некотрыми из них "затейник% уже знакомил своих заксиян,сегодня следующая. родина истории- италия. она на- зывается "рубашка счастливца%. давным-давно на севере италии жил-был король,у которого было всё,что душе угодно,включая сы- на,которого он любил всем серд- цем. но,непонятно почему,его сын не был счастлив. -что я могу сделать?- спрашивал король. -если есть хоть что-то на земле,что может тебя осчаст- ливить,тебе достаточно только сказать- и всё будет сделано. -я не знаю,- отвечал сын. -есть ли какая-нибудь девушка, на которой ты бы хотел жениться? хоть на самой богатой принцессе, хоть на последней нищенке- выби- рай+ -я не знаю,отец,- повторял сын. король советовался с философа- ми,врачами,профессорами,священ- никами,спрашивал,что может сде- лать его сына счастливым. после долгих обсуждений совет мудрей- ших огласил решение: королю нуж- но найти человека,который был бы совершенно счастлив. -когда найдёте его,- сказали они, -вам нужно обменять его ру- башку на рубашку вашего сына,и тогда королевич будет счастлив. с некоторым облегчением король послал гонцов,чтобы те нашли са- мого счастливого человека. и хоть они и обнаружили многих,кто заявлял,что счастлив,при ближай- ШВ,{xI,]2017 ]137 шем рассмотрении оказывалось,что каждый из них хоть в чём-то,да был несчастен. после долгих месяцев поисков король впал в отчаяние. но одним холодным пасмурным днём,во время охоты,он услышал,как кто-то в поле поёт. таким сладким и звон- ким был тот голос,что,казалось, певец был на седьмом небе от счастья. король присмотрелся и увидел молодого человека,который сидел под деревом,нахохлившись от холода. -скажи мне,- спросил король, -счастлив ли ты? -счастливее не бывает,- ответил молодой человек. -а если бы тебя позвали жить во дворец,ты бы пошёл? -нет,спасибо+ я доволен тем,что имею прямо здесь. -а если бы я предложил тебе сокровища? -вы очень добры,- ответил юно- ша, -но я счастлив тем,что имею. эти слова привели короля в тре- пет,потому что он понял,что,на- конец,нашёл по-настоящему счаст- ливого человека. -я должен просить тебя об одол- жении,- умоляюще произнёс ко- роль. -всё,что угодно+- ответил юно- ша. весь дрожа,король попросил: -подойди ко мне+ только ты можешь спасти моего единственно- го сына+ трясущимися руками король рас- стегнул на юноше куртку- и обо- млел... на счастливце не было рубашки. частушки-нескладушки ]a. то жарища-духотища, то дождищи бьют рекорд... и кому какое дело, как меня рекорды бьют? ]b. сыто,сыто,ищут сытость сыроеды в овощах... и кому какое дело, что сытнее колбаса! ]c. шёл я лесом,шёл я полем, плыл по морю,в небесах... ШВ,{xI,]2017 ]139 и кому какое дело, что ещё приснится мне? ]d. хорошо бы на канарах иль в атланте отдохнуть... и кому какое дело: хватит пенсии моей? кроссворд =]ag}/]ag= уважаемые заксолюбы! решите кроссворд,в котором ]ag строк, ]аг клеток и ]еб вопроса. помни- те,что в схеме на месте первой буквы каждого слова стоит "сни- женная% цифра без цифрового зна- ка =в двухзначных числах указы- вается только вторая цифра=. в заданиях число в скобках по- казывает кoличество букв в иско- мом слове. По горизонтали: ]: Обращение с целью сделать что-либо =]г=; ]* Отдача имущества в обеспече- ние обязательств,под ссуду =]е=; ],% цветы,Однородные предметы, явления,собранные воедино =]е=; ],, Крупное соединение военных !:::::::::::::::::::. l , ; :.`?`!` = " | ],- ]" l *```` ` ` ` %```` | ]*- ],% l ` ` ,`````` ` ` | ],, l ;```: ` ` ` .```` | ],;- ],. l ` ?```! =```` ` | ],?- ],= l " * ` %```` ` , ; | ],"- ];; l :````. ` ` ?````` | ];:- ];? l ` ` !```````` ` ` | ];! l =``` ` ` ` ` "``` | ];=- ];" l ` ` *```````% ` ` | ];*- ]:% l ,````` ` ` ;````` | ]:,- ]:; l ` ` ` :```. ` ` ` | ]::- ]:. l ? !```` =```" * | ]:?- ]:* l %```` ` , ` ;```` | ].%- ].; l ` ` :`````` ` ` | ].: l .```` ` ` ` ?```` | ]..- ].? l ` ` !`````` ` ` | ].! h:::::::::::::::::::j кораблей =]г=; ],; Острая приправа к пище =]е=; ],. Посуда в форме маленького таза =]е=; ],? Сильный вихрь =]е=; ],= Питейное заведение в старой России =]е=; ];% Холодное кушанье из мелко ШВ,{xI,]2017 ]141 нарезанных овощей =]е=; ];: Конечность рака или краба =]ф=; ];? Боевой корабль =]ф=; ];! Наука о возделывании сель- скохозяйственных растений =]и=; ];= Полудрагоценный камень =]д=; ];" Один из трёх родов художе- ственной литературы =]д=; ];* Краткое изложение христиан- ского вероучения в вопросах и ответах =]и=; ]:, Работник радио,телевидения =]ф=; ]:; Человек,совершающий путеше- ствия =]ф=; ]:: Сорт пирожного =]е=; ]:! В языкознании: материальное выражение грамматического значе- ния =]е=; ]:= Прямоугольное обрамление текста или рисунка =]е=; ].% Человек,живущий рядом =]е=; ].; Киевский князь =]е=; ].: Система,режим тренировок =]г=; ].. Предмет или обстоятельство, обличающее кого-нибудь в чём- нибудь =]е=; ].? Старая мера аптекарского веса =]е=; ].! Раздел механики,изучающий законы равновесия тел под дей- ствием приложенных к ним сил =]г=; По вертикали: ], Пьеса А.п. Чехова =]е=; ]; Средоточие лучей,центр =]е=; ]. Источник средств,запас =]ф=; ]? Бревно,забитое в грунт для опоры в сооружениях =]д=; ]! Ткань с мягким густым ворсом =]ф=; ]= Небольшая болотная птица с длинными ногами =]е=; ]" Садовый инвентарь =]е=; ],: Популярный в СССР фотоаппа- рат =]е=; ],. Обряды и заклинания,при- званные воздействовать на приро- ду,людей,животных =]е=; ],! Волшебница =]и=; ],= Устройство для нагревания воздуха =]и=; ШВ,{xI,]2017 ]143 ]," Восьмигранник =]г=; ],* Птица семейства куриных =]г=; ];, Критически-недоверчивое,ис- полненное сомнения отношение =]г=; ];; Всё прекрасное,всё то,что доставляет эстетическое и нрав- ственное наслаждение =]г=; ];. Крупное хищное животное се- мейства кошачьих =]е=; ];? Норма,ограничение =]е=; ];* Шкаф с выдвижными ящиками =]е=; ]:% Промежуток времени =]е=; ]:: Государство,возглавляемое эмиром =]ф=; ]:. Воин-ополченец в старой России =]ф=; ]:? Шотландская овчарка =]е=; ]:! Мужской головной убор в странах Ближнего Востока =]е=; ]:" Человек,который действует в чьих-нибудь интересах =]е=; ]:* Морское путешествие =]е=; ]., Большая плеть =]д=. отковырки от веры панкратовой ], с. есенин; ]; "девочка с персиками%; ]: серёжа тюленин; ]. круиз; ]? обои; ]+ рыбак; ]= лампасы; ]" тарас; ]* "соловей%; ],% г. каспаров. Ответы на кроссв2орд По горизонтали: По вертикали: ]: Просьба; ], "Чайка%; ]* Залог; ]; Фокус; ],% Букет; ]. Ресурс; ],, Эскадра; ]? Свая; ],; Уксус; ]! Бархат; ],. Миска; ]= Кулик; ],? Смерч; ]" Лейка; ],= Кабак; ],: "Смена%; ];% Салат; ],. Магия; ];: Клешня; ],! Чародейка; ];? Линкор; ],= Калорифер; ];! Агрономия; ]," Октаэдр; ];= Агат; ],* Цесарка; ];" Эпос; ];, Скепсис; ];* Катехизис; ];; Красота; ]:, Диктор; ];. Ягуар; ]:; Турист; ];? Лимит; ]:: Эклер; ];* Комод; ШВ,{xI,]2017 ]145 ]:! Форма; ]:% Сутки; ]:= Рамка; ]:: Эмират; ].% Сосед; ]:. Ратник; ].; Игорь; ]:? Колли; ].: Тренинг; ]:! Феска; ].. Улика; ]:" Агент; ].? Унция; ]:* Круиз; ].! Статика; ]., Кнут. на чёрных и белых полях шахматы "сильнее всех% александр алёхин =]ахиб- ]аидф гг.= в октябре ]бжаг года гениально- му русскому шахматисту,четвёрто- му по счёту чемпиону мира по шахматам александру александро- вичу алёхину исполнилось ]абе лет со дня рождения. он родился ]ца октября ]ахиб года в москве. уже в ран- нем детстве,познакомившись с правилами шахматной игры,он,по его собственным словам,"почув- ствовал непреодолимое стремление к шахматам%. ребёнком алёхин не расставался с ними даже в часы школьных занятий,а став мастером и затем гроссмейстером,он анали- зировал позиции на карманных шахматах буквально везде,и даже смерть настигла его у шахматной доски. первого значительного успеха алёхин добивается в ]аижи году. участвуя ]аф-летним юношей во всероссийском турнире любителей, он блестяще завоёвывает ]а-е место и получает звание мастера. в следующем году алёхин впервые выступил на международном турни- ре мастеров в гамбурге,где раз- делил ]ц- ]д места. следующие годы выступлений алёхина на меж- дународной и отечественной шах- матной арене неизменно приносят ему успех и шлифуют его стреми- тельно развивающийся талант. в течение ]цб лет он практически постоянно добивается крупных по- бед,до самой смерти сохранив звание чемпиона мира- первый случай в истории шахмат! ШВ,{xI,]2017 ]147 и ещё об одном нужно сказать. участвуя в ]а-м советском чем- пионате,называвшемся шахматной олимпиадой всеобуча,соттоявшемся в ]аибж г.,алёхин,пройдя всю турнирную дистанцию без единого поражения =]и побед,]ф ничьих=, завоевал ]а-й приз и стал первым чемпионом советской страны! а вскоре после этого а. алёхин принял для себя решение- он оставил родину,так как считал, что только живя за рубежом смо- жет сыграть матч на первенство мира. алёхин поселился во фран- ции,путешествовал с турнира на турнир по всему земному шару,а вот путь на родину для него ока- зался отрезанным. в ]аибг году в нью-йорке был проведён четырёхкруговой турнир сильнейших шахматистов мира того времени во главе с чемпионом ми- ра капабланкой. турнир этот дол- жен был выявить ему соперника. капабланка блистательно завоевал ]а-е место,опередив своего глав- ного конкурента алёхина аж на два с половиной очка! а алёхин,завоевав право играть матч за мировую корону,чётко и ясно понял то,чего не знали остальные: в игре капабланки бы- ли довольно серьёзные изъяны. он глубоко и всесторонне проанали- зировал партии капабланки,но не торопился посвящать всех в свои выводы. итоги анализа алёхин раскрыл после их матча,когда ка- пабланка неожиданно для всех по- терпел сокрушительное поражение. это случилось в том же ]аибг го- ду в столице аргентины буэнос- айресе. наконец-то алёхин осуще- ствил свою самую сокровенную мечту- он завоевал титул чемпио- на мира,который сохранил до са- мой смерти! умер а.а. алёхин в ]аидф году в местечке эсториаль близ лиссабо- на. когда вошли в его комнату,то увидели сидящего в кресле мёрт- вого алёхина и рядом с ним шах- матную доску с расставленными на ней фигурами. он до конца остал- ШВ,{xI,]2017 ]149 ся верен своему призванию. впер- вые чемпион мира умер непобеж- дённым! алёхин за свою жизнь сыграл ]абфд турнирных и матчевых пар- тий. занял ]а-е место в ]фб-х турнирах из ]хг,написал несколь- ко книг и прославился как не- превзойдённый комментатор. роль алёхина в истории шахмат исключительно велика. он внёс огромнейший вклад во все разде- лы шахматной теории,полностью развеял миф о возможности "ни- чейной смерти% шахмат,расширил представление об инициативе,ата- ке и комбинациях. он был гением комбинационной игры! а теперь посмотрите две инте- ресные партии с его участием. а. алёхин- эм. ласкер москва,]аиад г. "шотландская партия% ], е;е. е=е? ]; кг,ф: кб"ц! ]: д;д. е?ёд. ]. кф:ёд. =в наше время белые здесь чаще применяют другое продолжение: ]. сф,ц.}, носящее название в теории "шот- ландский гамбит%,который ведёт к более острой и содержательной игре,чем "шотландская партия%. именно поэтому данный гамбит- частый "гость% современных тур- ниров всех уровней}= ]. ''' кг"- ф! ]? кб,ц: сф"б. ]! кд.ёц! б=ё- ц! ]= сф,д: д=д?) =ласкер делает хороший,активный ход,после кото- рого белым не удастся сохранить преобладание в центре. а вот на- прашивающийся ответ чёрных ]= ''' д=д! значительно хуже ввиду ]" жж жж ]* сг?) с угрозой ],% фф:),и белые без всяких помех усиливают своё положение}= ]" е.ёд?) =ничего не давала белым попытка стеснить противника хо- дом ]" е.е?},так как после кф!- г.) ]* жж жж ],% сф. ф!) они не могут уберечь от размена свою центральную пешку}= ]" ''' ц!ёд? ]* жж жж ],% сц,г? сц"е!) =гроссмейстер ю. авербах пишет: "ласкер играет правильно,укреп- ляя своё положение в центре. а вот естественный ответ ],% ''' ШВ,{xI,]2017 ]151 сб.е=( был бы сейчас для чёрных ошибочным,так как после ],, сёф! сёф! ],; фх?) преимуществом овладели бы белые. напр.: ],; ''' г! ],: фёд? фёд? ],. кёд? сёб; ],? ла,б, се? ],! лф,е,) сд! ],= кф!ш крг= ]," се.),и они достигают материального переве- са.%}= ],, фд,ф:) =но ни в коем случае нельзя было сейчас прово- дить белым следующую комбинацию: ],, сёф! фёф! ],; кёд?( ъили ],; фх? г! ],: кёд?( фд"), выигрывая коня}ь ],; ''' сёд? ],: фх? вви- ду лф"д"),и чёрные успешно защи- щаются,сохраняя материальный перевес!}= ],, ''' сб.е= ],; ла,е, х=х! =когда игралась эта партия,эм. ласкер был чемпионом мира,а алёхин только начинал свою шахматную карьеру. ласкер, делая свой последний ход,даже не подозревал,что его партнёр может форсировать здесь ничью комбина- ционным путём. чем незамедли- тельно воспользовался алёхин}= ],: сг?ёх!) г=ёх! ],. ле,ёе!) ф=ёе! =двумя сокрушительными ударами алёхин полностью разру- шил стены крепости чёрного коро- ля и одновременно расчистил путь своему ферзю!}= ],? фф:г:ш) крг"х" ],! фг:г!). в этом пре- красном,"тихом% ходе алёхина и заключается вся "соль% комбина- ции белых! теперь чёрные не мо- гут защитить пешку х! ходом ],! ''' кф!г"( ввиду ],= фг!х= мат,а если ],! ''' фд"е"},то следует ],= фг!ёх!ш крх"г" ]," фх!г?ш) крг"х" =но только,конечно,не ]," ''' крг"ф=( из-за ],* фг?г! мат}ь ],* фг?х!ш) и т.д. с веч- ным шахом. поэтому- ничья. посмотрите ещё одну партию,бле- стяще выигранную алёхиным. она была сыграна на международном турнире,который проходил в гам- бурге в октябре- ноябре ]аицб года. во время его прове- дения алёхину исполнилось ровно ]дж лет. вот что он писал об этом сам: "так уж случилось,что партия с пирцем в гамбурге =кстати,отмеченная на турнире ШВ,{xI,]2017 ]153 призом за красоту!= была сыграна в день,когда я ровно ]дж лет на- зад появился на божий свет. и таким образом,победа в ней =ко- торая,скажу без ложной скромно- сти,вызвала восторженные откли- ки у зрителей и даже у участни- ков турнира,что,поверьте,бывает крайне редко!= стала моим соб- ственным подарком в день моего сорокалетнего юбилея. считаю до сего дня,и буду так считать все- гда,что этот прекрасный =а,может быть,и больше!= подарок был по- слан мне по велению свыше!% вот эта знаменитая партия. в. пирц- а. алёхин "гамбит шара-генига% ], д;д. д=д? ]; ц;ц. е=е! ]: кб,ц: ц=ц? ]. ц.ёд? ц?ёд. =со- временная теория считает,что бе- лые в этом гамбите при правиль- ной защите,несмотря на перевес чёрных в развитии,должны выйти из дебюта с лишней пешкой и без- опасной позицией}= ]? фд,а.ш) =это гораздо лучше,чем ]? фёд. из-за кб"ц!)}= ]? ''' сц"д= =ошибочно было сейчас играть чёрным фд"д=( ввиду ]! кц:б?) с преимуществом белых}= ]! фа.ёд. е!ёд? ]= фд.ёд? кб"ц! ]" сц,г? =лучше было играть ]" е;е:),ис- пользуя слона для защиты своего ферзевого фланга;однако и ход, сделанный белыми в партии,нельзя считать ошибкой}= ]" ''' кг"ф! ]* фд?д; х=х! ],% сг?ёф! =это продолжение даёт чёрным больше шансов на атаку,чем отступление белого слона. однако оно не ока- залось бы столь плохим для бе- лых,если бы они после размена не стали пытаться захватить поле д?}= ],% ''' фд"ёф! ],, е;е: жжж ],; жжж =белые допускают решаю- щую ошибку,позволяющую чемпиону мира отыграть гамбитную пешку и получить длительное давление. нужно было играть ],; кд?),и на фг! ълучшее}ь продолжать ],: ке;) с последующим ке;ф.) или ке;ц:),сохраняя возможности за- щиты. теперь же чёрные получают возможность провести атаку на ШВ,{xI,]2017 ]155 белого короля,как говорится,в "добром старом стиле%. чем алё- хин тут же незамедлительно и пользуется!}= ],; ''' сд=г.) ],: кц:д? =сыграно белыми слишком поздно!}= лд"ёд?) ],. фд;ёд? сф"а:)) =великолепный ответ чем- пиона мира по своей красоте и силе,который решает гораздо быстрее,чем сг.ёд,}= ],? фд?б: =у белых нет ничего лучшего. так,напр.: {и. если ],? б;ёа:}, то фц:ш) ],! крб, лд") ],= фёд"ш кёд" с двойной угрозой сг.ёд, и сг.ф?ш;{ии. если ],? лд;},то сёб;ш) ],! лёб; фц:ш ],= крб, ъили ],= лц; фа,ш ]," крд; лд")}ь фц:е,ш ]," крц; лд") и чёрные выигрывают. указано м. ботвинником}= ],? ''' сг.ёд, ],! фб:ёа: фф!ёф; ],= фа:д: сд,- г.) =но только не лх"д"(,что бы- ло бы ошибкой для чёрных,так как после ]," кх:) фф! ],* фц:) бе- лые получили бы шансы на спасе ние}= ]," кг,ф: сг.ёф:) =и здесь ответ чёрных ]," ''' лх"д"( был также неуместен ввиду ],* фд:- е;)}= ],* фд:ф?ш крц"б" ];% фф?- ёф: фф;е,ш ];, крц,ц; =не спаса- ло белых и ];, фд, из-за фёе:ш) ];; фд; фе!) ];: крб, лд" ];. фф.ш кра" с несколькими решающи- ми угрозами чёрных}= ];, ''' лх"ц" ];; фф:г:ш кц!е?ш) ];: крц;б: фе,д,ш) ];. крб:а: лц"ц?) =алёхин делает прекрасный "ти- хий% ход,быстро выигрывающий партию!}= ];? кра:б. =и другие ответы белых не спасали их от мата. так,например,если ];? б;- б:},то ла?ш) ];! крб. фд;м,а на ];? б;б. решает лц:ш) ];! крб; фц,м. теперь же алёхин завершает поединок изящным финалом!}= ];? ''' фд,д;ш)) ];! крб.ёц? б=б!ш ];= крц?б? фд;а? мат. великолепная победа,которую действительно можно помнить всю жизнь,да ещё к тому же добытая в день своего рождения,как это блестяще сделал а. алёхин. ШВ,{xI,]2017 ]157 решите задачу и. коса белые: крх: фг; сх= б!}. чёрные: кра" ле" б=}. мат в ]д хода ответ на пример, помещённый в н]и,]бжаг г. задача а. маркова;напомним условие: белые- кре: ла! сф= кц! ке; ц. д; х:},чёрные- крд! е= х?- мат в ]д хода. решение: оно содержит четыре равноценных,чёт- ко отделанных варианта,завершаю- щихся правильными матами и,что любопытно,при положении чёрного короля в самых различных участ- ках доски. итак: ], се!) крёе! ]; ке?ш крф? ]: кд.ш крг? ]. ке?ф: мат;или ], се!) крц= ]; ц? крб= ]: ке;д. крёа! ]. сц" мат; или ], се!) крц? ]; ке? крб. ]: кд:ш крб: ]. кд. мат и,наконец, если на ], сф=е!) чёрные ответят х?х.},то последует ]; ке;д. крд!ц= ]: ц.ц? крц=б= ]. ла!а= мат. эта замечательная четырёхходов- ка талантливого проблемиста александра маркова =в будущем известного русского математика, академика= впервые была опубли- кована в ]ахгд году в журнале "дейче шахцейтунг%. библиотечка музыканта учебный класс пианиста ]3 класс дмш (по б.е. миличу) :::::::::::::::::::::::::::::: пьесы ]а. а. гедике маленькая пьеса соч. ]ф н]бж {темпо ди марциа. {ц ]а ],-,; {)')ф')брилланте ""{ф,\%%щг]щф\щд]%щ е,жх"{ф,_ елцхкц_хащ "{д]%щ"д\*щ"д]%щv щжлццижяац""{фщ г,\%щх](%щ_ г\%ще]%щ ф,@ди"{гфлциц_ищ ШВ,{xI,]2017 ]159 {икцгцецикх,цфцёдцхк г,цецжц{г,_ фацхц$дцф е,цдцжцих,цфцдц{и х,цгцецих,цдцфбцхл $дкцжцдци,_ хлцфцдц{и хцгцецфн |)'щ"_дб=щ"дv {"|ю\*{"ю]%_ {"ю\*v щ"_д=щдлцфцд вц@шщ"|фv щ"ё_еб=щ"еv {"|э@\*{"э]%{"э\*v _ч,п,()_эбцвюбцэ _о,н()_~бцюп |ч\%р]% р\:_н\ @|ч*%р]% р\ё:_н\ ]б ],:-;% {)'""{елебг,ф_ еаф,д"и )ц{"{шл]а{"я,]б{"р* )п'""_хахб{джижх"ф {"э,]а{"в@]_ {"р )п)ц'""_еаебёгфефгх): _фледгфе"дщ )ф$"_о\$"п] )фф$"_ъ]% |)'""_хб\ащек*ащф,@\бщ"ищ {"~{"|ю:{"_н\ ""дл\ащи*щ_ ж@\щ"_фщ {"&{"|ш:{"р\ "юк\а"ш*_ "ю\v |"&к*б|"~\|"&*v $"р$"п\ $"[ъ: ]ц ];,-:; {)')ф'],а-ф )стаццато {игеихфёдх геж{г_ фх$дф еджихфд{и хгеихдфх $джди_ хфд{и хгефн |)'],а-аб ]д ]::-:= {)')фф'""{дк]%щд\*щ_ д]%%щv ф,\щг]щф\\%щv х,*щи%щ_ "х\*щv $"$н]%$"_н $"y(л(к |)'щ"_да=щ|х,цицх == $"_н$"[н $"y(л(к ]б. а. жилинскис мышки {vиvо гиоцосо. ]б. ]а ],-,; {)')леггиеро ?@{еб"фщv = ?@е"фщ= = ?@еб"фл)ц'щ?@{хб"илщ ?жб"длщщ"д )п{"$yлцз,ц(жб"е= yцзц(ж"ещ ёьбц$йкц{жбыац$зц{иа ъбц$yкц{хб_ `ац(ьцг )ц{йацц@г@хиаьб):$деацфб )мф'"@$гл"@х,"икщ(; |)'"_и,\б='= =]ц "_ик\б*='= "ик\л*а='= {"{ебц\адл"(ж"и = ""{фбхаелга д,фб(_жкеа _фкжб_ фкжа фж"и\щ(; ]б ],:-;; {)')ф'""{хащ$дбщ ф,щщ"фл йбц`це"г= йц`це"гщ )п'""{хащжбщ е,щщ"ел збцйцд"ф= зцйцд"фщ ?@{е"фщ?@х)ц'"{ищ ?ж"д):'щщ"$д |)'""{дк\л*а='= = д](%='= = ж\\**ж= = дд= дддщ и"и\*= = ]ц ];:-:; {){"$yцзц(ж"е= {"yцзц(ж"ещ ёьц$йц{жыц$зц{и ШВ,{xI,]2017 ]161 ъц$yц{х`ц(ьцг йцц)ц'@{г@хи_ ьдецф )мф'"@$г"@х"ищ = )пп'?}й?@`?@ъ"ищ?й?`?ъ"ищ v?}й?@`?@ъ)д'"}ищ v?й?@`?@ъ"ищ(к |){"{ец\д"(ж"и = ""{фхег дф(_же _фж= фжи\щ = {ик\л*ащ= vи\*щ v"и\*щ(к ]ц. в. ребиков восточный танец соч. ]б {модерато. @]ц. ]а ]%-,!' {)')п')еспрессиvо щ)ц_жкцц ихгфаглх,ц фбщ)мф|"_пац )п_и,щ)мф|"_сл ?ь,?ыл|"па_ )п'щ_жкцц ихгфгхц фщ)мф|"_пц )п_и,щ)мф|"_сл ?ь,?ыл|"ра_ )мф'щ{екцц джихаилж,ц хбщ_ )мф)д|"_рац ибщ|"сл ?ъб?ыл|"т_ щ)пп_жкцц ихгфгхц фщ)мф|"_пц )п_и,щ)мф|"_сл ?ь,?ылра_ |)'v м vv(ц|я,*ёц vv(ц&к%ёц vvя* м vv(ця,*аёц vv(цш,\бёц vvвк%а м vv(ц|юк*бёц vv(ц_&л\аёц vvв@\ м vv(ця,*ёц vv(цш\:ёц vv_ ]б ],!'-;* {)')аццел')п)ц'v м )пиь анимато )мф')еспрессиvо _жлццекв'е тлцк^цжи, хлгфгхжц рv жлццев'д {о'к())д'@_р'бц {джэёхаи,ц()_э).'vv _т'к() )д_ч'б _жлцецв'це()_юа).'vv _тлцкцц^цжи, хлгфгхжц рv |)|ю** юvю юvюк*а юк@*бvю* = ю%vю% ю:vю: юё:vю: ю%vю% ю(%vю% ю*vю* ю@*vю* = ю%vю% ]ц ]:%-:*' {)_жбццдшжд )тен'_ {е,фцо()_т'@\ {д,ццжэхаил() _эаvv {дкжцэлхаццил())д_ч'б {дкж,цэл)д_хацибц()_юа).'vv )ралл'молто {д,цжлv)д_хциц дцжv)д{длцж). v_вбv вбvвл^ц вv(л_ |)|ю:vю: юё:vю: ю%vю% ю(%vю% ю*vv ]дм м(л ]д ]:*'-?,' {)'щ)п_жкцц )темпо {и )ц_ихгфгхц фбщ_ )мф)д|"_па и,щ|"сл). ?_ь,?ыпа_ щ)п_жкцц ихгфгхц фщ)мф|"_пц )п_и,щ)мф|"_сл ?ь,?ылращ)мф{екцц джих)д_илж,ц хбщ)мф|"_рац )п_ибщ)мф|"_сл ?ъб?ыт,_ |)''' м vv(ц|я* )симиле ШВ,{xI,]2017 ]163 vv|&% vvя* м vvя* vvш\ vvв% м )д'vv|юк*б vv_&л\а v).'v_ ]е ]?,'-!% {)'щ)п_жкцц ихгфглх,ц "фбщ)мф|"_пац и,щ|"сл ?ь?ы|"паv и,щ|"сл ?ь,?ы|"паv )морендо _пбv )поцо ралл'_пбv яvv(л(к |)|в@\ м vvя,* vv&% vvя* vv&% vv(ця* vvя* мёц м(л(к ]д. д. кабалевский клоуны соч. ]ци {аллегро. ]б. ]а ]%-"' {)')мф_ыацьбц "@длыцьц"ёдыцць @yьыьц"ёдыцць @yьыьц"ёд"ф {"@&'йкцзц "@д"ф_ "@_ха{йцзц "@д"ф"ё_ха{йцзц ""@дф@_ха"{ф |"_эащ_ |)'щ ""|ил_фа|фк"_ф =]ф "|и"_ф"|ф_ ]б ]"'-,= {)')п'ё{y,ц(ьц "иyц(ьц"(иyцць ёы(ьyьц"(иyцць ёы(ьyьц"(и"{г {"ё_э'аыаццёь yль)цресц'{yзц"ф_ыцць yждец_ "ф_ыцць yжижyждец ""ф_ф)ц'@_г@х и@хлиа"ж |)'щ ""|гл_д|дк_д == |г_д"|дщ |"як]б%ащ"@е*: = {"{"я]%@ш*: ёш@]%{"[я м ]ц ],"-;? {)')ф'"@{длыцьц_ "ёдыцць @yьыьц"ёдыь @yццжижц_ "ёд"ф {"@&'й,цзц "@дб"фа_ "@хлй,цзц "@д"фёхлй,цзц ""@дбфа{"х,\б{"@х,]а "{"ик@%бщv(к |)'""|и_ф|ф"_ф =]д ""|и_ф|фщ v{"ё_дл\а{"ж,]а "{"ик*ащv(к ]е. э. сигмейстер уличные игры {рисолуто. ({ц ]а ],-" {)')ф{"{нл{"&',и "в"э{"{"ра ~б~лю{"э "~л"шанб {"{нк{"&'лиа {"({я,{"ш{"н "эа"эбилх~ ы |)'v}"}"|~\\**vю vэvв v~vш vвv& v&v(я v~vю vвvэ vюv}"~\* ]б ]*-,; {)}"}"{~,~л~б}"~а {"г,цфцшн }"~='= {"глцикцшанб |)'v}"}"[в%%v& vшv}"я\% ]б ]ц ],:-;; {){"$нк{"&'лиа ""в,эю"~ }"}"&,&л&б&а &л}"&б_ ШВ,{xI,]2017 ]165 {"дацелц&б ]б у{"{дацелц&б $= v{"~%-у м(к |)'v}"}"|~\\**vю vэvв\* v&/*v}"&/% =]ц {"_длцеац&бу {"|длцец&у _~\*v{"[~л{"~б {"~аvу(к ]ф. а. штогаренко мотылёк {аллегро сцхерзандо. @{ц ]а ],-,% {)'?$дл)мф'"{жбщv_ ?{дб"жщv ?_дл"жщvу )п'"{жкщхлцгцфщ"хщ жццихгцфщ"хщ "жкщхцгцфщ"хщ жкццихгцфщ"флщ г,цфц@ебцжа)ц{ялцхщ г,цфц@ецг_ фацжц$ф):'щ {г,цфц@ецж)цресц'_ {ялцхщ жкццихгц)мф{фщ"флщ |)'v""_жл/бщv|жл/бщ v[жащ_ ^жкщv v_иб/ащvхл\ащ vг,\\б]ащ_ vф*щ v@д(:щv"ёд\:щ |ткцд,щv() @_шлцэцхащv @_шбцгщ@&лцфщ ё&лц@ещв,ц_фщ |экцж@\щюкцж]щ ~кцж@\щфцжц_фщ ]б ],,-,. {)')п{г,@]б@%а|)_фл_ {){г]%|)_ф_ {){хк]б%а|)_ф{){х]%|)_ф )поцо цресц'_ {){ик]б@%а|)_ф{){гл/б]а|)_ф_ {){х]%|)_ф{){х]%|)_ф {){ик]б@%а|)_ф{){и]%|)_ф_ {){ж\%|)_ф{){ж\%|)_ф {)$д]%|)_ф{)$д]%|)_ф_ {)$е]ё%|)_ф{){ж]|)_ф |)']дм ]ц ],?-;% {)')ф|"$яцц%джэцдщ |"фццеджэцдщ )мф{якццджэцдщ )д{фкццедицж).'щv )мф'?$дл"жщv_ ?{дл"жщv ?_д"жщvу |)_н'кv()_рцэv =()(_сбцюаv |с'кv()_чбцё~аv |сцж,щv() _пц@ебфцещ v""_жл/бщv|жл/бщ v[жащ"^жкщv ]д ];,-;" {)')п'"{жщхцгцфщ"хщ жццихгцфщ"хщ "жщхцгцфщ"хщ жццихгцфщ"флщ гцфц@ецж{яцхщ )ц{гцфц@ецгфцжц$фщ): {г,цфц@ецж_ )цресц'{яцхщ жкццихгц)мф{фщv |)'v""_иб/ащvхл\\ащ vг]щvф*щ v@д(:щv"ёд\:щ |тцдщv()@_шцэцхщv @_шбцгщ@&цфщ ё&ц@ещвц_фщ экцж@\щюцж]щ ~цж@\щ_ (цфкжб_фа{)_хб ]е ];*-:; {)|)'(ц|икц_фбц_ {)_иацдл|)'ё(ц_д,цхац{){дбцф, ШВ,{xI,]2017 ]167 |)'ё(ц_фкцжц{){фацх_ )поцо дим'_ |)'ё(ц_х,ц{ец{){хбцж |)'ё(ц_икц{фц{){иацд_ |)'ё(ц{д,цхц{)$дцф )п')к}ф]-щvу(к |)']цмёц )к{фк*бщvу(к ]г. л. ревуцкий веснянка {анданте. ]ц. ]а ],-! {)')п|"{&кж',ц@ъ"ил"ж |"&ж'ц@ъ""или _фаил@х"иж,ци() _пяа = |"{яке,цджбци )д_ябцс |)|икц_фецф"д"ж иц_фаелцфб_ `ацфцецд ""_едж"дебцд()vv|эл = _хац|и_гацфецд ебцyць"д"е|"|э ]б ]=-,; {)')п_хлцигбцх"фа"г )цресц'_хцигцх"ф"{дк |"в,_ и'лц@`б"ха"ил |"в,)д_и'лц@`б_ "ха"иб )п_хаццжибжд,ци жацце)ц{дбефцд): |)|"_яае'бць"д"е |"яе'ць"д"и _ецфдце"ж,"д |хкц_еа{"@шлця чцял о,ц\б&к*а ]ц ],:-," {)|"{~к|"яе'цёьа длцежбцдиацж, )п'@_хбццж,иаждци (жбцце)ц{дае(флцё_ж): ё{ф,цд_ елцж)д{д,ци в,@\бvv |)'(_ибц(жхлцигцха |"ял|"ш_ @е'ць _пбц(флцга ш,ц@~б(елцёга д,цфёелцг@е,ц@г флццёгфа|жебцд ]д ],*-;. {)')п{&кж'ц@ъ"и"ж &ж'ц@ъ""ии _фи@х"ижци()_пя = |"{якзлцфцецдьацд,цжциб )рит'_ _яац)д_с(к |)'],а-ф(к ]х. в. косенко пастораль соч. ]ае {андантино. ]е@]ф" ]а ],-" {)')мф_гаццжбдл_ е,йедж длдг)д{е,ецжб )мф_гаццжд_ е,йедж )д{длд,дкц_~'б()@_я'~' )мп_гаццжбде,йедж длдгеецж гаццжбдейедж )д{длy,здц_~'б() @_я'~' |)[т'к^ц()|ч'бц()(цv'ёцv' [т'()(ц|эацгцёцв' [т'кц()|ч'бц() (цv'ёцv' (ц|&'кцёц~'л()|в'ацэ'б (ц[т'к^ц()|ч'бц )симиле [т'() |эцгбцв' [т'кц()|ч'бц |&'кц~'л() |в'ацэ'б ШВ,{xI,]2017 ]169 ]б ]*-,! {)')п)ц{фкццфд_ е,зyцж): _юац{дц_~ацжб )п)ц{фкццфдезyцж): {длццз,джлхбц)д_~'а()_ю'аv' )мф_гццждейедж ддг)д{еецж )мф_гццждейедж )д{дл]аy,з_хбц\ав',% |)|ч'к^ц()|э'лцвбцеа |ч'() )ц_фаццфдеазyцж): |ч'к()|э'лцвце |ялц@фц~'л()|в'ацибцацхци [т'^ц()|ч'ц [т'()|эцгцв' [т'() |~'цёэ' |якц\лг,ц*ав'б ]ц ],=-;% {)')п{фкццфдезyцж юац{дц_~цж {фкццфде,зyцж {д,ццзyь)д_ъгац{~()_ю'~щ |)|ч'к^ц()|э'лцвце |ч'() _фаццфдезyцж |ч'к())ц|э'лцвце): |яке,~'лцк()|в'цэацлц_г ]д ];,-;! {)')п{гаццждейедж длдгке,ецжб гаццждле,йедцж )поцо рит'е рит'$длц]адкцилц]а_ в',% дкц]бy,ц]бзц{хб\ав',ц%а )пп$т'к%б(л(к |)|т'к^ц()_ш'лцц~' |т'() _эагбцв'а |т'к()_~'бцёэ' (ц_якц\л@@г,ц*аё(цю'л\б ё(цфкц*бфц*ё(цг,*аё(ц|в'кц*б _т',*а(лёц(к :::::::::::: В ЭТОМ НОМЕРЕ: Путь к любимой профессии.- И. Бруштейн''''''''''''''''''']1 МОЙ САМЫЙ ПОЛЕЗНЫЙ ГАВ-ДЖЕТ.- Ю. Лунин''''''''''''''''''''']31 УЧИТЕЛЯ,КОТОРЫЕ МЕНЯЮТ ЖИЗНь.- К. Лапшин'''''''''''''''''''']45 Проба пера Торчество Учеников Челябинской школы N]127 для слабовидящих детей'''''''''''''''''''''''']58 На поэтической волне Павел Шмыров'''''''''''''''']64 СТИХИ ВСЛУХ. ВЕЧЕРА ПОЭЗИИ В ПОЛИТЕХНИЧЕСКОМ МУЗЕЕ'''''']67 АЗ,буки,веди Стихи Е. Данько''''''''''''']89 БОЛьШАЯ КОШАЧьЯ СКАЗКА.- Карел Чапек'''''''''''''''''']95 Уроки бисероплетения: УРОК ]22.- Л. Шевцова'''''']108 Практикум эсперантиста''''']119 Затейник''''''''''''''''''']131 на чёрных и белых полях'''']145 ШВ,{xI,]2017 ]171 библиотечка музыканта учебный класс пианиста. ]3 класс дмш (по б.е. миличу)'''''''''''''''']158