# Объединённый 02 2022

Unknown

2/2022

2/ 2022

СОДЕРЖАНИЕ

Учредители

журнала:

Внимание, конкурс!

АО «Молодая

1

гвардия»

Нина Володина. Ребёнок не видит — как ему

и коллектив

помочь?

2

редакции

Екатерина Шевичева. Цель жизни — в

Главный

стремлении к цели

9

редактор

Евгения Зуева. «Заверните эмоции в ткань!»

16

Ю.И. Кочетков

ПРОБА ПЕРА

Творчество учащихся коррекционных школ

26

Редакционная

коллегия:

НА ПОЭТИЧЕСКОЙ ВОЛНЕ

Александр Гахов. Стихи

33

С.В. Винокурова

Яков Полонский. Стихи

36

В.З. Денискина

АЗ, БУКИ, ВЕДИ

И.Н. Зарубина

Елена Ярышевская. Стихи

51

Ольга

О

Насонова. Как котёнок Мурчик дедушку

.В. Клековкина

приручил

54

Ю.И. Котов

Т

Евгения

.М. Морева

Зуева. Горошины

63

И.И. Семёнова

Екатерина Рогачёва. Здесь всё по-другому

68

А.П. Торопцев

УРОКИ БИСЕРОПЛЕТЕНИЯ

Лариса Шевцова. Урок 47. Азалия

82

ВНИМАНИЕ, КОНКУРС!

Наш конкурс продолжается и в 2022 году.

Мы решили немного изменить его условия и разделить

участников на возрастные категории:

младшая категория — 1 — 5 класс;

средняя категория — 6 — 8 класс;

старшая категория — 9 — 12 класс.

В остальном условия остаются прежними.

За первое место победитель получает приз, о котором

мы объявим позже и который вас не разочарует.

За второе и третье места авторы получат в подарок

книги, которые смогут выбрать из предложенного

редакцией списка.

Тексты принимаются в электронном виде на адрес:

schoolvestnik@mail.ru

Окончание приёма заявок 1 декабря 2022 года.

Жюри конкурса — редакция журнала «Школьный

вестник».

Надеемся на ваше активное участие и желаем

творческих успехов!

1

Нина Володина

РЕБЁНОК НЕ ВИДИТ — КАК ЕМУ

ПОМОЧЬ?*

Моей незрячей дочке два года. Она всё понимает,

неплохо говорит, но часто ведёт себя странно: рас-

качивается, кружится на одном месте, вертит голо-

вой, надавливает пальцами на глаза. Когда я говорю,

что так делать не надо, она прекращает, а потом

всё повторяется снова. Что делать?

Вы описываете классический перечень так называ-

емых навязчивых движений. Представьте себе зряче-

го двухлетку. Это же просто заводная обезьянка, у ко-

торой внутри никогда не садится батарейка. Он ка-

рабкается, прыгает, бегает. Если вы, взрослый человек,

попытаетесь повторить его движения, то моментально

устанете, а ему хоть бы что! Ему всё интересно, он

всё хочет исследовать, всюду залезть. А теперь по-

смотрим на его незрячего сверстника. У него внутри

такая же неуёмная энергия, да вот беда… Он хотел

бы побежать, но не знает куда. С удовольствием залез

бы на лесенку, но где она? Всюду его подстерегают

углы, ступеньки, выбоины. Вот тут ему никак не обой-

тись без вашей помощи. Бегайте с ним по улице, дер-

жась за руки. Сделайте так, чтобы он мог выплеснуть

энергию дома: к вашим услугам спортивные комплек-

сы, верёвочные лестницы, кольца, турники, которые

можно вешать в дверных проёмах и потом легко сни-

*Продолжение. Начало читайте в № 1 за 2022 г.

2

мать. Не проходите мимо детских площадок и площа-

док с тренажёрами. К счастью, такие площадки сейчас

есть во многих городских парках, туда ходит и стар и

млад, атмосфера там вполне дружелюбная.

Тогда и только тогда навязчивые движения исчезнут

сами собой. В раннем детстве я прошла через это, по-

этому полностью уверена в своих словах. За мной часто

присматривала старенькая прабабушка. На улице она

подводила меня к качелям, разным лесенкам, а сама

сидела на лавочке и говорила, куда нужно пойти, чтобы

найти следующую «лазилку». Представьте, она застав-

ляла меня забираться на металлическую горку не по

ступенькам, а по скользкому склону. Видимо, понимала,

что это мне по силам. Прабабушка позволяла мне, дош-

кольнице, делать настоящие булочки с изюмом, шить

большущей иглой, показывала разные растения, одним

словом, готовила правнучку к реальной жизни.

Если человек не видит, то у него лучше, чем у зря-

чих, развиты слух и осязание. Правда ли это?

Вовсе нет. Слух и осязание хорошо развиты у незря-

чего, если те, кто его воспитывал, занимались развити-

ем этих анализаторов. Очень часто у людей, с детства

лишённых зрения, развито чувство эхолокации, которое

есть, например, у летучих мышей. Это чувство позволя-

ет нам аккуратно проходить в дверной проём или даёт

понять, что справа от нас — стена здания. Эхолокация

облегчает незрячим ориентировку в пространстве.

Существуют различные игры и упражнения, способ-

ствующие развитию осязания, например, игра «Волшеб-

ный мешочек» (ребёнок должен на ощупь найти нужный

3

предмет или мелкие игрушки и сложить их в мешочек,

нужно положить в матерчатый мешочек мелкие игрушки

или предметы, чтобы ребёнок угадывал их на ощупь)

или сортировка круп и т.д. Очень полезно рвать бумагу

на мелкие кусочки. Всё это поможет малышу успешнее

овладеть чтением и письмом по Брайлю.

Мой трёхлетний сын очень плохо видит. Около на-

шего дома есть обычный детский сад, туда ходила

моя старшая дочь. Заведующая согласна принять

сына в этот садик, так как хорошо знает нашу се-

мью. А в нескольких остановках от нас есть специа-

лизированный детский сад для слабовидящих. Куда

лучше устроить ребёнка? Может быть, в обычном

детском саду малыш лучше адаптируется и научит-

ся общаться со зрячими сверстниками?

Решать, конечно, вам, но я бы посоветовала обратить-

ся в специализированный садик. Там с детьми не толь-

ко проводят занятия по специальной программе, но и

занимаются развитием остаточного зрения и лечением

на различных аппаратах. Я воспитывалась в таком дет-

ском саду. Условия были очень хорошие, воспитатели

добрые. Несколько ребят из моей группы пошли учиться

не в специальную, а в массовую школу, потому что их

зрение за время пребывания в детском саду значитель-

но улучшилось.

Сейчас много говорят об инклюзивном образовании.

Мне кажется, что для большинства незрячих такая фор-

ма хуже, чем обучение в специальных школах. И дело

не только в том, что там созданы более комфортные

условия для слепых и слабовидящих детей. Так уж по-

4

велось, что подобное тянется к подобному. Незрячим

детям одного возраста интереснее играть друг с другом,

а зрячие дети далеко не всегда хотят принять в свою

игру слепого ребёнка.

Когда меня приняли в детский сад, там все ребята

были с неплохим остаточным зрением. Я росла со зря-

чими братом и сестрой, которые меня не отвергали и

везде брали с собой. Но в садике у меня совсем не было

друзей, я чувствовала себя очень одиноко до тех пор,

пока в нашу группу не поступила ещё одна незрячая

девочка. Мы с ней были неразлучны, играли вместе,

общались. Нам было комфортно, потому что мы воспри-

нимали этот мир одинаково.

Я всегда тянулась за старшей сестрой и мечтала

пойти в школу, как она. Однажды перед концом учебного

года моя сестра-второклассница спросила учительницу,

можно ли привести в школу пятилетнюю слепую сестру.

Учительница разрешила при условии, что я буду сидеть

на уроках тихо. Сестра дала мне куклу и мишку, и мы

отправились в школу. Конечно, любопытно было сидеть

за партой, как большая, но школа мне совсем не понра-

вилась, потому что там было очень шумно. Уже во взрос-

лом возрасте сестра рассказала мне, что почти все её

одноклассники обходили меня за версту, потому что

боялись заразиться слепотой. Вот такая инклюзия…

Моей незрячей дочке четыре года. Она хорошо го-

ворит, но никак не научится выговаривать звуки «л»

и «р». Врачи говорят, что до пяти лет бить тревогу

рано, а мне хотелось бы помочь дочке освоить эти

звуки. Что делать?

5

Попробуйте обратиться к логопеду. Если он не помо-

жет, поищите другого. Бесполезно пытаться заставлять

ребёнка воспринимать вашу артикуляцию на ощупь. Моя

мама купила хорошую книгу по логопедии и помогла мне

исправить дефекты речи. Всё в ваших руках.

Мой незрячий сын уже перешёл в третий класс.

Меня беспокоит, что он очень неаккуратно ест, ча-

сто лезет в тарелку рукой. Я объясняю ему, что это

некрасиво, но воз и ныне там. Что делать?

Незрячему нелегко научиться есть красиво. Могу под-

сказать несколько «фишек».

Представьте, что тарелка — это циферблат часов. Тог-

да вы можете объяснить незрячему ребёнку: «на две-

надцать часов лежит курица, на девять часов — салат,

на шесть часов — картошка». Это поможет ему ориен-

тироваться на тарелке. Дайте ребёнку в левую руку ку-

сок хлеба, чтобы он трогал еду на тарелке не рукой, а

опосредованно — хлебом. Ваш сын быстро привыкнет.

Если незрячий что-то ищет на столе (например, ста-

кан с соком), лучше проводить рукой по столу, а не над

столом. Тогда шансов опрокинуть стакан гораздо мень-

ше. Я знаю некоторых незрячих, которые даже во взрос-

лом возрасте предпочитают любую еду есть ложкой. На

мой взгляд, это неправильно. Незрячему вполне по си-

лам научиться пользоваться вилкой и ножом. Помогите

своему ребёнку, и он почувствует себя уверенней.

Моей незрячей дочке шесть лет. Она очень любит

музыку, поэтому мы покупаем ей в основном музы-

кальные игрушки. Правильно ли мы поступаем?

6

Не совсем. Музыкальные игрушки хороши, если это

детские музыкальные инструменты, но многому они

ребёнка не научат. Он может сто раз нажать на пузо

собачки и слушать песенку, а чему он при этом учится?

У меня было несколько любимых маленьких куколок.

Мама даст пластиковую коробочку — это будет кроватка.

Нужно подумать, как получше положить туда постель-

ные принадлежности, чтобы кукле было удобно спать.

Мама даст коробку из-под конфет с окошечком из слю-

ды — ого, отличный шкафчик! Нужно аккуратно поло-

жить туда куклины платья.

Ребёнку нужны разные игрушки, но особенно много-

функциональные — конструкторы, например, и чем они

будут разнообразнее, тем лучше. Мальчик сможет стро-

ить корабли и машины, девочка — домики, коляски, ме-

бель. С такими игрушками ребёнку никогда не будет

скучно. Очень хороши наборы для ролевых игр: слесар-

ные инструменты, «парикмахер», «доктор», «повар».

Играя с ребёнком, вы сможете объяснить ему, что же,

собственно, происходит в поликлинике, которой он так

боится, или чем занят папа, который как-то странно

стучит и жужжит.

Игрушки, которые вы покупаете, должны быть сдела-

ны из качественных материалов. Они не должны трав-

мировать ребёнка, недопустимы необработанные швы.

Плохо, если игрушка перегружена деталями или неправ-

доподобна. Например, лисичка не должна быть одетой

в сарафан. На игрушках незрячий ребёнок познаёт про-

порции предметов. Табуретка для большой куклы будет

столом для куклы поменьше. Игрушки — это окно в ок-

ружающий мир для незрячего ребёнка. В вашем арсена-

7

ле должно быть несколько собачек: собачка бежит, со-

бачка лежит, собачка сидит, собачка-пудель, собачка на

задних лапках. Зрячий малыш знает, что это собачки, а

незрячему ребёнку надо каждую показывать и обращать

его внимание на детали: уши, морду, лапы, хвост. Конеч-

но, невозможно купить всё. Но можно пойти в игрушеч-

ный магазин и «рассмотреть» незнакомых игрушечных

животных.

Однажды мы с одноклассником, уже студентами, в

сопровождении родственников гуляли по Москве. Реши-

ли сходить к памятнику Крылову. Дедушка Крылов си-

дит в кресле, а вокруг него — барельефы, изображаю-

щие героев басен. Я легко угадала всех, а мой друг не

мог узнать почти никого. В детстве родители читали ему,

какое большое животное слон, где он обитает и чем

питается, а наглядно (на ощупь) слона показать ему не

догадались. К сожалению, представления незрячих об

окружающем мире довольно бедны, но правильно подо-

бранные игрушки помогают устранить этот пробел.

Никогда не ленитесь обратить внимание вашего не-

зрячего ребёнка на разные интересные детали: кору и

листья деревьев, уличные скульптуры, птичьи гнёзда и

т.д. Он будет вам благодарен. Я — взрослый, вполне

сложившийся человек, но очень радуюсь, когда мои

родственники и друзья дают мне рассмотреть на ощупь

что-нибудь интересное, и мои представления о мире

немного обогащаются.

Окончание следует

8

Екатерина Шевичева

ЦЕЛЬ ЖИЗНИ — В СТРЕМЛЕНИИ К

ЦЕЛИ

Приходит время, когда человек начинает планировать

свою жизнь. Но умение добиваться целей и исполнять

задуманное дано не каждому. «Кто сильно желает под-

няться наверх, тот придумает лестницу» — гласит япон-

ская пословица. А как складывается жизнь успешных

людей на самом деле?

О своём профессиональном становлении и жизнен-

ном пути, о преодолении общественных стереотипов и о

желании идти только вперёд рассказывает Юлия Вла-

димировна Шумова, незрячий юрист, доцент кафедры

современных образовательных технологий Южно-Ураль-

ского государственного университета, президент АНО

«Центр внедрения и развития инклюзивных технологий».

ОТ ПЕРВОГО ШАГА ДО ПЕРВЫХ ПОБЕД

Юлия родилась в Челябинской области в обычной

семье. В 2000 году она окончила Уфимскую коррекцион-

ную школу-интернат для слепых и слабовидящих детей

№ 28, параллельно получив музыкальное образование

по классу фортепиано. В 1995 году она стала лауреатом

Международного конкурса незрячих музыкантов имени

Луи Брайля, проходившего в Москве в Зале имени Чай-

ковского.

— Учителя прочили мне музыкальную карьеру, но я

мечтала о другом, — вспоминает Юлия Владимиров-

на. — Меня привлекала юриспруденция, нравились

9

логика, точность, лаконичность формулировок, уста-

новление причинно-следственных связей.

Не слушая уговоров родных и учителей, она решает

поступать на юридический факультет.

— В основном выпускники нашей школы шли рабо-

тать на УПП или учились на массажиста, — рассказы-

вает моя собеседница. — Кроме того, тогда и универси-

теты особо не стремились принимать незрячих.

Сейчас я понимаю, что, наверное, меня вперёд толка-

ла какая-то мощная внутренняя сила, мой характер. Я

всегда считала, что мне нужно сделать именно так, как

я решила, и точка.

Узнав, что в Челябинском государственном универси-

тете работает центр, помогающий людям с инвалидно-

стью получить высшее образование, Юлия приезжает в

Челябинск, где у неё не было ни друзей, ни знакомых,

ни родственников. К сожалению, этот центр побоялся

взять на себя ответственность за судьбу и безопасность

первой незрячей абитуриентки.

— Они просто испугались, не представляли, как я буду

жить и обслуживать себя одна, как ходить в универси-

тет, общаться с однокурсниками и учиться. Посчитали,

что проще меня отправить домой, уж очень сложные у

меня физические недостатки, — поясняет Юлия Влади-

мировна. — Я решила, что дороги назад нет.

Я снова пришла в университет и подала документы

на общих основаниях. Успешно сдала экзамены, и меня

уже просто не могли не принять. Ох, я помню, как же я

волновалась! У меня даже руки дрожали. Мне казалось,

что все думают, что я, несчастный инвалид, себя просто

навязываю.

1 0

Впереди уникальную незрячую студентку ждало мно-

го трудностей.

— Каждый день я тратила полтора часа, чтобы доб-

раться до университета. Сопровождать меня было неко-

му. Мне приходилось с риском для жизни преодолевать

два опасных перекрёстка. Тогда не было звуковых свето-

форов, — вспоминает Юлия Владимировна. — А ведь

на Урале довольно суровый климат. Иногда зимой, ког-

да я долго не могла перейти дорогу и ждала помощи, у

меня на шапке образовывался снежный сугроб.

Кроме того, преподаватели совершенно не были гото-

вы работать с незрячей студенткой. Большинство пре-

подавателей старались меня просто не замечать, дру-

гие шли на уступки, которые мне тоже были не нужны.

Например, предлагали не посещать лекции, а просто

поставить зачёт даром. Да и однокурсники по началу

относились ко мне с какой-то жалостью.

Довольно быстро Юлия поняла, что нужно кардиналь-

но менять ситуацию. Она училась самостоятельно пре-

одолевать маршрут до университета, посещала студен-

ческие мероприятия, уделяла много времени учёбе.

Результаты не заставили себя долго ждать. К концу вто-

рого курса незрячая студентка стала лидером студен-

ческой группы, заслужила уважение однокурсников и

преподавателей. Но достигнув этих вершин, Юлия зас-

кучала. Ей хотелось двигаться вперёд. Закончив экстер-

ном университет, она поступает в аспирантуру и защи-

щает кандидатскую диссертацию также досрочно.

— Смешно вышло. Когда моим однокурсникам вруча-

ли диплом специалиста, я получила степень кандидата

наук. Мне хотелось поскорее закончить учёбу, найти

работу и быть финансово независимой.

1 1

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ СТАЖЁР

Ещё будучи студенткой, Юлия начала активно искать

работу.

— Я веду юридическую практику с 2004 года, — расска-

зывает моя собеседница. — Сферой моих юридических

интересов сегодня является гражданское право — семей-

но-правовые отношения, трудовые споры, социальная за-

щита, право социального обеспечения. А началось всё с

трёхмесячной стажировки, как бывает с любым новоис-

печённым юристом. Стажировалась я в государственной

организации «Человек. Закон. Власть». Директор органи-

зации пошёл мне навстречу, несмотря на мою инвалид-

ность, и предложил постажироваться у одного из действу-

ющих юристов компании. Я активно включилась в работу.

Через месяц, освоив семейное, жилищное и трудовое пра-

во на практике, я решила, что пора консультировать само-

стоятельно. В меня опять поверили и предоставили от-

дельный кабинет. Так я начала консультировать, состав-

лять процессуальные документы — надзорные и

кассационные жалобы, иски, различные заявления. А ведь

возможности быстро сверить номер закона или подсмот-

реть в кодекс у меня не было! Приходилось надеяться

только на свои знания и память.

ВВЕРХ ПО КАРЬЕРНОЙ ЛЕСТНИЦЕ

Через некоторое время, приобретя достаточный прак-

тический опыт в юриспруденции, Юлия Шумова покину-

ла организацию, решив, что нужно попробовать себя в

другой сфере деятельности.

— Когда я закончила аспирантуру Челябинского госу-

дарственного университета, мне предложили должность

1 2

преподавателя. Я согласилась и с 2007 года начала

преподавать различные дисциплины в области граждан-

ского права. Преподавать мне было интересно и легко,

хотя были определённые сложности. Дело в том, что

юриспруденция предполагает чёткость терминологии и

точность формулировок вплоть до запятой. Поэтому мне

приходилось основательно готовиться, запоминая боль-

шой объём информации. Кроме того, мне было сложно

управлять студентами, которые были не прочь похули-

ганить на занятиях. Но и здесь я нашла выход, я приду-

мала индивидуальную балльно-рейтинговую систему,

которая оценивала не только знания, но и поведение

студентов. Надо сказать, опасность потерять баллы

личного рейтинга их немного сдерживала, — улыбаясь,

вспоминает Юлия Владимировна.

Через некоторое время мне предложили должность

директора филиала юридического факультета Южно-

Уральского государственного университета. Это была

ответственная должность, связанная с частыми коман-

дировками. Конечно же, я согласилась! А когда у меня

родилась дочь и мне стало сложно разъезжать по стра-

не, меня пригласили руководить магистратурой, но уже

в основном здании Южно-Уральского университета.

Конечно, моя работа обязывала меня нанимать лич-

ного ассистента. До 2016 года услуги секретаря мне

приходилось оплачивать самой. Но шло время. Я под-

нималась по карьерной лестнице. В глазах администра-

ции Южно-Уральского университета я постепенно ста-

новилась ценным специалистом. Сегодня у меня уже

личный секретарь, назначенный вузом, но ведь и я уже

не рядовой неопытный сотрудник.

1 3

ИНКЛЮЗИЯ НА ПРАКТИКЕ

Помимо педагогической и руководящей работы Юлия

Шумова ведёт активную научную деятельность, публи-

кует статьи по вопросам гражданского права, разрабаты-

вает методические пособия и рекомендации для студен-

тов и магистрантов. В 2018 году Юлия Владимировна

Шумова основала и возглавила «Центр внедрения и

развития инклюзивных технологий», где реализуются её

самые смелые идеи.

— Наш центр занимается инклюзией во всех её про-

явлениях. На сегодняшний день мы реализуем пять

социальных проектов в области социального туризма,

доступности музейной среды, образования, спорта и

трудовой занятости людей с инвалидностью.

Второй год наш центр реализует совместный проект с

МЧС, в рамках которого мы практически переписали

инструкции по безопасности, скорректировав их для

людей с инвалидностью.

Практически каждый наш проект включает юридичес-

кий блок, в котором человек с ограниченными возможно-

стями может найти для себя исчерпывающие сведения

в сфере юриспруденции.

Правда, пока у нас нет проекта, направленного на по-

вышение общей юридической грамотности инвалидов, —

поясняет Юлия.

ЖИЗНЬ — ЭТО НЕ ТОЛЬКО РАБОТА

Несмотря на свою занятость, Юлия находит время на

общение с близкими, воспитывает дочь, занимается спортом

и путешествует. Она является автором двух книг — «К цели

по серпантину» и «По волнам инклюзии».

1 4

— Я считаю, что люди, которые много успевают сде-

лать, могут найти время и на свою семью, и на всё ос-

тальное. Я скажу больше. Моя семья сама вовлечена в

мою жизнь и полностью разделяет мои интересы. Ребё-

нок со мной путешествует с трёх лет. Она — спортсмен-

ка, знает, где и как помочь человеку с инвалидностью.

Муж также с удовольствием принимает участие в экспе-

дициях да и по жизни всегда рядом.

Одно из моих многолетних хобби — это инклюзивный

парусный спорт. И как бы многим это ни казалось невоз-

можным, я освоила эту технику и управляю парусом

вслепую, участвую в парусных гонках, регатах. Кроме

того, я организую экспедиции на яхтах для людей с

инвалидностью. В моей корабельной команде люди с

разными формами инвалидности, в том числе и незря-

чие. Причём они несут вахту, управляют яхтой, снимают

видеосюжеты, проводят тематические семинары и круг-

лые столы на берегу. Недавно у нас открылась яхтенная

школа «Инклюзив», где мы обучаем инклюзивному па-

русному спорту. Мы уходим в путешествие по морям на

несколько недель.

Я также организую горные и таёжные экспедиции.

Команды как всегда смешанные — люди с инвалиднос-

тью, волонтёры, профессиональные спортсмены и путе-

шественники. Это совершенно удивительная жизнь, бес-

ценный опыт выживания в дикой природе и незабывае-

мые впечатления!

1 5

Евгения Зуева

«ЗАВЕРНИТЕ ЭМОЦИИ В ТКАНЬ!»

Она выглядит как японская девушка со старинных

гравюр: таинственная поволока во взгляде, причудли-

вые браслеты на тонких запястьях, плавные движения

и тихий голос. У нее с собой хлопковые и шёлковые

платки, тонкая шелестящая подарочная бумага, ленты,

ниточки и необычное умение заворачивать подарки в

технике фуросики. Она может научить любого человека

делать то, что умеет сама. И не важно, какой остаток

зрения у её ученика. Она проводит мастер-классы с

незрячими ребятишками, уверяя, что их руки и внут-

реннее чутьё творят чудеса. Знакомьтесь, Марина Зуб-

кова — таинственная, но простая в общении девушка,

способная упаковать в ткань всё что угодно. Марина

согласилась поболтать о подарках, их упаковке, о Япо-

нии и планах на нескучную жизнь.

— Марина, расскажите немного о себе. Когда у вас

появилось желание освоить искусство фуросики?

— Я обычный человек. Мне 38 лет. У меня 2 образо-

вания — по первому я ветеринар, а второе образова-

ние — педагогическое. Я всегда о себе говорю так: «Я

живу легко, паря в воздухе, как цветная упаковочная

бумага. Если что-то в жизни теряю, стараюсь долго не

переживать, а компенсировать потери новизной». Люб-

лю японскую культуру, французский крекер, итальянс-

кую оперу, пушистых кошек, хоккей и мультик про пла-

стилиновую ворону. Ещё одно моё хобби — приготов-

ление кулинарных блюд, описанных в литературных

1 6

произведениях. Из последнего опыта — это приготов-

ление бататовой каши из новеллы японского писателя

Акутагавы. Честно скажу, получилась странная субстан-

ция, которая оказалась ещё и невкусной. Так что на

деле не всё так хорошо, как на бумаге.

Я всегда хорошо упаковывала всё что угодно, с само-

го детства. В студенчестве я подрабатывала в магази-

не в отделе упаковки подарков. Там я только отшлифо-

вала свои умения. Завернуть могла что угодно, даже

самый бесформенный предмет. А фантазия помогала

выдумывать, как интересно и оригинально преподнес-

ти подарок.

Что касается фуросики, то рано или поздно я бы к

этой технике пришла, у меня просто не было другой

дороги. Ещё в детстве я хорошо освоила технику ори-

гами, и мне даже стало как-то скучно, потому что ниче-

го уже не удивляло. Всего-то и нужно было — оказать-

ся в Японии. В детстве летние каникулы я проводила у

своей бабушки во Владивостоке и мечтала о Японии, а

оказалась в этой стране уже будучи студенткой. Я при-

ехала как турист на 5 дней и как будто оказалась на

другой планете. Я жадно пыталась запомнить глазами

всю чудаковатость японской нации. Я, наверное, голо-

вой вертела по сторонам, как сова — на 270 градусов.

( Улыбается.)

Мне рассказывали, что упаковочное дело в Японии

доведено до совершенства. Своими глазами я увидела

это в японских магазинах. Меня это впечатлило. А уди-

вило то, что покупатели, как только заплатили за товар,

начинали спешно распаковывать купленное и склады-

вать по пакетам. Я не могла понять, зачем? Потом мне

объяснили, что в Японии проблема с вывозом мусора.

1 7

Его вывозят один или два раза в неделю, и за это нужно

платить. А в магазинах за вывоз мусора платит владе-

лец. Вот покупатели и не тащат все эти упаковки, кон-

тейнеры и пакеты к себе домой. Я удивлялась, как мож-

но такую красоту выбрасывать, вспоминая, как в 7 лет я

хранила коробку из-под конфет, потому что она была

яркая, плотная и вместительная. В Японии нас повезли

на мастер-класс по фуросики. Там рассказали про веко-

вые традиции заворачивания, упаковывания и склады-

вания. Вот там я всем этим и заболела.

— Поведайте нашим читателям вкратце, что

такое фуросики? И почему это интересно?

— Фуросики — это японское искусство упаковывания

подарков в ткань. Японцы — те ещё любители ритуалов

и традиций. Традиция упаковки подарков зародилась где-

то в глубине веков. Слово «фуросики» переводится как

«банный коврик». С таким ковриком японцы ходили в

баню и заворачивали в него тапочки и мокрое банное

кимоно, чтобы принести всё это домой. Изначально

ткань, из которой изготавливали коврик, была грубой.

Затем ей на смену пришли более лёгкие и тонкие мате-

риалы. Постепенно из лёгкого платка стали сворачивать-

ся и связываться сумки для переноски личных вещей.

Со временем лоскут ткани трансформировался в краси-

вую и полезную упаковку подарков.

Определённых стандартов размера платка не существу-

ет. Популярны платки со сторонами 45, 66 и 72 см. Вооб-

ще, ткань для упаковки подарка может быть любых раз-

меров — от размеров носового платка до размеров про-

стыни. В почёте обычно натуральные ткани — хлопок и

шёлк. Однако смешанные ткани тоже используются. Мяг-

кая ткань легко принимает форму подарка, чего не ска-

1 8

жешь о жёсткой бумаге. Сюрприз, завёрнутый в ткань,

смотрится более выразительно и таинственно. Расцветка

ткани тоже может быть разной. Она зависит от выбран-

ной техники фуросики, от подарка, который вы хотите

преподнести, и от придуманной вами идеи. В старину,

когда у знатных японцев были гербы, они заказывали

ткани для фуросики со своими гербами. Завернули пода-

рок, например, на свадьбу — молодожёны посмотрят на

герб, и сразу ясно, кто даритель.

Сегодня в интернете в обширном доступе можно най-

ти схемы техники фуросики и попробовать себя в этом

приятном и полезном искусстве. Кроме того, проводится

много мастер-классов, где под руководством специали-

ста вы завернёте что угодно и во что угодно. Почему

фуросики сегодня завоёвывает всеобщее внимание?

Отвечу — потому что это очень просто, научиться спо-

собен каждый, плюс польза от такого умения тоже есть.

— Как вы стали учить незрячих детей и пожилых

людей упаковывать подарки?

— Всё произошло по воли случая. Года три назад мне

предложили временно поработать няней, пока семья не

найдёт постоянного человека. Девочка Аня была незря-

чей. Она видела лишь очертания предметов, и у неё

сохранилось светоощущение. Признаюсь, я немного

испугалась, поскольку раньше никогда не контактирова-

ла с незрячими детьми. Ане было 7 лет. Ребёнок она

активный и любознательный, поэтому познавать мир Аня

пыталась всеми доступными ей способами. Я должна

была забирать её из школы и находиться с ней до вече-

ра, пока родители не вернутся домой с работы. Я ей

читала, мы гуляли, много разговаривали, и я вдруг поду-

мала — почему бы не заинтересовать ребёнка упаков-

1 9

кой предметов? Если правильно объяснить, то завер-

нуть предмет в ткань не составит труда. Главное повто-

рить несколько раз, чтобы руки запомнили.

У Ани всё получилось очень быстро, она воодушеви-

лась и отнеслась серьёзно к процессу обучения, кото-

рый начинался как забава. А дальше Аня рассказала

Тане, Таня — Маше, Маша — Наташе и так далее. Дома

у Ани мы устраивали посиделки с незрячими девочка-

ми, учились придумывать подарки и заворачивать их. Я

объясняла им геометрические премудрости предметов,

мы пробовали упаковывать предметы нестандартной

формы, делать миниатюрные сумочки и прочее. К Ново-

му году девочки сделали друг другу подарки, завернув

их в красивые ткани. Я тоже получила от подопечных

свой подарок.

Бабушка одной из моих учениц пригласила меня про-

вести мастер-класс для пожилых людей. Группа была

небольшая и смешанная. Были и незрячие, и слабови-

дящие и зрячие женщины. Работа с ними для меня

была проверкой на прочность. Я долго готовилась, шту-

дировала пособия по фуросики. Дамы засыпали меня

вопросами об истории этой техники и о теории упако-

вочного дела.

А потом мы приступили к практике. Начали с при-

вычного — с упаковки предметов в подарочную бумагу.

Это нужно было для того, чтобы на контрасте показать

лёгкость упаковки предметов в ткань. Поскольку специ-

альных платков у дам не было, в ход шли подручные

ткани — павловопосадские платки, палантины, шифо-

новые шарфы и многое другое. Чтобы отточить техни-

ку, дамы тоже задарили друг друга подарками, упако-

ванными в ткань. Подумалось: дарили ли они друг другу

2 0

презенты раньше, но интерес к упаковыванию подарка

смотивировал женщин сделать этот самый подарок. Это

как вопрос: что первичней — яйцо или курица.

После детских и взрослых мастер-классов меня стали

приглашать в районные местные организации, возник

интерес к этой технике. А я не отказываюсь, мне прият-

но, что я могу поделиться своими знаниями и умениями

и сделать для людей что-то хорошее и полезное.

— С какими нюансами вы столкнулись, обучая не-

зрячих людей технике фуросики?

Незрячие — это не инопланетяне. Они — обычные

люди. Просто работа с ними строится чуть иначе. При-

сутствует больше словесных объяснений, перед упа-

ковкой подарка мы тщательно ощупываем предмет, все

углы, ребристые стороны и изучаем все нюансы его

формы. Если ребёнок или взрослый не уловил суть

действия из моего словесного объяснения, я просто

вместе с ним проделываю это руками, например, со-

единяю противоположные концы тканевого квадрата. И

всё у всех получается.

Самое важное — не превратить процесс обучения в

нудный школьный урок, где ученик боится плохой оцен-

ки. Даже если мои подопечные на первом занятии ниче-

го не запомнили, им как минимум было весело. На на-

ших мастер-классах мы дарим веселье в чистом виде, а

всё остальное получится потом. Для того, чтобы незря-

чий человек смог всё это применить в реальной жизни,

мы стараемся учиться заворачивать знакомые и при-

вычные предметы: книгу, коробку конфет, бутылку воды

и прочее. На одно из занятий я принесла лимоны и

предложила их завернуть. Мы поговорили и решили

завязать из ткани для лимонов сумку, такой прототип

2 1

авоськи. Вот так в процессе обсуждения рождаются но-

вые идеи.

— Марина, что вы ещё умеете, чему хотите на-

учиться и чему смогли бы научить незрячих детишек?

— Я как кот Матроскин: «и крестиком вышиваю, и на

машинке могу…» Что я умею? Умею вязать, правда,

делаю это всё реже и реже — слишком стремительная

жизнь и времени не хватает. Ещё в детстве освоила

оригами и макраме. В планах заняться бисероплетени-

ем — уж очень заманчиво это для меня. В Японии я

видела, как женщины вышивают картины шёлковой ни-

тью. Это запредельное умение, я поняла, что я так ни-

когда не смогу. Давно и серьёзно думаю над тем, как

научиться японской техники кумихимо. Это плетение

шнуров из абсолютно любых ниток. Вот такие планы.

Всё, что я освою сама — этим я готова поделиться с

любыми желающими. Важно именно освоить и довести

до профессионализма, тогда уже можно учить других.

— Марина, поделитесь любопытными или забав-

ными случаями, связанными с упаковкой подарков.

— Случаи были разные и много. В подарке важен не

только сам подарок, но и эмоции, связанные с его дарени-

ем. Однажды для своей подруги я придумала целый квест.

Я мучила её заданиями и загадками, с помощью которых

ей нужно было угадать числовой код брони подарка и адрес,

где его следует забрать. Ей задания дались непросто. Зато

было смешно и весело. В итоге она всё угадала, потом

поехала в магазин, назвала угаданный числовой код, и

продавец вручил ей мой подарок. Получается, она его за-

работала нелёгким трудом. ( Улыбается.)

Из забавных случаев был такой: я своей сестре связа-

ла свитер и решила его упаковать, да так, чтобы она его

2 2

распаковывала часа два. Я смастерила прочную короб-

ку, а дальше случился упаковочный сюрреализм. Короб-

ку я обернула несколькими толстыми слоями газет, за-

тем этот кокон обкрутила нитками, верёвками и пряжей,

потом последовал слой туалетной бумаги, дальше при-

шла очередь липкого скотча, потом я всё это обклеила

слоем поролона, затем слоем пенопласта, а уж после

были слои обёрточной бумаги. Когда я закончила, завя-

зывая подарочный бант, презент имел размеры коробки

из-под телевизора. Сколько было смеху, когда сестричка

всё это распаковывала, разрывала, распутывала и про-

чее. Итогом этого веселья стали куча мусора в доме,

радость от подарка, который она хотела, и воспомина-

ния на долгие годы.

— Марина, скажите несколько воодушевляющих слов

читателям нашего журнала.

— Я скажу снова о своём — о подарках. Люди делят-

ся на несколько типов: тех, кто любит покупать подарки,

но им всё равно, как они упакованы, такие люди даже на

подарочный пакет не тратятся; тех, кто любит дарить

подарки и стремится их эстетично преподнести; и, нако-

нец, тех, кто не любит дарить подарки, таким уж тем

более упаковка не нужна.

Я хочу сказать читателям журнала: дарите подарки.

Может, даже и не важно, как они упакованы, вы их, глав-

ное, дарите. Это приятно, полезно и весело. А заворачи-

вать предметы может научиться кто угодно. Кстати, с

тканью проще, чем с бумагой. От неумелых действий

бумага рвётся, а на квадратном тканевом платке можно

сколько угодно оттачивать мастерство упаковки.

Я предвижу ехидные вопросы: «Зачем все эти упако-

вывания незрячим? Они всё равно не видят». Я видела,

2 3

какие шедевры незрячие детки плетут из бисера. Мои

подопечные заворачивали подарки — и никто не гово-

рил о том, что нам это не нужно. Значит, в этом есть

смысл и определённая жизненная задача — познать мир

таким простым, но весёлым способом. Не вижу причин

отказывать детям и взрослым в таком познании.

— Обычно, чтобы узнать собеседника чуть лучше,

понять его интересы, цели и мечты, я предлагаю по-

участвовать в блиц-опросе. А вам я решила задать

простой вопрос. Чем интересна ваша жизнь и какой

подарок вы мечтаете получить?

— В самом начале беседы я уже говорила, что я самый

обычный человек. Моя жизнь интересна разнообразием.

Правда, это разнообразие меня порой бросает в разные

стороны. В моей жизни очень много активного общения с

людьми. Когда я устаю от этого общения, то углубляюсь в

общение с животными. Я работаю ветеринаром в приюте

для бездомных кошек, и именно кошки снимают груз моей

усталости. Жизнь будет казаться лёгкой, если человек не

будет стыдиться своих недостатков и неумений. Я этого не

стесняюсь. Например, я могу сделать сложную операцию

котёнку, могу переплыть реку с большим течением, могу

филигранно завернуть любой подарок, но при этом не умею

варить яйца всмятку. Ну не получается у меня этот про-

цесс. Нельзя в этой жизни уметь всё. Нет в моём характе-

ре спортивной закалки. Я никогда не стремилась быть

первой и самой лучшей, я всегда хотела быть собой. Да,

несуразной, да, неказистой, но собой. Чего и вам всем

желаю. А дорога, по которой идёт каждый человек, оты-

щется сама, либо мы на неё случайно вырулим.

Какой подарок я хотела бы получить? Думаю, что ка-

кой-нибудь сюрприз. Это самый лучший подарок. Но

2 4

предостерегу вас: осторожней с сюрпризами, неумелое

к ним отношение может повергнуть в шок того, для кого

планируется сюрприз. Моя ближайшая хотелка — кар-

тина, вышитая шёлком. Если кто-то её подарит, буду

рада, и можно даже не заворачивать. ( Улыбается. )

Моя собеседница, любитель японской культуры, ока-

залась в общении простой и лёгкой, как шёлковый лос-

кут. В её словах и мыслях не было запутанности и слож-

ности японских хокку. Может, поэтому её так любят дети

и взрослые? Они ей доверяют, веселятся вместе с ней

и не боятся сделать что-то неправильно. Она считает,

что к выбору подарка следует относиться серьёзно.

Марина любит и умеет выбирать подарки. А ещё она

умеет их красиво упаковывать, драпируя подарок в при-

чудливые ткани. Ведь вместе с презентом она завора-

чивает эмоции, которые остаются в памяти на долгие

годы.

2 5

ПРОБА ПЕРА

Дарья Рычкова

ученица 9 класса ГБОУ школа-интернат № 1

им. К.К. Грота (для слепых и слабовидящих детей)

г. Санкт-Петербурга

ДВЕ МЕЧТАТЕЛЬНИЦЫ

В самой обыкновенной комнате в рамке висит боль-

шая фотография. На ней запечатлены две гитаристки.

Самой старшей из них двадцать пять лет, а младшая —

подросток лет четырнадцати. Их лица загадочны и таин-

ственны. Давайте приоткроем завесу тайны и узнаем их

удивительную историю.

Известная певица и музыкант София очень устала

после очередного концерта. Забрав свои вещи из гри-

мерки, она отправилась домой. День выдался сложный.

Концерт длился целых три часа, а после этого Софии

пришлось раздавать своим поклонникам автографы.

Девушка спустилась по лестнице и направилась к выхо-

ду. Здание, в котором прежде раздавались радостные

возгласы людей, опустело. Погас яркий свет, лишь ма-

ленькая лампа одиноко мерцала на потолке.

Вдруг София остановилась. Внимание молодой певи-

цы привлекла стройная фигурка, стоящая у окна. Подой-

дя поближе, она разглядела девочку. Она стояла, опира-

2 6

ясь локтем о подоконник, и, казалось, о чём-то мечтала.

София подошла к ней и участливо поинтересовалась:

— Почему ты здесь стоишь одна?

Девочка вздрогнула и прошептала:

— Кто здесь?

— Это я, София. Ты меня не узнала?

— Дело в том, — так же тихо продолжала девочка, —

что я не могу видеть этот чудесный мир глазами, зато

ничто не мешает мне чувствовать глубину музыки и

поэзии, мечтать, придумывать интересные истории и

сказки. А стою я здесь, потому что жду своих родителей.

Девушка до глубины души прониклась рассказом юной

мечтательницы. Они продолжили разговор. Девочка пред-

ставилась Витой. Она рассказала своей новой знакомой

о самой сокровенной и заветной мечте. Вита мечтала стать

музыкантом, хотела выступать на сцене, вдохновляя сво-

ими песнями множество людей и покоряя их сердца.

Скоро за девочкой пришли родители. В душе у Софии

этот короткий разговор оставил неизгладимое впечатле-

ние. Она пришла домой, поужинала и легла спать.

Софии снился большой концертный зал. Ярко свети-

ли прожектора. На сцене выступала Вита. Она играла

на гитаре и пела:

Меня вдохновил музыкант.

Как велик был его талант!

Он поёт, на гитаре играет,

Любовь в сердце моём порождает!

Девушка проснулась от звонкой трели будильника.

Сердце бешено стучало в груди. В голове вертелись

слова таинственной песни из сна. София позавтракала

и отправилась на репетицию.

2 7

Прошло три дня. Девочка не выходила у певицы из

головы. Она очень хотела найти Виту. В скором времени

обстоятельства вновь свели их. Произошло это так:

Софию пригласили в жюри конкурса юных композито-

ров и исполнителей. Она с радостью согласилась. Оце-

нивая участников, певица немного задумалась. Внезап-

но она увидела на сцене фигурку Виты и услышала

песню из своего сна. Наяву эта песня звучала ещё кра-

сивее. Всех очаровали мелодия и слова. Вита заняла в

конкурсе первое место, а София дала ей свой номер

телефона. Они стали общаться.

Прошло время. София и Вита стали друзьями и кол-

легами по сцене. Они всегда друг другу помогают и

поддерживают.

В самой обыкновенной комнате на стене висит боль-

шая фотография. На ней запечатлены две мечтательни-

цы. Их взоры устремлены ввысь, улыбки сияют добро-

той и любовью, их чистые, как родниковая вода, помыс-

лы направлены в счастливое светлое будущее.

НАДЕЖДА

Надежда хрустальна, тонка

По ниточке снова струится.

Как небо она высока,

Полётна, легка, словно птица.

Но трудно её с курса сбить,

Та нитка прочнее металла.

Во тьме снова будет светить

Маяк у надежды причала.

На свете пока буду жить,

2 8

Меня ни за что не покинет

Надежда, её не убить.

Тот свет уж никто не отнимет.

У пропасти края стою,

Опять дивный свет выручает.

И знайте, надежду мою

Душа в один миг воскрешает.

***

Что за песня звучит за окном?

Кто выводит там нежную трель?

Вы представьте, сегодня в мой дом

Прибежал лучший друг мой — апрель.

Он влетел ветерком озорным,

Освежил снова душу мою.

Всё, что было угрюмым и злым,

Превратилось вдруг в солнца струю.

Я сказала другу: «Апрель,

Мы с тобой под печали крылом

Приоткроем вдруг в прошлое дверь,

Вспомним вместе о счастье былом.

От души попрошу я тебя:

Милый друг, возврати его вновь.

Пусть растает печаль, полынья

Вдруг проглянет, проснётся любовь.

Что молчишь? Ты не можешь пока

Мне помочь? Ничего, подождём.

Перед нами ведь жизни река…

А давай вместе песню споём.

И взлетит она в высь, в небеса,

2 9

И прольётся весенним дождем.

Знаешь, друг мой, что все чудеса

Мы с тобою познаем вдвоём!»

***

На приём к ней нет очередей,

Нет талонов, медицинских карт.

У неё не слышен плач детей,

Каждый пациент леченью рад.

Доктор не имеет кабинета,

Это ей в работе помогает.

Она людям раздаёт советы,

Теплотою души согревает.

От чего же лечит этот доктор?

От пустой печали и тоски.

Пациент становится вмиг бодрым,

И в глазах смеются огоньки.

Вы наверно спросите: «Кто это?»

Скажите: «Такого не бывает».

На слово поверьте вы поэту:

Музыка то чудо порождает.

Этот врач — обыкновенный музыкант.

Не тот, кто всем таблетки раздаёт,

А тот, кому дан истинный талант,

Его моя душа врачом зовёт.

Хвала всем тем, кто в жизни не скупится

Нуждающимся людям помогать!

Спасибо всем, кто искренне стремится

Тепло и доброту другим отдать!

3 0

ОТКРОВЕНЬЯ

Где-то там, в ночной тиши,

Окрылённый вдохновеньем,

Кто-то пишет вам стихи,

В воздухе летают откровенья.

По комнате они порхают, их так много,

Словно букв в одном стихотворенье.

Трудна и очень далека дорога,

Непросто отпустить на волю откровенья.

Их пчёлы принесут вам ароматный мёд,

Взятый из цветов его души.

Не каждый человек по-настоящему поймёт

Поэта за столом в ночной глуши.

Из-под его руки в чудесном упоеньи

Льются, словно лучики весны,

Наполненные чувством откровенья

И с нежностью влетают в ваши сны.

Настанет утро, всё проснётся,

И солнце выйдет из-за туч.

Лучик подмигнёт вам, улыбнётся.

Знайте, это поэта откровений луч.

Дарья Карасёва

ученица 12 класса ОГКОУ «Ивановская школа-

интернат № 2»

СКАЗКА ОБ ОБЕДЕННОМ СТОЛЕ

Жил в нашей столовой большой круглый стол. Он был

очень старым и мудрым. Когда хозяйка протирала его,

он признательно поскрипывал. Стол помнил все обеды,

3 1

и ужины, и даже завтраки. Особенно он помнил празд-

ники, когда за ним собирались родственники и друзья.

Люди разговаривали, смеялись и радовались встречам.

Стол любил, когда люди начинали петь песни. Он поти-

хоньку подпевал им своим хрипловатым голосом.

За столом делали уроки дети. Когда им удавалось

решить трудную задачку, стол радовался вместе с деть-

ми. Стол грустил, когда долго никто за ним не сидел.

И вот однажды в открытое окно влетела красивая

бабочка, и наш стол впервые пожалел, что он всего-на-

всего стол. Бабочка была такая воздушная, с нежными

разноцветными крылышками. Она присела на краешек

стола и стала перебирать по нему своими маленькими

лапками. Столу так понравилась красавица бабочка, что

он заговорил с ней своим скрипучим голосом. Стол на-

чал ей рассказывать историю своей жизни, но бабочка

не обращала внимания на его скрип. Заметив красивую

вазу с цветами, она перелетела на яркую розу. «Глупая

гордячка», — подумал стол и замолчал. Он замолчал

навсегда. Больше он никогда не говорил.

Грустной оказалась его первая любовь.

3 2

НА ПОЭТИЧЕСКОЙ ВОЛНЕ

Александр Гахов

ЧУДЕСА СТАРОГО НОВОГО ГОДА

Я маленького хомлина*

Увидел, словно сон.

Поверье мне припомнилось:

Добро приносит он.

Забавный гномик-лапочка

Средь жёлтых фонарей

Сидел в нарядной шапочке

На жёрдочке своей.

В делах янтарных смолоду,

Не покладая рук,

Ночной хозяин города

Проводит свой досуг.

Сейчас, в безлюдном городе,

Он мастерит не зря,

Улыбку спрятав в бороду,

Колье из янтаря.

*Хомлины — сказочные мифические персонажи, кочующие

вдоль побережья Балтийского моря в поисках своего дома.

3 3

Кому оно достанется,

Не знает даже он.

Куплю колье красавице,

В которую влюблён.

Огнём янтарным, ласковым

Её среди снегов

Согреет в ночь ненастную

Безгрешная любовь.

Любуюсь… Серьги с брошками —

Мир сказочных чудес!

Инклюзы* — мушки с блошками

Танцуют полонез.

Я улыбнулся гномику,

Он хитро подмигнул.

Я сделал брови домиком —

Виденье ветер сдул.

Я ЗАВЁЛ СЕБЕ КОТА

Я завёл себе кота

Восхитительной окраски!

Смотрит хищник, сузив глазки,

И в квартире, словно в сказке,

Поселилась суета.

В жизни не познав утрат,

Ходит он тигрёнком бравым.

Для него вся жизнь — забава,

Для меня — сплошной театр.

*Инклюз — ископаемые остатки насекомых и растений,

попавшие в янтарь.

3 4

Наберём с котом чернил —

Сочинять стихи с ним будем.

Он порою вспомнить любит

Золотую цепь на дубе,

По которой дед ходил…

По природе — Цицерон!

Философствует как может.

Иногда меня тревожит,

Нарушая сладкий сон.

Казус в вязкой тишине:

Разум мой почти на грани!

Словно Сфинкс, застыв в нирване,

Кот с улыбкой, на диване,

Задаёт загадку мне:

«Утром он на четырёх.

В полдень — две ноги в подмогу,

Чтоб осилить смог дорогу.

Встретит вечер он на трёх».

Я беру на душу грех,

Говорю коту, помедлив:

«Не по разуму мне бредни».

Он взглянул, как проповедник,

И промолвил: «Человек!»

Потянулся. Хвост дугой,

И закрыл с усмешкой книгу —

Мол, пора на кухню двигать

Проторённою тропой.

3 5

ЯКОВ ПОЛОНСКИЙ

1819 — 1898

Имя русского поэта Якова Полонско-

го чаще всего вспоминают, когда речь

заходит об авторах так называемого

«второго ряда». Действительно, Полон-

ский не из тех поэтов, которые «глаго-

лом жгли сердца людей», становились кумирами поко-

лений или выразителями идей общественных движений,

но без его негромкой лиры русская поэзия не была бы

столь многогранной и многоцветной. Он стал одним из

главных поэтов непоэтического времени, которое после-

довало после гибели Лермонтова. Властителями дум

считались тогда прозаики, принадлежавшие к сложив-

шейся к 1840-м годам натуральной школе, при том что

в это время в литературных журналах отнюдь не было

недостатка в лирике: уже выступили в печати поэты

совсем ещё молодого поколения — Некрасов, Фет, По-

лонский, Ап. Григорьев, Майков, А. Толстой, Мей и дру-

гие. И всё же почти до середины 1850-х годов лирика

для читателя как бы перестала существовать.

Творчество Якова Полонского охватывает во времени

целую эпоху российской словесности. Первые стихот-

ворные опыты начинающего поэта заслужили похвалу

В.А. Жуковского, а последние произведения были созда-

ны на заре русского символизма. Поэтическое имя По-

лонского было ещё живым, когда в литературу начал

входить Блок, который назвал Полонского одним из сво-

их великих учителей.

Яков Петрович Полонский родился в 1819 году в Ря-

зани, он был старшим ребёнком в многодетной семье.

3 6

Его отец происходил из обедневшего дворянского рода,

состояния не имел и служил чиновником в канцелярии

городского генерал-губернатора. Мать принадлежала

старинному дворянскому роду, богатство и слава кото-

рого остались в далёком прошлом. Она была женщиной

образованной, любила читать и следила за всеми лите-

ратурными новинками.

Маленький Яша поначалу получал домашнее образо-

вание под чутким присмотром матери. Когда мальчику

исполнилось тринадцать лет, мать скончалась. Детей

забрали к себе родственники, для их хорошего домаш-

него образования они средств не имели, и Якова опре-

делили в рязанскую мужскую гимназию. Именно там он

увлёкся литературой. В то время на пике славы были

Пушкин и Бенедиктов. Юноша Полонский зачитывался

их стихами и сам понемногу начал сочинять. Стихи были

ещё подражательные, ученические, но преподаватели

поощряли его, отмечая, что юный гимназист обладает

явным поэтическим талантом и проявляет в этом отлич-

ные способности.

В 1837 году гимназию посетил цесаревич Александр

Николаевич, будущий император Александр II. Поэт

позже вспоминал об этом событии: «Директор Семё-

нов позвал меня и поручил мне написать стихи, так

чтобы один куплет можно было проговорить изустно,

а другой пропеть на голос „Боже, Царя храни!”. Я охот-

но взялся за это дело и порядочно над этими стихами

помучился».

Вечером в доме директора гимназии Полонского ожи-

дала заслуженная награда за стихи. «И вот, вижу я,

выходит ко мне высокий, полный, несколько сутулый,

мне совершенно незнакомый господин… Этот господин

3 7

был Василий Андреевич Жуковский. Он сказал мне, что

стихи мои ему очень понравились, что наследник благо-

дарит меня и жалует меня золотыми часами… На дру-

гой день отъезда наследника-цесаревича в актовом зале

новой гимназии была прочтена какая-то бумага с упоми-

нанием моей фамилии и затем мне был вручён футляр

с небольшими золотыми часами, покрытыми эмалиро-

ванными цветами, по большей части незабудками», —

вспоминал Я П. Полонский.

В 1838 году Яков поступил в Московский универси-

тет. Он стал студентом юридического факультета, но

по-прежнему писал стихи, принимал участие в универ-

ситетском альманахе «Подземные ключи». Во времена

учёбы Яков особенно сблизился с Николаем Орловым,

сыном генерал-майора, участника Наполеоновских войн

М.Ф. Орлова. В их доме собирались известные предста-

вители науки, искусства и культуры того времени. С не-

которыми из них Полонский завёл настоящую долгую

дружбу — актёром М. Щепкиным, поэтами Ап. Григорь-

евым и А. Фетом, философом П. Чаадаевым, писателя-

ми М. Погодиным, А. Писемским, И. Тургеневым, друж-

ба с которым продолжалась всю оставшуюся жизнь. На

вечерах в доме Орловых Яков читал свои произведения.

Новые друзья помогали ему с их публикацией. В 1840

году стихи Я. Полонского были напечатаны и не где-

нибудь, а в «Отечественных записках», самом автори-

тетном художественном журнале того времени. Литера-

турные критики, в том числе и Белинский, высоко оце-

нили первые стихи молодого поэта.

Несмотря на широкий круг общения и разнообразие

интересов, жизнь студента Полонского была сложной —

он был беден. Только помощь бабушки спасала его от

3 8

полной нищеты. Он считал себя «богачом, если у него в

кармане заводился двугривенный». Тратил он его в конди-

терской, где можно было за чашкой кофе читать лучшие

газеты и журналы. После смерти бабушки начались скита-

ния по меблированным комнатам и грошовые уроки.

В 1844 году с помощью друзей выходит первая книга

стихов Якова Полонского «Гаммы», замеченная «Отече-

ственными записками»: «Полонский обладает в некото-

рой степени тем, что можно назвать чистым элементом

поэзии и без чего никакие умные и глубокие мысли,

никакая учёность не сделают человека поэтом». Однако

этот успех никак не повлиял на материальное положе-

ние Полонского. В этом же году, окончив университет, он

уехал в Одессу. Ему представился шанс поступить на

службу в таможенное ведомство. Жалованье было скром-

ным, снова приходилось давать частные уроки.

Полонский стал в Одессе заметной фигурой среди

местных литераторов, верных пушкинской поэтической

традиции. В 1846 году, снова при поддержке друзей, в

Одессе выходит вторая книга Полонского — «Стихотво-

рения 1845 г.». Белинский оценил её уже отрицатель-

но, не увидев за «внешним талантом» глубокого содер-

жания. Впечатления одесской жизни позже легли в ос-

нову автобиографического романа Полонского

«Дешёвый город».

В 1846 году Полонский переехал в Тифлис. Одесский

генерал-губернатор М.С. Воронцов получил новое назна-

чение — он стал наместником Кавказа, и многие чинов-

ники, пожелавшие служить в Тифлисе, отправились

вслед за Воронцовым, в их числе и Полонский. В Тиф-

лисе он поступил на службу в канцелярию наместника и

в редакцию журнала «Закавказский вестник», в котором

3 9

начал печатать свои очерки. За годы жизни в Тифлисе

Полонский создал немало прекрасных стихотворений о

Кавказе, составивших сборник «Сазандар»*, вышедший

в конце 1849 года в Тифлисе. Конечно, о Грузии писали

и до него, сразу вспоминаются строки Пушкина и Лер-

монтова. Но именно Полонский первым из русских по-

этов досконально узнал и полюбил этот край.

1850-е годы приносят Полонскому некоторый успех. В

1851 году Полонский приезжает в Петербург. На его сбор-

ник 1855 года с похвалой отозвался Некрасов. Полонс-

кий становится постоянным сотрудником «Современни-

ка». Увы, успех этот был недолгим, его сменила полоса

невнимания и непризнания. Журналы определённых

направлений печатают его неохотно. Его стихи отверга-

ют по разным мотивам и западники, и славянофилы. В

1869 году он жалуется в письме к Тургеневу: «За учас-

тие в „Литературной библиотеке” я изгнан Некрасовым

из „Отечественных записок”». Уже под конец жизни,

объясняя в письме к Чехову, почему он печатался «в

разных „Иллюстрациях”», Полонский пишет: «Наши жур-

налы тогда только благоволят к нам, когда считают нас

своими, а я всю свою жизнь был ничей, для того чтобы

принадлежать всем, кому я понадоблюсь, а не кому-

нибудь».

Гонорары за литературный труд не могли обеспечить

жизнь поэта, и он вынужден стать домашним учителем

сына гражданского губернатора Санкт-Петербурга Смир-

нова. В 1857 году Смирновы, а вместе с ними и Полон-

ский едут за границу. Жизнь в Баден-Бадене у Смирно-

*Сазандар — музыкант, участник народного ансамбля у

кавказских народов.

4 0

вых тяготила поэта, он расстаётся с ними и путешеству-

ет по городам Европы, посещает Рим, Неаполь, Париж,

где общается со многими русскими и зарубежными де-

ятелями культуры.

В 1858 году в Париже Полонский знакомится с восем-

надцатилетней дочерью псаломщика при русской право-

славной церкви Еленой Устюжской, которая вскоре стала

его женой. В этом же году молодожёны переезжают в

Петербург. Однако счастье поэта было недолгим: в янва-

ре 1860 года умирает его шестимесячный сын, а спустя

полгода умирает от скоротечной чахотки горячо любимая

жена. Незадолго до этого сам Полонский сильно повре-

дил ногу, после чего уже не мог обходиться без костылей.

В тяжёлый для поэта 1860 год у него вышла книга

стихотворений «Оттиски», благосклонно принятая пуб-

ликой и критикой. В последующие годы он продолжает

печатать в журналах поэзию и прозу. В 1863 году Полон-

ский был утверждён в должности младшего цензора Ко-

митета иностранной цензуры, где служил до 1896 года,

к концу жизни став членом Совета Главного управления

по делам печати. Работал он по большей части дома,

просматривая французские, английские, итальянские

книги и журналы.

Долгие годы Полонский не мог оправиться от потери

жены и сына, спасало только творчество. Но счастье

улыбнулось ему ещё раз. В 1866 году он женился на

Жозефине Рюльман, очаровавшей его не столько красо-

той, сколько умом и скромностью, отличавшими её от

большинства столичных дам. В этом браке родилось

трое детей. Служба в Комитете иностранной цензуры

тяготила Полонского, но иного способа заработать сред-

ства на содержание семьи не было.

4 1

В 1860 — 1870-е годы Полонский публикует в перио-

дических изданиях новые произведения, работает над

поэмами и романами, издаёт стихотворные сборники и

наконец находит своего благодарного читателя. Суть

творчества поэта образно передал в нескольких фразах

исследователь его жизни и творчества А.Н. Потапов:

«Широкую известность поэту принесли его лирические

стихотворения — на редкость гармоничные, образные,

соединяющие в себе реалистическое и фантастическое.

Лирика Полонского — это поэзия, полная грёз, тайн и

загадок, смутных видений и ярких творческих озарений.

Стихи Полонского напевны и музыкальны». Отсюда —

любовь русских композиторов к творчеству Полонского.

По подсчётам А.Н. Потапова, стихи Полонского послу-

жили основой приблизительно для 130 музыкальных

произведений. Среди них — знаменитые романсы «Мой

костёр в тумане светит», «Затворница», «Узница».

18 октября 1898 года после продолжительной болезни

Я.П. Полонский скончался. Его похоронили в Рязанской

губернии в Успенском монастыре. В 1958 году останки

поэта перезахоронили на территории Рязанского кремля.

***

Писатель, — если только он

Волна, а океан — Россия,

Не может быть не возмущён,

Когда возмущена стихия.

Писатель, если только он

Есть нерв великого народа,

Не может быть не поражён,

Когда поражена свобода.

4 2

***

Блажен озлобленный поэт,

Будь он хоть нравственный калека,

Ему венцы, ему привет

Детей озлобленного века.

Он как титан колеблет тьму,

Ища то выхода, то света,

Не людям верит он — уму —

И от богов не ждёт ответа.

Своим пророческим стихом

Тревожа сон мужей солидных,

Он сам страдает под ярмом

Противоречий очевидных.

Всем пылом сердца своего

Любя, он маски не выносит

И покупного ничего

В замену счастия не просит.

Яд в глубине его страстей,

Спасенье — в силе отрицанья,

В любви — зародыши идей,

В идеях — выход из страданья.

Невольный крик его — наш крик.

Его пороки — наши, наши!

Он с нами пьёт из общей чаши,

Как мы отравлен — и велик.

4 3

ДОРОГА

Глухая степь — дорога далека,

Вокруг меня волнует ветер поле,

Вдали туман — мне грустно поневоле,

И тайная берёт меня тоска.

Как кони ни бегут — мне кажется, лениво

Они бегут. В глазах одно и то ж —

Всё степь да степь, за нивой снова нива.

— Зачем, ямщик, ты песни не поёшь?

И мне в ответ ямщик мой бородатый:

— Про чёрный день мы песню бережём.

— Чему ж ты рад? — Недалеко до хаты —

Знакомый шест мелькает за бугром.

И вижу я: навстречу деревушка,

Соломой крыт стоит крестьянский двор,

Стоят скирды. — Знакомая лачужка,

Жива ль она, здорова ли с тех пор?

Вот крытый двор. Покой, привет и ужин

Найдёт ямщик под кровлею своей.

А я устал — покой давно мне нужен;

Но нет его… Меняют лошадей.

Ну-ну, живей! Долга моя дорога —

Сырая ночь — ни хаты, ни огня —

Ямщик поёт — в душе опять тревога —

Про чёрный день нет песни у меня.

4 4

ПЕСНЯ ЦЫГАНКИ

Мой костёр в тумане светит;

Искры гаснут на лету…

Ночью нас никто не встретит;

Мы простимся на мосту.

Ночь пройдёт — и спозаранок

В степь, далёко, милый мой,

Я уйду с толпой цыганок

За кибиткой кочевой.

На прощанье шаль с каймою

Ты на мне узлом стяни:

Как концы её, с тобою

Мы сходились в эти дни.

Кто-то мне судьбу предскажет?

Кто-то завтра, сокол мой,

На груди моей развяжет

Узел, стянутый тобой?

Вспоминай, коли другая,

Друга милого любя,

Будет песни петь, играя

На коленях у тебя!

Мой костёр в тумане светит;

Искры гаснут на лету…

Ночью нас никто не встретит;

Мы простимся на мосту.

ЗАТВОРНИЦА

В одной знакомой улице —

Я помню старый дом,

С высокой, тёмной лестницей,

С завешенным окном.

Там огонёк, как звёздочка,

4 5

До полночи светил,

И ветер занавескою

Тихонько шевелил.

Никто не знал, какая там

Затворница жила,

Какая сила тайная

Меня туда влекла,

И что за чудо-девушка

В заветный час ночной

Меня встречала, бледная,

С распущенной косой.

Какие речи детские

Она твердила мне:

О жизни неизведанной,

О дальней стороне.

Как не по-детски пламенно,

Прильнув к устам моим,

Она, дрожа, шептала мне:

«Послушай, убежим!

Мы будем птицы вольные —

Забудем гордый свет…

Где нет людей прощающих,

Туда возврата нет…»

И тихо слёзы капали —

И поцелуй звучал —

И ветер занавескою

Тревожно колыхал.

ЗИМНИЙ ПУТЬ

Ночь холодная мутно глядит

Под рогожу кибитки моей.

Под полозьями поле скрипит,

4 6

Под дугой колокольчик гремит,

А ямщик погоняет коней.

За горами, лесами, в дыму облаков

Светит пасмурный призрак луны.

Вой протяжный голодных волков

Раздаётся в тумане дремучих лесов.

Мне мерещатся странные сны.

Мне всё чудится: будто скамейка стоит,

На скамейке старуха сидит,

До полуночи пряжу прядёт,

Мне любимые сказки мои говорит,

Колыбельные песни поёт.

И я вижу во сне, как на волке верхом

Еду я по тропинке лесной

Воевать с чародеем-царём

В ту страну, где царевна сидит под замком,

Изнывая за крепкой стеной.

Там стеклянный дворец окружают сады,

Там жар-птицы поют по ночам

И клюют золотые плоды,

Там журчит ключ живой и ключ мёртвой воды —

И не веришь и веришь очам.

А холодная ночь так же мутно глядит

Под рогожу кибитки моей,

Под полозьями поле скрипит,

Под дугой колокольчик гремит,

И ямщик погоняет коней.

КАЧКА В БУРЮ

Посв. М. Л. Михайлову

Гром и шум. Корабль качает;

Море темное кипит;

4 7

Ветер парус обрывает

И в снастях свистит.

Помрачился свод небесный,

И, вверяясь кораблю,

Я дремлю в каюте тесной...

Закачало — сплю.

Вижу я во сне: качает

Няня колыбель мою

И тихонько напевает —

«Баюшки-баю!»

Свет лампады на подушках;

На гардинах свет луны...

О каких-то все игрушках

Золотые сны.

Просыпаюсь... Что случилось?

Что такое? Новый шквал? —

“Плохо — стеньга обломилась,

Рулевой упал”.

Что же делать? что могу я?

И, вверяясь кораблю,

Вновь я лег и вновь дремлю я...

Закачало — сплю.

Снится мне: я свеж и молод,

Я влюблен, мечты кипят...

От зари роскошный холод

Проникает в сад.

4 8

Скоро ночь — темнеют ели...

Слышу ласково-живой,

Тихий лепет: “На качели

Сядем, милый мой!”

Стан ее полувоздушный

Обвила моя рука,

И качается послушно

Зыбкая доска...

Просыпаюсь... Что случилось? —

“Руль оторван; через нос

Вдоль волна перекатилась,

Унесен матрос!”

Что же делать? Будь что будет!

В руки бога отдаюсь:

Если смерть меня разбудит —

Я не здесь проснусь.

***

Моя судьба, старуха, нянька злая,

И безобразная, и глупая, за мной

Следит весь день и, под руку толкая,

Надоедает мне своею болтовней.

Когда-то в карты мне она гадала

И мне сулила много светлых дней;

Я, как ребёнок, верил ей сначала,

Доверчив был и уживался с ней.

То штопая, то делая заплаты,

Она не раз при мне ворчала на беду:

4 9

«Вот погоди! как будем мы богаты,

Я от тебя сама уйду…»

А между тем несутся дни и годы —

Старуха все ещё в моем углу ворчит,

Во всё мешается, хлопочет и, свободы

Лишая разум, сердце злит.

И жизнь моя, невольно, как-то странно

Слилась с её житьём-бытьём,

И где бы ни был я, один ли — беспрестанно

Мне кажется: мы с ней вдвоём.

Проснусь ли я душою, озарённый

Внезапной мыслию иль новой красотой,

Плаксивое лицо старухи раздражённой

Как жёлтое пятно мелькает предо мной.

Хочу любить… «Нет — говорит, — не вправе,

Не смеешь ты, не должен ты любить».

Уединясь, мечтаю ли о славе,

Она, как мальчика, придёт меня дразнить.

И болен я — и нет мне сил подняться,

И слышу я: старуха, головой

Качая, говорит, что вряд ли мне дождаться

Когда-нибудь судьбы иной.

5 0

АЗ, БУКИ, ВЕДИ

Елена Ярышевская

ГДЕ НАЙТИ ПОКОЙ?

Пират остепенился,

Устал творить разбой

И вскоре удалился

В деревню, на покой.

Хотел копать картошку

И курам сыпать корм.

Побрился, снял серёжку,

Подальше спрятал ром.

Купил быка с коровой,

Цыплят и поросят.

Покой и сон здоровый

Мечтал найти Пират.

Но только у Пирата

Не ладились дела:

Худели поросята,

Редиска не взошла,

Разрыли куры грядки,

Жуки сгубили сад.

5 1

И гусь щипал за пятки,

Когда гулял Пират.

Лягается корова,

Боднул Пирата бык…

Не ждал Пират такого,

К такому не привык!

Не выдержал и вскоре

Опять пустился в путь:

Решил вернуться в море,

Немного отдохнуть!

СПЛОШНЫЕ ДЫРКИ!

Это вовсе не придирки!

Не еда — сплошные дырки!

Видно, очень старый сыр,

Раз протёрся он до дыр!

НА ПАРАД!

Днём раздался звон и шум:

«Дзынь! Дзынь! Дзынь! Бум! Бум! Бум!»

Это Чайник-генерал

В кухне войско собирал.

Он гудел и фыркал паром:

«Чашки, блюдца! Встать по парам!

Вы, полковник Заварной,

Как всегда, возглавьте строй!

5 2

Ложки, смирно! Не толкаться!

По порядку рассчитаться!

Все на месте? Ровно шесть?

Сахар в сахарнице есть?

Правый фланг займут ватрушки,

Левый — булочки и сушки!

А салфеток где у нас

Стратегический запас?

Диспозиция ясна?

Все готовы? Тишина!

Пригласить сюда ребят!

Начинаем наш парад!»

О ВЕЧНОМ

Целый день Овечка

Думала о вечном:

О прохладной речке,

Поле бесконечном,

О смешных барашках

Там, на небосводе,

О своих кудряшках,

Травке и погоде.

О родном крылечке,

Мотыльке беспечном…

Думала Овечка

О своём, ОВЕЧном.

5 3

СКОЛЬКО СНОВ ВИДИТ ДРАКОН?

Ночь пришла. Устал Дракон.

На кровать улёгся он,

Положил свои макушки

На отдельные подушки.

Семь подушек — строго в ряд!

Дружно головы храпят…

В этот час Семиголов

Видит шесть различных снов.

Сон седьмой пока не снится.

Голове одной не спится!

Почему? Любому ясно!

Шесть голов храпят ужасно!

Ольга Насонова

КАК КОТЁНОК МУРЧИК ДЕДУШКУ

ПРИРУЧИЛ

Мой дедушка не любит кошек. Сколько

мы его с мамой ни уговаривали завести

котёнка, он ни за что не соглашался.

— Ну, его! Будет по столам лазить и

мебель когтями драть! Знаю я этих кошек!

А мне всегда очень хотелось иметь ко-

тёнка. Своего собственного. Маленького, пушистого, ве-

сёлого. Чтобы играть с ним, поить молоком и гладить по

спинке. Чтобы прикладываться ухом к тёплым бочкам и

слушать звонкий моторчик, который кошки заводят вся-

кий раз, когда им что-то нравится.

5 4

Но на все мои просьбы дедушка отвечал: «Не нужен

он нам!»

Однажды в наш двор забрёл чей-то котёнок. Сразу

видно было, что он домашний, но много времени прово-

дит один. Он стал бегать за нами по двору и громко

мурчать: «Мур-мяу, мур-мяу!»

— Смотри, какой Мурчик, — сказала мама. — Кра-

сивый.

Да, котёнок действительно был красив: серая шёрст-

ка с голубым отливом, лапки и брюшко белые, а на шее

маленькое пятнышко, словно концертный бант завязан.

Только был он очень худой.

— В его возрасте вся сила идёт в рост, — сказала

мама, — не растолстеешь.

Она легонько погладила котёнка. Он посмотрел нео-

добрительно и отошёл в сторону.

— Вот так Мурчик! Не любит, когда его ласкают! Ася,

давай его куда-нибудь отправим, пока дедушка не уви-

дел. Наверное, он от соседей пришёл.

Мама взяла котёнка на руки и отнесла его к забору.

Мурчик изогнулся в её руках, прыгнул и исчез в густых

зарослях малины по ту сторону забора. А он мне уже

начал нравиться, этот Мурчик!

Но расстраиваться было некогда, летом в деревне

много дел. Мама взяла ведёрко, и мы пошли собирать

клубнику на варенье. Клубники было много, и варенья

наварить, и просто так в рот положить.

— Крупную можешь есть сразу, а помельче клади в

ведёрко, — сказала мама, срывая первую ягоду.

До чего же замечательная это работа, собирать клуб-

нику! Тут и там на тонких стебельках висят красные

сочные ягоды с крапинками-семенами, некоторые — на

5 5

виду, некоторые прячутся под плотными листочками с

аккуратными зубчатыми краешками. Раздвинешь листоч-

ки, а там целая клубничная семейка. Самая большая

ягодка — тебе, вторая, поменьше, — в ведёрко, а вот эти

две с розоватыми бочками пусть ещё повисят, дозреют.

Мы с мамой так увлеклись, что не заметили, как вер-

нулся Мурчик. Сначала он просто сидел на краю грядки

и наблюдал за нами, потом, видно, решил, что мы игра-

ем, и стал теребить лапкой клубничные усы. Я чуть

пошевелила листочки, котёнок подпрыгнул, выгнул спинку

и понёсся вдоль грядки.

— Ой, мамочка, Мурчик опять пришёл! — обрадова-

лась я.

— Брысь, иди домой! — прикрикнула на котёнка мама.

Мурчик даже ухом не повёл. Подошёл ко мне и потёр-

ся о ногу, как будто поддержки попросил.

— Ну, мамочка, пожалуйста, пусть он останется с нами.

Не успела мама ответить, как раздался дедушкин голос:

— Это что за гость? Гоните его отсюда!

Пришлось взять Мурчика на руки и снова отнести к

соседскому забору. Котёнок посмотрел на меня как-то

недовольно и опять скрылся в малиновых зарослях.

Это повторялось много раз. Мурчик с завидным упор-

ством возвращался, я относила его к забору, он исчезал

в малиновых зарослях и снова возвращался. Мама сме-

ялась, дедушка хмурился, а мне было очень весело

бегать туда-сюда.

— Пора прекратить этот сизифов труд! — театрально

взмахнув рукой, торжественно сказала мама.

— Что за труд? — спросила я.

— Значит, бесполезный, — объяснила мама. — Есть

такой древнегреческий миф: царя Сизифа наказали боги

5 6

и заставили катить большой камень на гору. Но каждый

раз, когда работа была закончена, камень скатывался

вниз, и приходилось начинать всё сначала. Так появи-

лась поговорка: сизифов труд — бесполезный труд.

— Тогда понятно.

— Ладно уж, — сдался дедушка, который стоял ря-

дом и внимательно слушал наш разговор. — Пусть ос-

таётся во дворе сколько хочет, только не вздумайте его

кормить, нечего приучать.

Дедушка стал поливать помидоры, а мы с мамой по-

шли к колодцу мыть клубнику. Мурчик деловито вышаги-

вал рядом с нами и выглядел настоящим победителем.

Ночью прошёл дождь, и поэтому с утра все мы — де-

душка, мама и я были свободны от работы на огороде.

— Пойдём на рыбалку! — предложила мама.

Дедушка приготовил удочки, я взяла ведёрко для рыбы,

а мама наделала бутербродов, и мы отправились на речку.

— Вы идите на мост, там ловить удобно, как раз место

для вас, неумех, а я спущусь к Бычьей заводи, там ива в

воду наклонилась, буду с неё удить, — сказал дедушка.

— Это почему же мы неумехи? — рассмеялась

мама. — Уж не первый раз удочку в руках держим!

— Конечно, неумехи, — сказал дедушка, — кота со

двора прогнать не можете.

— Мы тут ни при чём, — ответила мама, — просто

Мурчик — образец настоящего ассертивного поведения.

— Какого-такого распротивного поведения? — пере-

спросил дедушка.

— Ассертивного. Ну, это когда спокойно делаешь, что

считаешь нужным и не обращаешь внимания на то, что

тебе мешает. Не злишься, — объяснила мама.

5 7

— Понятно, — сказал дедушка и стал разматывать

удочки, потому что мы уже подошли к мосту. — Вот,

держите, — протянул он нам одну из них, — вам червя

насадить или вы сами справитесь?

— Мы на хлеб ловить будем, — ответила мама.

— Ну-ну, ловите, рыбаки, — усмехнулся дедушка и

пошёл к своей Бычьей заводи.

И тут началось! Стоило только маме опустить удочку в

воду, как поплавок заходил ходуном. Мама охнула, дерну-

ла удочку и вытащила маленькую блестящую рыбёшку с

красными плавниками. Она сняла рыбку с крючка и отда-

ла мне в руки. Я подпрыгнула от восторга и бросила её в

ведёрко с водой. Рыбка за рыбкой, скоро оно наполнилось.

— Интересно, как там дела у дедушки? — поинтере-

совалась мама, когда мы сели отдохнуть на край моста

и развернули свёрток с бутербродами. — Давай сходим,

проверим?

Мы взяли удочку и ведерко с уловом и пошли искать

дедушку. Он стоял на берегу и задумчиво смотрел вдаль.

— Как дела? — хором прокричали мы с мамой.

Дедушка обернулся:

— Да никак, поймал одного бычка и отпустил. Нет

клёва, надо домой собираться.

Мама звонко рассмеялась.

— Посмотри на неумех!

Дедушка заглянул в ведёрко и присвистнул.

— Молодцы, девчонки, не ожидал, — похвалил он нас,

и мы просто засияли от удовольствия. Дедушка хвалит

редко, но всегда по делу.

По дороге домой мы шумно спорили с мамой, что

будем делать с рыбой. Мама предлагала уху сварить, а

я хотела пожарить, чтобы с хрустящей корочкой.

5 8

— Это вредно, — протестовала мама.

— Зато вкусно, — спорила я.

Дедушка шёл молча.

— Дедуля, а ты как думаешь? — спросила я.

— Отдайте её своему Мурчику, — сказал дедушка. —

Кошки рыбу любят.

— Разрешаешь? — удивилась я.

— Да, разрешаю, кормите, — ответил дедушка. —

Только чтобы в доме я этого ассертивного не видел.

Теперь Мурчик приходил к нам по нескольку раз в

день. Мы кормили его рыбой, молоком, наливали суп,

давали кашу. Котёнок ни от чего не отказывался, ел и

щи, и салат со сметаной, смешно хрустел солёными

орешками и лизал кусочки шоколада. Дедушка его даже

зауважал.

— Не котёнок, а прямо пылесос, — шутил он.

— Вот ненасытная утроба! Куда только у него всё про-

валивается? — говорила мама, потому что, несмотря на

обильную еду, котёнок оставался всё таким же худым.

— Наверное, много двигается, весь жир сгорает, — рас-

суждала мама. — Спорт — это сила и здоровье!

И заставляла меня заниматься зарядкой и бегать вок-

руг дома.

Вечерами, после всех домашних дел, мы садились на

крыльце, а Мурчик пристраивался рядом. Он всё так же

был недоволен, если его пытались приласкать, и осо-

бенно сердился, когда брали на руки.

Мы часто сидели на крылечке допоздна, пока небо не

обсыпали звёзды, придумывали разные истории, игра-

ли в слова, пели песни. Дедушка слушал нас молча и

улыбался, а Мурчик звонко мурлыкал и вертел головой,

5 9

загадочно поблёскивая глазами. Потом мама говорила:

«Ну, все, уже одиннадцать», и мы уходили спать. Де-

душка закрывал дверь, а котёнок оставался на улице.

Он уходил в сад и спал там под яблоней или на ветке

старого вяза.

Так продолжалось довольно долго, но внезапно задул

сильный северный ветер. Он принёс с собой похолода-

ние и дожди. Дожди шли по вечерам и ночью, прекра-

щаясь только к рассвету. Утром выглядывало солнце, но

оно то появлялось из-за облаков, то вновь исчезало,

словно играло с нами в прятки, а к вечеру небо оконча-

тельно заволакивалось тучами, и опять начинался дож-

дик. Во дворе, на огороде и в саду было теперь сыро и

неуютно. С веток деревьев то и дело обрушивался водо-

пад холодных капель. Трава была мокрая. Мы сидели

дома: читали, смотрели телевизор, играли в шашки и

шили платья для кукол. А потом мама принялась за

генеральную уборку, и мы стали таскать из комнаты в

комнату разные вещи: подушки, одеяла, посуду, книги.

Наконец мама решила проветрить и «прожарить» на

солнце большую прабабушкину перину, набитую пухом.

Как только появлялось солнце, мама выносила во двор

раскладушку и укладывала на ней перину. Если же оно

пряталось за тучи и начинал накрапывать дождик, пери-

на уносилась в дом.

Любопытного Мурчика очень заинтересовали эти пе-

ремещения перины, и в очередной раз, когда мама за-

ходила в дом, котёнок незаметно проскользнул вместе

с ней. В прихожей Мурчик по-деловому огляделся и дви-

нулся вперёд. Он шёл на согнутых лапах, оглядывал

всё вокруг и обнюхивал каждый предмет на своём пути:

стул, кучу половиков в центре комнаты, ножку журналь-

6 0

ного столика. Услышал дедушкин голос, шмыгнул за

шкаф и зашуршал бумагами, которые мама собиралась

выбросить.

— Ах ты, проныра! — сказал добродушно дедушка и

взял в руки веник. — Вот я тебя!

Мурчик не заставил себя долго ждать. Пулей выле-

тел он из комнаты — за порог и во двор.

— Ему там так одиноко, — вздохнула я.

— Ничего, не заскучает, бездельник, — ответил де-

душка и поставил веник на место.

Но лёд был сломан, потому что Мурчик, начиная что-

нибудь делать, никогда не отступал ни перед какими

препятствиями. На следующий день, уже с утра, он сно-

ва стоял в прихожей и наблюдал, как мама моет окно. В

обед он пришёл к нашему столу и выпросил кусок пиццы

с ветчиной и грибами. А вечером, за чаем, дедушка,

философски подперев подбородок левой рукой, сказал,

наблюдая, как Мурчик лакает из блюдечка чай с молоком:

— Да уж, приручил ты меня, друг.

Мамин отпуск подходил к концу, мы собирали вещи и

готовились к отъезду в город, к папе. Мурчик вниматель-

но следил за нашими сборами и что-то соображал.

У меня было странное чувство: с одной стороны, мне

очень хотелось быстрее в город, к папе и друзьям, кото-

рых я не видела целый месяц, с другой стороны, было

очень грустно оставлять дедушку и Мурчика одних.

— Мамочка, а не могли бы мы поехать в город все вме-

сте? Дедушке и Мурчику было бы так хорошо с нами, —

сказала я.

— Спроси у дедушки сама, — посоветовала мне

мама. — Ты же знаешь, мы с папой давно его звали.

6 1

Дедушка ответил мне сразу, не задумываясь:

— Понимаешь, внучка, я здесь прожил всю жизнь.

Здесь каждая травинка мне знакома. И потом, что я буду

делать у вас в городе? Там ни сада, ни огорода. Я без

работы не могу. Лучше уж я здесь останусь.

— Мамочка, давай возьмём хотя бы Мурчика, — вздох-

нула я.

— Нет, Мурчик пусть тоже остаётся здесь, на приро-

де, — сказала мама. — Ведь в городе ему придётся

много времени быть одному, в тесной квартире, а он

такой подвижный.

— Да, лучше уж мы с Мурчиком будем жить в дерев-

не, а вы будете приезжать к нам в гости в отпуск и на

выходные, — сказал дедушка, — правда, Мурчик?

Котёнок, конечно, ничего не ответил, ведь кошки не

умеют разговаривать, но вид у него был очень понима-

ющий.

Мы ехали на автобусе домой, в город. Мама разгова-

ривала по телефону, а я смотрела в окно и думала: «Вот,

наконец сбылась моя самая заветная мечта, теперь у

меня есть котёнок. Почему же тогда мне так грустно, что

даже хочется заплакать?»

6 2

Евгения Зуева

ГОРОШИНЫ

Бойкий автобус бежал по залитым солнцем майским

улицам шумного города. Пассажиры мечтали о гряду-

щем лете, спеша в свои душные офисы. Малыши улы-

бались, глядя на солнечные лучики, примостившиеся на

оконных стёклах автобуса, а девушка-кондуктор разда-

вала направо и налево счастливые билетики. У бокового

окна автобуса приютилась девушка в сером брючном

костюме. Она вертела головой по сторонам и решала,

чем занять себя в дороге. Наблюдать за людьми с до-

тошностью этнографа не хотелось, вслушиваться в раз-

говоры пассажиров ей не позволяла природная интел-

лигентность, а на серьёзные размышления просто было

жалко тратить это безмятежное майское утро. И тогда

девушка решила считать скамейки, которые станут по-

падаться по дороге. Сколько скамеек до её офиса?

Привычка считать полоски, горошины, этажи и окна

мелькающих зданий, ступени лестниц и многое другое

появилась у Марии в раннем детстве. И с возрастом

привычка никуда не делась. Теперь Маша уделяла сво-

ей причудливой странности чуть меньше времени, но

окончательно о ней не забывала. Правда, девушка тща-

тельно скрывала свой секрет от посторонних, дабы не

страдала репутация взрослого человека и двадцативось-

милетнюю барышню не обвинили бы в излишней ин-

фантильности. Столько всего уже было посчитано Ма-

шей в этой жизни! Рисунки на шторах, полоски на одеж-

де коллег по работе, окна высоких зданий, ступени

лестниц подъездов, мелкие лампочки на потолке концер-

6 3

тного зала, книги на полках магазинов и многое, многое

другое. У этой странной привычки нет конца и края, но

есть своё начало, о котором девушка будет помнить

всегда, а когда у неё появятся свои дети, она обязатель-

но расскажет им историю о случившемся с ней, и она

будет передаваться из поколения в поколение.

Когда Марусе было восемь лет, у неё в появилось кра-

сивое красное платье в мелкий чёрный горошек. Его то

ли Дед Мороз принёс под ёлку, то ли фея подарила за

хорошее поведение. Но, скорей всего, эту красоту Машень-

ке купила мама. И любопытную девочку сразу заинтере-

совал вопрос — а сколько горошин на этом платье? Этот

мелкий чёрный горох не давал покоя наивному ребёнку.

Маша пыталась его сосчитать, сбивалась со счёту и сно-

ва начинала, а потом снова сбивалась. Горошины так

просто не сдавались. Девочка пыталась понять систему

расположения коварного рисунка, чтобы выработать для

себя удобную схему подсчёта, но горох разместился на

платье хаотично. Значит надо выдумывать новый способ,

позволяющий узнать точное количество горошин.

Чаще всего Маруся вспоминала про горошины в авто-

бусе, по дороге из школы домой. Заняться в транспорте

обычно нечем, самое время считать мелкие горошки.

Начинала Маша счёт обычно с подола платья, лежаще-

го на коленях, но быстро сбивалась, отвлекаясь на авто-

бусную суету. Когда её спрашивали: «Девочка, далеко

ли тебе ехать?», Маруся отвечала: «5 остановок, 10

минут или 600 горошин». Последний ответ повергал

спрашивающих в недоумение. А девочка с мудростью

Сократа и таинственностью инопланетянина гордо воз-

вышалась над недоумением взрослых. За десятиминут-

ную поездку Маша успевала насчитать 600 горошин, на

большее просто не хватало дорожного времени.

6 4

Любопытство ребёнка нарастало с каждым днём. Маша

пыталась спрашивать у взрослых, сколько горошин на

платье. Но взрослым было не до неё. Папа говорил:

«Спроси у мамы». Мама отделывалась стандартным «не

знаю», а старший брат раздражительно бурчал: «Возьми

и посчитай сама». Если бы они только знали, к чему

вскоре приведёт их равнодушие, отнеслись бы к ответам

на вопросы маленькой Маши куда серьёзней. Не найдя

понимания, девочка взяла решение этой проблемы в свои

руки. А всё гениальное происходит неожиданно и вдруг.

Чтобы не сбиваться со счёта, посчитанные горошины надо

было как-то помечать. И чтобы каждый раз не начинать

снова, Маруся решила делать дырки в посчитанных го-

рошках. Эксперимент превыше всего, она даже не заду-

малась над тем, что безвозвратно испортит своё люби-

мое платье. Острым концом шариковой ручки в автобусе

девочка нещадно решетила подол своего любимого пла-

тья. Как и положено, за время поездки на красивом пла-

тье появились 600 дырок.

Дома этих дырок никто не заметил, все были заняты

собой и бытовыми проблемами. А маленькая Маша сде-

лала для себя два вывода: первый — платье безнадёж-

но испорчено и скоро мама заметит это, а второй — раз

уж начала, нужно идти до конца в своём почти научном

эксперименте. С решимостью и уверенностью в том, что

она всё делает правильно, Маруся сняла платье и почти

два часа беспощадно дырявила его в своей комнате. К

моменту, когда всё это предстало пред взором родите-

лей, низ Машиного платья был похож на мелкое сито.

Родители и старший брат стояли в оцепенении от уви-

денного. Первые секунды они даже не могли злиться,

поскольку совершенно не понимали причину такого по-

6 5

ступка маленькой девочки. Маша пыталась объяснять

им, простым смертным, что все эти дырки здесь только

ради того, чтобы узнать точное количество горошин,

оправдывалась тем, что это очень важно, пыталась го-

ворить ещё что-то, но всё без толку. Родители молчали.

Первым пришёл в себя отец. Он усмехнулся и сказал

застывшей от удивления маме:

— Покупай ей однотонную одежду, экономичней будет.

«Жадина», — мысленно отозвалась обида Маруси.

Мама пришла в себя и категорично вымолвила:

— Ты испортила своё любимое платье, больше я тебе

такое не куплю.

«Жадина-говядина», — снова отозвалось в сердце

девочки.

Но больше всех Машеньку расстроил старший брат.

Он вышел из комнаты со словами:

— Ты не сможешь их посчитать, там их столько! Ты

ещё не умеешь вести счёт до таких больших чисел.

— Сам дурак, — пробормотала обиженная Маша.

Весь вечер Маруся горько плакала в своей комнате.

То ли оттого, что подсчёт горошин не удался, то ли от

родительского непонимания и равнодушия. Ночью де-

вочка спала беспокойно. Ей снились причудливые дра-

коны, глубокие ямы и огромные птицы. Странно, но во

сне Маша ничего не считала, а пыталась выбраться из

сказочных дебрей в свою реальность. Маруся удивля-

лась тому, что родителям не было её жалко, а старший

братишка совсем её не поддержал, не встал на её сто-

рону, не аргументировал её странный поступок… А ведь

когда-то они вместе мастерили бумажные кораблики и

отпускали их в осенние лужи. Как быстро взрослые за-

бывают то, что они когда-то тоже были детьми.

6 6

Злость и обида долго не хранятся, а улетают вместе

с уходящим днём. Этот случай очень быстро забылся.

Изредка только папа посмеивался над дочкой, а мама

стала подбирать Машеньке платья с абстрактным ри-

сунком и размытыми линиями. Когда мама привезла

Машу на летние каникулы к бабушке в деревню, она

поведала ей историю о странном поступке Маруси. Доб-

рая и мудрая бабушка воскликнула: «Ничего вы не поня-

ли!» Она купила ситец и сшила Марусе два платья —

синее в белый мелкий горох и белое с чёрными крупны-

ми горошинами. Вручая обновки внучке, бабушка сооб-

щила, сколько горошин находится на каждом платье. Это

было огромное число, тогда ещё неведомое Маше. Но

сколько было радости в том, что она знает точное число

горошинок на платье. Маша поверила мудрой бабушке,

и желание посчитать горох больше её не беспокоило.

Конечно, бабушка выдумала эти заоблачные числа, со-

общив их внучке, а Маша расценила это как неравноду-

шие к её интересам, и все остались довольны.

Автобус с лёгкостью майского ветерка развозил пас-

сажиров. Кто-то входил, кто-то выходил, менялись кар-

тинки за окном, и только Мария сидела у окна, погру-

жённая в свои раздумья. Она так увлеклась воспомина-

ниями, что совсем забыла посчитать скамейки до своего

офиса. Да и какая разница, сколько их… В автобус вош-

ла девчушка в платье в горошек. Мария подумала: «Вот

сейчас она сядет, расправит подол платья на своих ко-

ленях и…» Но это уже совсем другая история и с со-

всем другим человеком. Девочка раскрыла книгу и по-

грузилась в чтение, а Мария вышла, шагнув из своих

детских воспоминаний во взрослую жизнь.

6 7

Екатерина Рогачёва

ЗДЕСЬ ВСЁ ПО-ДРУГОМУ*

ГЛАВА ВТОРАЯ

Алина закончила разговор с сестрой и огляделась. Ну,

и где этот горе-ухажёр? Вроде в ту сторону пошёл.

— Вадь! Вадька! — позвала она, заглядывая за кус-

ты. Никого. Тишина. Даже как-то жутковато стало.

Алина в задумчивости стряхнула с рукава прилипший

мокрый лист и направилась влево, к краю поляны. Ка-

жется, там тропинка. Может, Вадим по ней пошёл?

Идти пришлось долго. Каблуки вязли в мокрой земле,

и Алина уже сто раз пожалела, что она не в кроссовках.

Свидание всё-таки, чтоб его. Ладно, вон там уже про-

свет между кустами виднеется, наверняка Вадик там.

Сейчас до него доберётся и выскажет ему всё по поводу

прогулки по лесу на каблуках и внезапных исчезновений

под предлогом тактичности. Разговор он не захотел под-

слушивать, рыцарь эдакий!

Но тут земля внезапно ушла у неё из-под ног, злопо-

лучные каблуки разъехались по мокрой листве, и Алина

с громким криком кубарем покатилась куда-то вниз. Это

было настолько неожиданно, что она не сразу почув-

ствовала боль. Она полежала с полминуты, приходя в

себя и пытаясь сообразить, не сломала ли она ли что-

нибудь. Вроде и руки, и ноги не так уж сильно болят.

Или это пока встать не попытаешься? Алина, постаны-

вая, подтянула ноги под себя. Терпимо. Когда она в

десять лет рухнула с дерева почти с двухметровой вы-

соты, было хуже. Теперь попробуем подняться.

Продолжение. Начало читайте в № 1 за 2022 г.

6 8

— Эй! — кто-то окликнул её откуда-то сверху. —

Живая?

Алина задрала голову и увидела на краю оврага, в

который она скатилась, какую-то фигуру. Из-за бьющего

ей в глаза солнца она могла разглядеть лишь тёмный

силуэт.

— Живая, — снова услышала Алина. — Чего лежишь

тогда? Сейчас ловцы сбегутся на твои вопли.

— К-кто? — не поняла Алина, но поднялась, морщась.

— Руку давай. — Над Алиной склонилась темноволо-

сая девчонка приблизительно её возраста. Она цепко

ухватила Алину за руку, легко втащила её на край оврага

и потянула за собой. — Давай пошевеливайся!

Алина чуть не рухнула снова, но девица оказалась

довольно сильной и без проблем заволокла её за бли-

жайшие деревья.

— Ты чего? — попыталась оторвать от себя её руку

Алина. — С ума сошла? Куда ты меня тащишь?

— Закрой рот, услышат же! — зло и как-то устало шик-

нула на неё девчонка. И Алина испуганно замолчала.

Они присели за деревьями, прислонились к неожи-

данно тёплым стволам. Девчонка прислушалась. Тихо.

Алина тоже молчала, хмуро разглядывая незнакомку.

Больная, что ли? Или тут какие-нибудь ролевики раз-

влекаются? И одета странно. Да ну, в центре города?

Быть не может. Пауза тянулась, как вязкий кисель. Де-

вица не обращала на Алину никакого внимания и всё

время к чему-то напряжённо прислушивалась. Наконец

её лицо слегка разгладилось, она удовлетворённо вздох-

нула и проворчала:

— Вроде обошлось. — И удостоила наконец Алину

небрежным взглядом. — Ты из верхнего?

6 9

— Что? — не поняла та.

— Понятно, — ухмыльнулась странная девица. —

Точно из верхнего. Здешние вопросов уже не задают.

Она ещё раз прислушалась и встала.

— Ладно, на ловцов не нарвались, значит, всё в по-

рядке. Я пошла, бывай.

— А я? — недоуменно спросила Алина, тоже вставая.

Девушка пожала плечами и развернулась, чтобы уйти.

— Мой тебе совет, — бросила она через плечо, — не

задерживайся на одном месте. Здесь немало охотников

на таких растяп.

Алина в два шага догнала незнакомку и схватила её

за рукав.

— Подожди! Объясни мне хоть что-нибудь!

Девушка стряхнула Алинину руку, обернулась и бро-

сила:

— Отцепись! — Потом добавила: — Я уже и так по-

могла чем смогла, вытащила тебя, пока ловцы на твой

поросячий визг не сбежались. Дальше нянчиться не буду.

У тебя свои мозги есть. Наверное.

И тут сзади что-то грохнуло.

Девица толкнула Алину на землю и приказала:

— Падай, дура, и быстро-быстро ползи вон туда, в

кусты. Накроют тебя сетью — полбеды, так поймут же,

что ты не одна была, и не успокоятся, пока и меня не

достанут.

Каким-то десятым чувством Алина поняла, что задавать

вопросы сейчас не стоит, и послушно, хоть и неумело,

рванула по-пластунски в указанном направлении. Девчон-

ка ползла рядом, пинками подгоняя Алину. За спиной раз

за разом грохотало. Алине казалось, что звуки смещались

влево. Судя по лицу девчонки, именно казалось.

7 0

— Близко, слишком близко, — бормотала она, — бе-

жать придётся, блин!

В очередную паузу между разрывами она толкнула

Алину в бок и скомандовала:

— Сапоги снимай!

— Зачем? — опешила та.

— Жить хочешь? — оскалилась та почти что весело. —

Тогда снимай и давай сюда.

Алина молча стянула сапоги. Она не понимала, что

здесь творится, ей было очень страшно. И что делать

дальше, она не знала. А этой, ненормальной, похоже,

весело. Психованная какая-то. Ладно, если хочет Алини-

ны сапоги — пусть берёт. Только не бросает её одну.

Сумасшедшая девчонка один за другим отломала каб-

луки у фирменных сапожек и сунула их обратно Алине.

— Обувайся, быстро. И как я скомандую, сразу вска-

киваем и бежим. Поняла? Пока они смотрят в другую

сторону, есть шанс.

От страха колени у Алины тряслись даже в лежачем

положении, и она подумала, что скорее всего, вообще не

сможет встать. Но от грозного окрика «Давай!» силы

откуда-то появились, и девушки побежали вниз с невы-

сокого холмика под прикрытие полуразвалившихся са-

райчиков. Те плотной грязно-серой массой застилали всю

обозримую с холма местность, как успела заметить на

бегу Алина.

Они завернули за первый же сарай, но не останови-

лись, девчонка за руку тащила Алину дальше и дальше.

Наконец они затормозили и, тяжело дыша, прилипли

спинами к стене ветхого домишки.

— Где это мы? — хрипло, со стоном от боли в груди

и боках выдавила Алина.

7 1

— В заброшенном квартале, — рассеянно и тоже

хрипло отозвалась девчонка, — здесь затеряться легче.

— А от кого бежали?

На секунду незнакомка уставилась на Алину как на

сумасшедшую, потом внезапно запрокинула голову и

расхохоталась.

— Чёрт! Я даже и забыла, что ты из верхнего! —

сквозь смех простонала она. — Ну за что мне всё это?

Откуда ты свалилась на мою голову?

— С удовольствием разделю твоё веселье, если по-

трудишься объяснить мне его причину, — ехидно выда-

ла Алина.

Девица фыркнула ещё разок, не в силах сдержать-

ся, но стала успокаиваться. Села на землю, деловито

оглядела напрочь испорченные Алинины сапоги и

хмыкнула:

— А для скотинки из верхнего ты неплохо бегаешь.

Подумав, что хуже всё равно не будет, просто уже

некуда, Алина села рядом с ней и попросила:

— Да расскажи толком, я же ничего не понимаю.

Девчонка вздохнула.

— Только предупреждаю, никаких истерик, слёз и со-

плей. А то знаю я, не ты первая такая здесь. Некоторые

даже пытались с ума сойти. У некоторых даже получа-

лось. Короче, это вроде как другой мир. Или его кусок.

Сразу говорю, я не знаю, как он стыкуется с вашим.

Только такие, как ты, частенько здесь появляются. Кто

сам проваливается, кого приводят. Обратно не вышел

ещё никто.

— Бред какой-то, — пробормотала ошарашенно Али-

на. — Дурной сон, галлюцинация. Какой другой мир?

Типа попала, как в фэнтези?

7 2

Наблюдавшая за ней девчонка насмешливо посовето-

вала:

— Только на самом деле не свихнись. А то был тут

один такой прошлой зимой. Как сообразил, где он, так и

зашуршал крышей. Ходил месяца два по обменным

рядам, бормотал что-то себе под нос, улыбался так по-

идиотски.

— А потом? — машинально поинтересовалась Алина.

— Да подох где-то под забором. Кому тут психи нуж-

ны, самим жрать нечего, а он ни работать, ни воровать

не может. Туда ему и дорога. Так что имей в виду, если

надумаешь сбрендить.

Алину начало ощутимо трясти, она обхватила себя

руками за плечи. И в голове внезапно молнией мелькну-

ла мысль, заслонившая собой всё, и она прошептала:

— Вадька!

— Что? — непонимающе уставилась на неё спутница.

— Вадька! Я же за ним сюда бежала, из-за него всё. —

Алина резко повернулась к девчонке. — Парень, светло-

волосый такой, высокий. Он пропал там, — она нервно

сглотнула, — в верхнем, как ты это называешь. Ты его

здесь не видела?

— Да нет, если у него не было провожатого из мест-

ных, как у тебя, то точно ловцы сцапали. А то и в рейд

попал.

— Это как?

— Просто. Ловцы сторожат выходы из верхнего, соби-

рают тех, кто случайно провалился сюда. А когда скота

на работах не хватает, то и сами к вам выходят, отлавли-

вают.

— Скота? — опять не поняла Алина.

— Скота, сгоняют его в кучи, присваивают номера и

7 3

гонят на работу. Жрут баланду, спят на голой земле. Вот

поэтому и пополнять его количество приходится доволь-

но часто. Мрут как мухи.

Алина потрясла головой. Нет, это просто дурной сон.

Такого не могло случиться.

— Мне нужно найти Вадьку, — пробормотала она. —

Помоги мне, пожалуйста!

— А я ещё недостаточно помогла? — язвительно по-

интересовалась девчонка. — Честно говоря, до сих пор

не понимаю, на фига оно мне надо было. А теперь пред-

лагаешь ещё какого-то Вадьку искать. А что мне за это

будет?

— А что ты хочешь? — с отчаянием спросила Алина.

Собеседница критически её оглядела с ног до головы

и ткнула пальцем в маленькие золотые серёжки. Алина,

не раздумывая, принялась их снимать.

— У тебя даже уши не проколоты, — заметила она,

протягивая ладонь с украшениями.

— А ты что, вообразила, что я их носить буду? —

фыркнула девица. — Чтоб мне в ближайшем проулке

вместе с ушами сняли? Нашла дуру. Загоню в одном

надёжном месте, и всего делов.

— За них ты поможешь мне найти Вадика и выбрать-

ся отсюда, — сказала Алина.

Пауза висела около минуты, потом девушка неохотно

буркнула:

— Ладно. Но выводить вас наверх я не собираюсь.

Это ваши проблемы, мне и так не поздоровится, если

там заметят.

— Только бы Вадьку найти живым и здоровым, а там

что-нибудь придумаем.

— А кто он тебе, что ты так за него трясешься?

7 4

Алина на секунду замялась:

— Друг.

— Друг? — удивлённо протянула девчонка. — И како-

го дьявола ты тогда его ищешь, цацки вон не жалеешь?

Искала бы сама выход, в одиночку-то шансов больше.

Зачем он тебе сдался?

— Он мне друг, — твёрдо повторила Алина.

— В мире есть много вещей поважнее твоей дружбы.

Например, сохранность собственной шкуры. Ладно, по-

шли, кукла Барби.

— Куда?

— Для начала искать тебе обувь. В этом рванье ты

долго не проходишь.

Алина мельком глянула на сапоги и невольно помор-

щилась. На одном каблук был отломан под корень, и это

было ещё ничего. Но на втором выдрано было с мясом,

и подошва неудержимо расползалась при каждом шаге.

Ходить в этом было невозможно.

— У тебя какой размер? — спросила деловито её те-

перешняя провожатая.

— Тридцать шестой, — отозвалась Алина. Она хотела

спросить, где они найдут новую обувь, не похоже, что

здесь есть магазины, но промолчала. Ладно, потом спро-

сит, когда дойдут до куда-нибудь.

Но девица огляделась, прищурилась и велела:

— Стой тут и никуда не уходи. Я сейчас. Кстати, во-

лосы подбери. Нам сегодня ещё придется побегать и

полазить, мешать будут. Или хочешь, нож дам, обре-

жешь, кукла Барби.

— Меня Алина зовут, — обиженно возразила та и то-

ропливо стала собирать волосы в хвост, прикидывая, чем

бы перевязать. Конечно, в сумке была резинка, но сумка

7 5

была давно и безвозвратно потеряна. Алина даже не

помнила, где. Скорее всего, когда катилась кубарем в

овраг.

— Шнурок от куртки оторви, если не жалко вещичку, —

насмешливо посоветовала девица, развернулась и уже

на ходу бросила:— Я Ксюша. — И исчезла за углом.

Познакомились.

Алина справилась с волосами и принялась счищать

грязь с куртки. Хотелось делать хоть что-нибудь, чтобы

успокоиться, собрать разбегающиеся мысли, немножко

прийти в себя. Мозг всё равно отказывался восприни-

мать всё происходящее как действительность, несмотря

на ноющие синяки, вполне натуральную грязь на одеж-

де и содранные во время марш-броска по-пластунски

ладони. Идиотизм какой-то. Так не бывает.

За стеной, возле которой топталась девушка, раздал-

ся звук. Тонкий писк. Даже не за самой стеной, а где-то

слева, со стороны проёма, бывшего раньше дверным.

Алина вздрогнула и попятилась. Мыши? Крысы? Ни тех,

ни других она особо не боялась, но кто знает, какие они

здесь. Местные условия жизни не отличаются дружелю-

бием, это она уже поняла. Да и вдруг это какие-то дру-

гие твари, вовсе ей не знакомые и крайне опасные?

Писк повторился. Ксюша не появлялась. И Алина

решила глянуть сама. Сделала несколько осторожных

шагов в сторону, издалека присмотрелась к просевшему

от ветхости порогу сарая. И нервно рассмеялась.

Там сидел котенок. Обычный, серо-полосатый, лопо-

ухий, с любопытной мордочкой. Он смотрелся так не-

уместно в этом страшном месте и вместе с тем так по-

родному трогательно, что Алина не удержалась, шагну-

ла к нему, присела на корточки и протянула руку.

7 6

— Кис-кис, — прошептала она, — иди поглажу, ма-

ленький.

Котёнок, вытянув морду, обнюхал её пальцы. Алина

осторожно потрогала его за нос. Котёнок отпрянул и недо-

вольно зашипел. За спиной раздался истошный вопль, от

которого Алина подпрыгнула и в ужасе обернулась.

— Не трогай его! — визжала несущаяся к ней Ксю-

ша. — Отойди! Уходи оттуда!

За спиной Алины раздалось низкое утробное урча-

ние. Она повернулась теперь уже на него и застыла. В

полумраке сарая блеснули немигающие жёлтые глаза, а

спустя секунду появился и их хозяин. Хозяйка. Крупная

кошка, такая же серая, как котёнок, с пронзительным и

явно недовольным взглядом и вздыбленной шерстью.

Хвост плеткой стегал по бокам. Она оскалила белоснеж-

ные маленькие клыки и прыгнула.

Ксюша налетела на Алину, сбила с ног, заставив про-

катиться по земле, за долю секунды до кошкиного прыж-

ка. Животное приземлилось туда, где только что стояла

девушка, и разочарованно взвыло. Со всех сторон ему

ответили таким же воем.

— Сматываемся! — Ксюша одним движением вздёр-

нула Алину на ноги и потащила за собой. — Сейчас они

соберутся в стаю, догонят, и нам хана!

Они помчались, петляя, как зайцы. За спинами нара-

стал странный звук, будто сильный дождь по крыше.

Алина боялась представить, сколько их должно быть,

чтобы можно было услышать, как бегут кошки.

Поворот, ещё один, ещё. Лицо у несущейся рядом

Ксюши было злое и отчаянное, на бегу она шарила взгля-

дом по сторонам, выбирая дорогу. Ещё поворот, ещё... а

на следующем Алина упала.

7 7

Приземлилась со всего маху на колени, так, что ис-

кры из глаз посыпались. Машинально глянула назад. И

ноги отнялись окончательно.

За ними нёсся серый поток с промельками чёрного и

рыжего. Молчаливый и от этого особенно страшный.

Только глаза сверкали желтыми маячками, и в них не

было даже интереса. Только смерть. Шла охота. Они

гнали жертву.

— Вставай! — рванула её за руку Ксюша, чуть не

вывернув плечо. — Да вставай же!

Алина не могла. Внутри всё заледенело от ужаса,

первобытного ужаса кролика перед удавом, и сил на

борьбу не осталось.

— Ну давай же, давай! — отчаянно-зло, чуть не пла-

ча, тормошила её Ксюша. — Вставай! Вон там лестница

приставная, они по ней не залезут, уйдём по крышам!

Вставай, идиотка!

Стая замерла, заметив, что жертвы не убегают боль-

ше, а, значит, можно не спешить и поразвлечься. Твари,

скалясь и порыкивая, начали медленно-медленно рас-

ходиться в стороны, намереваясь заключить девушек в

кольцо. Алина смотрела на их приближение безвольно

расширенными глазами, уже не пытаясь даже поднять-

ся. И тут Ксюша с рычанием, немногим отличающимся

от кошачьего, со всей силы саданула её по лицу.

— Ну и подыхай! — рявкнула она, отпуская спутницу.

Боль пронзила всю голову Алины, с гулким стеклян-

ным звоном отдавшись где-то в затылке, сразу отрез-

вив, заново переполнив страхом и желанием бежать,

спасаться, прятаться. Она неловко вскочила и теперь

уже сама вцепилась в Ксюшу.

7 8

— Вперёд, вон к тому дому! — прошипела та, тыкая

пальцем. — И сразу на лестницу!

И они снова рванули. Кошки, посоображав секунду, —

за ними. Но хватило и этой секунды. Алина первой

вспрыгнула на старую лестницу. Первая же переклади-

на обломилась под её ногами, страх заставил переле-

теть на вторую и выше, выше. Ксюша прыгнула сразу на

вторую. Внизу яростно завопили и защёлкали зубами.

Одна из тварей попыталась прыгнуть следом, но Ксюша

пнула её ногой, и та отстала.

— Не останавливайся! — крикнула она, услышав, как

под руками Алины опасно трещали дряхлые переклади-

ны. — Нам ещё с крыши уходить!

— Может, на ней пересидим? — прохрипела адски

вымотанная Алина.

— А что, в вашем мире кошки не умеют лазить по

крышам? — зло и одновременно весело уточнила Ксю-

ша. — В нашем так очень даже.

Алине казалось, что лестница будет бесконечной и

она целую вечность будет перебирать непослушными

руками и ногами ненадёжные деревяшки, с замиранием

сердца ожидая, что вот-вот какая-то из них хрустнет под

ней, и она свалится вниз, в серую жадную мерзость

внизу. Закончилось всё внезапно. Алина не нащупала

очередной перекладины и упала животом на старые

доски крыши. Машинально отползла, давая дорогу Ксю-

ше и пытаясь отдышаться. Но выскочившая следом, та

не дала этого сделать.

— Шевелись! — скомандовала она. — Разбегайся и

прыгай!

— Что? — Алина проследила взглядом за движением

её руки и сжалась в комок. — На соседнюю крышу?

7 9

— Ты жить вообще хочешь? — неожиданно спокойно

спросила Ксюша. — Тогда прыгай. Не бойся, это не так

сложно, как кажется.

Алине чудилось, что её сознание разделилось попо-

лам. Одна часть, истерически хихикая, доказывала, что

это сон, бред, она сошла с ума, перечитала дурацких

книжек, у неё температура под сорок и так далее. Другая

отупела и только мрачно нашептывала: «Слушай эту

девчонку, здесь тебе больше никто не поможет».

Сзади раздался скрежет когтей по стене. Очень близ-

ко. Вторая часть сознания победила. Алина разбежалась

и прыгнула следом за Ксюшей.

Кошки выли и бесновались за спиной, но прыгать следом

на такое расстояние не решались. Алина уже не сообража-

ла, что делает, только подчинялась командам — вправо,

влево, прыгай, перелезай. Затормозила только тогда, когда

Ксюша ухватила её за рукав и проворчала устало:

— Стой, куда разогналась? Всё, сработало, оторвались.

Алина послушно упала рядом и только теперь заме-

тила, что даже вой затих далеко позади. Внутри момен-

тально всё обмякло и заколотилось, напряжение и заод-

но силы исчезли, будто от сети отключили.

— Господи, мы чуть не погибли, — пробормотала она

плохо слушающимися губами.

Ксюша фыркнула:

— Привыкай. Не факт, что тебе удастся вернуться в

верхний, а здесь каждый день может стать последним.

Такое уж это место.

— Нет, — упрямо мотнула головой Алина. Она почув-

ствовала, как где-то внутри поднималась противная хо-

лодная озлобленность, вытеснившая страх, отчаяние и

надежду, что всё само собой уладится.

8 0

— Выберусь, — пробормотала она, пытаясь заста-

вить себя встать, — и не одна. Пошли.

Ксюша удивлённо глянула на неё снизу вверх, хмык-

нула и тоже поднялась.

— Ну пошли.

Они спустились с крыши и побрели по узким проулкам.

— Запомнила, что ничего нельзя здесь трогать? —

спросила Ксюша. — А то на минуту нельзя одну оста-

вить. Кстати! — Она спохватилась и вытащила из-за

пазухи нечто, напоминающее кроссовки.

— Где взяла? — спросила Алина.

— Ты уверена, что хочешь это знать? — скептически

уточнила Ксюша.

Алина молча выдернула из её рук кроссовки и, сев на

землю, начала переобуваться. Ксюша улыбнулась, уже

не так язвительно. Понаблюдав за Алиной, неожиданно

сказала:

— А ты молодец, не рассопливилась. Я уж думала,

придётся тебя бросать. Ну ничего, легко отделались. Лет

шесть назад мне так не повезло, еле вырвалась. Так

порвали, что месяц лежала.

— Убежать не получилось? — машинально спросила

Алина, завязывая обтрёпанный шнурок.

— Ага, город ещё плохо знала. Только три года про-

шло, как сюда попала.

— Откуда? — Алина встала и потоптала ногами, при-

выкая к новой обуви.

Ксюша снова фыркнула и зашагала, заставляя Алину

поторопиться.

— Оттуда? Откуда и ты, — хмуро бросила она на ходу.

И отвернулась, словно не замечая удивления спутницы.

8 1

УРОКИ БИСЕРОПЛЕТЕНИЯ

Лариса Шевцова

УРОК 47

АЗАЛИЯ

Дорогие друзья, на этом уроке мы научимся плести

азалию. Это красивейшее комнатное растение с боль-

шим количеством крупных цветков. Азалия — это ещё и

садовый кустарник, относящийся к семейству рододенд-

ровых.

Для работы нам понадобятся:

бисер светло-розовый;

бисер тёмно-розовый;

бисер светло-зелёный;

бисер тёмно-зелёный;

бисер жёлтый;

бисер чёрный;

проволока диаметром 0,5 и 0,4 мм под цвет бисера

или просто медная;

стержни диаметром 1 мм и 1,5 мм (можно использо-

вать и просто более толстую проволоку);

флористическая лента под цвет зелёного бисера или

нитки мулине;

медицинский пластырь;

гипс или алебастр;

горшочек подходящего размера;

8 2

камешки для декорирования грунта или мох, акрило-

вые краски зелёного или коричневого цвета, если вы

захотите просто подкрасить гипс.

Плести мы будем в технике французского дугового

плетения.

Прежде чем приступить к работе, я бы хотела погово-

рить о соотношении размера бисера и толщины проволо-

ки. При работе в технике французского дугового плетения

для оси мы всегда берём достаточно толстую проволоку,

например, диаметром 0,5 мм. Такая проволока хорошо

держит форму, при её использовании легче сохранить

ось прямой, не отклоняясь в сторону. Если лепестки или

листики совсем маленькие, то для оси можно использо-

вать и более тонкую проволоку — диаметром 0,4 мм.

Обычно для плетения небольших лепестков или листи-

ков рабочую проволоку мы берём чуть тоньше, чем осе-

вую, то есть если для оси используем проволоку 0,5 мм, то

рабочую проволоку берём 0,4 мм, а если осевая проволока

у нас 0,4 мм, то рабочая соответственно 0,3 мм.

Но так бывает не всегда. Дело в том, что нам нужно

ориентироваться не только на размер лепестка или

листика, но и на размер самого бисера, а точнее, на

размер отверстия. Если отверстие у бисера достаточно

большое, а проволока тонкая, то даже у опытного масте-

ра ряды могут получиться не очень ровными и плотны-

ми именно потому, что проволока болтается в отверстии

бисера. Поэтому при подборе бисера и проволоки обяза-

тельно учитываем все эти моменты.

Чаще всего в своих уроках я предлагаю вам скручи-

вать рабочую проволоку с осевой, но можно всю работу

выполнять на одном отрезке проволоки. Тогда и ось, и

рабочая проволока у нас будут одной толщины.

8 3

Если мы плетём лепесток или листик бисером одного

цвета, то сначала прикидываем длину оси. В схемах ука-

зывается либо количество бисера для оси, либо её длина.

Если указывается количество бисера, то нам нужно нани-

зать это количество бисера и измерить длину предполага-

емой оси, затем добавить приблизительно по 1 см сверху

и снизу на каждую пару дуг, затем оставить небольшой

кончик сверху для комфортной работы и закрепления гото-

вого лепестка или листика, прибавить ещё немного прово-

локи для скрутки и ещё 8 — 10 см для петли.

Теперь рассмотрим всё это на конкретном элементе.

Нам нужно сплести лепесток с осью из 9 бисерин и

тремя парами дуг. Нанизываем на любой отрезок про-

волоки 9 бисерин и замеряем длину оси. Это прибли-

зительно 1,5 см. У нас три пары дуг, поэтому прибавля-

ем ещё по 3 см сверху и снизу. Для кончика оси остав-

ляем ещё 3 — 4 см. Прибавляем ещё 2 см для скрутки

и 8 — 10 см для петли.

Считаем: 1,5 + 6 + 4 + 2 + 10 = 23,5 см.

Не отрезая проволоку от катушки, нанижем на неё

достаточно много бисера. Сдвинем его от конца прово-

локи на наши 23 — 24 см. Левой рукой зафиксируем это

место. Правой рукой отмерим приблизительно 10 см

проволоки и согнём её так, чтобы у нас справа получи-

лась петля в 5 см. Левой рукой придерживаем оба конца

проволоки, а правой скручиваем проволоку со стороны

петли, делаем несколько оборотов. Скручиваем очень

плотно, чтобы бисер с рабочей проволоки не скатился

вниз и не смешался с бисером на оси.

После того как мы скрутили проволоку, у нас с правой

стороны должна получиться петля в 4 — 5 см, слева

вверху находится наша ось, а внизу рабочая проволока.

8 4

Теперь на ось нанизываем 9 бисерин и на самом

конце оси делаем крошечную петельку, чтобы бисер не

соскочил. С рабочей проволоки пододвигаем к оси при-

близительно 10 — 11 бисерин, укладываем их рядом с

бисеринами оси, заводим рабочую проволоку под ось,

затем на ось и снова под ось. Таким образом мы сде-

лали один оборот рабочей проволокой вокруг оси. Ко-

личество бисера для первой дуги я указала приблизи-

тельно, потому что мы часто используем некалибро-

ванный китайский бисер. Дуги должны плотно прилегать

к оси и друг к другу, но в то же время не должно быть

видно голой проволоки.

Для второй дуги пододвигаем к скрутке ещё 11 — 12

бисерин с рабочей проволоки и подкручиваем её уже

внизу работы также на один оборот. Бисер для следую-

щих дуг не считаем, но обязательно следим за тем, чтобы

наша ось не отклонялась в ту или другую сторону. Пос-

ле того как мы сплели первую пару дуг, петельку на конце

оси можно раскрутить.

Описание кажется достаточно сложным, но в процес-

се работы всё становится простым и понятным.

Есть ещё один момент, на который я бы хотела обра-

тить ваше внимание. У лепестка или листика, выпол-

ненного в технике французского дугового плетения, есть

лицо и изнанка. Именно поэтому мы обкручиваем ось

рабочей проволокой в одном направлении, то есть если

вверху мы заводим проволоку под ось, то и внизу мы

должны делать точно так же. Дело в том, что некоторым

из нас удобнее сначала укладывать рабочую проволоку

на ось, затем под ось и снова на ось. В этом нет ошибки,

но тогда и внизу нужно делать точно так же.

8 5

Дорогие друзья, сохраните себе это описание работы,

потому что мы часто будем к нему возвращаться. А те-

перь переходим к плетению нашей азалии.

Цветки азалии состоят из пяти лепестков, пяти тычи-

нок и трёх чашелистиков.

Лепестки будем плести в технике французского дуго-

вого плетения из бисера светло-розового и тёмно-розо-

вого цвета.

Так как мы будем использовать два цвета бисера, пле-

сти от катушки у нас не получится, поэтому рассчитаем

длину проволоки. В нашем лепестке три пары дуг и ось,

состоящая из 9 бисерин. Для оси возьмём отрезок прово-

локи толщиной 0,5 мм длиной 10 — 11 см. На расстоя-

нии 5 — 6 см снизу прикрутим к нему рабочую проволоку,

отмерим от скрутки 25 — 30 см и отрежем. Длину рабо-

чей проволоки я определяла опытным путём. Если же мы

хотим сплести весь лепесток на одном отрезке проволо-

ки, то применяем всё то, о чём я рассказывала выше.

Лепесток

На ось нанизываем 9 тёмно-розовых бисерин, а на

рабочий конец 11 светло-розовых. Делаем первую дугу,

формируя заострённый верх, то есть подводим рабочую

проволоку под ось под углом в 45 градусов, так же на

ось и снова под неё. Нанизываем на рабочую проволоку

ещё 12 светло-розовых бисерин и опускаем вниз к скрут-

ке. Снова делаем один оборот вокруг оси, формируя

такой же заострённый низ лепестка.

Нам нужно сделать не просто заострённый лепесток,

но и слегка вытянутый вверх. Для этого мы нанизываем

1 светло-розовую бисерину на ось и 16 — 17 светло-

розовых бисерин на рабочую проволоку. Делаем третью

дугу с заострённым верхом. Нанизываем светло-розо-

8 6

вый бисер для четвёртой дуги, его количество определя-

ем опытным путём. Следим, чтобы дуги плотно приле-

гали друг к другу, чтобы ось не отклонялась в сторону и

чтобы не было видно голой проволоки.

При выполнении третьей пары дуг снова удлиняем

ось на 1 светло-розовую бисерину, а саму дугу плетём

из тёмно-розового бисера. Конец рабочей проволоки

плотно скручиваем с основой. Если мы плели весь ле-

песток на одном отрезке проволоки, то разрезаем петлю

чуть ниже окончания скрутки так, чтобы концы проволок

были на разных уровнях. Кончик оси заводим под после-

днюю дугу и делаем им один оборот вокруг рабочей

проволоки в том месте, где начинается последняя дуга.

Лишнюю проволоку обрезаем. У нас получился оваль-

ный лепесток с тёмной серединкой и тёмной окантов-

кой. Для каждого цветка плетём по пять таких лепестков.

Тычинки

Тычинки выполним в технике игольчатого плетения.

Нам понадобится отрезок проволоки длиной 25 — 30

см диаметром 0,3 мм. Цвет проволоки может быть и

зелёным, и жёлтым (золотым), и чёрным. На середину

проволоки нанизываем 1 чёрную бисерину и ещё 9 жёл-

тых бисерин сразу на оба конца. На любой из концов

проволоки нанизываем 9 жёлтых бисерин и 1 чёрную.

Этим же концом проволоки проходим через все жёлтые

бисерины в обратном направлении, чёрная бисеринка

остаётся непроплетённой. Делаем ещё одну такую иго-

лочку на этом конце проволоки и ещё две на другом. У

нас получилось пять игольчатых тычинок.

Чашелистики

Чашелистики выполняем из светло-зелёного бисера в

технике французского дугового плетения по схеме:

8 7

КЦР 5 бисерин, 2 пары дуг ОВОН.

Вспоминаем, что это такое.

КЦР — каркас с центральным рядом или наша ось.

Значит, наша ось состоит из 5 бисерин.

2 пары дуг — это понятно.

ОВОН — округлый верх, округлый низ. Это значит,

что рабочую проволоку мы подводим к оси под углом в

90 градусов.

Для каждого цветка делаем по три чашелистика.

Можно сплести их и в технике непрерывных двой-

ных петель.

Для этого нанижем на проволоку диаметром 0,4 мм

достаточное количество бисера. Оставим конец прово-

локи 8 — 10 см. Пододвинем 13 бисерин и сформируем

первую петлю, подкрутив концы проволоки на два обо-

рота, а лучше — обкрутим конец проволоки с бисером

на один оборот вокруг того, который мы оставляли. Так

будет аккуратнее.

Пододвигаем нужное количество бисера, чтобы сфор-

мировать вторую петлю, и снова обкручиваем проволоку

с бисером вокруг того же конца. У нас получился один

чашелистик, второй плетём рядом. Пододвигаем снова

13 бисерин и формируем первую петлю для второго ча-

шелистика на расстоянии 1 см от первого. Делаем один

оборот проволокой с бисером под этой петлёй между нею

и первым чашелистиком. 1 см свободной проволоки нам

понадобится для формирования второй петли второго

чашелистика. Пододвигаем нужное количество бисера для

второй петли и снова делаем один оборот проволокой с

бисером. Так же выполняем и третий чашелистик.

Этот способ экономит проволоку и позволяет сделать

более тонким стебель цветка.

8 8

Зелёные листики

Нам нужно будет сделать зелёные листики двух раз-

меров. Маленькие листики выполним из светло-зелёно-

го бисера в технике французского дугового плетения точно

так же, как и для чашелистиков, а большие выполним из

двух оттенков зелёного бисера немного иначе.

Техника та же, что и при плетении лепестков, и такая

же длина проволоки.

На ось нанизываем 9 тёмно-зелёных бисерин, а на

рабочую проволоку 11 светло-зелёных, делаем первую

дугу, формируя заострённый верх. Для второй дуги на-

низываем 12 светло-зелёных бисерин и формируем за-

острённый низ. Для третьей дуги нанизываем 9 тёмно-

зелёных бисерин и несколько светло-зелёных, чтобы

хватило до верха дуги. Для четвёртой дуги нанизываем

светло-зелёного бисера столько, сколько было в конце

третьей. До конца дуги нанизываем тёмно-зелёный би-

сер. Пятую и шестую дуги выполняем из светло-зелёно-

го бисера. У нас получились овальные листики. Но в

отличие от лепестков мы не удлиняли оси.

Сборка

Для того, чтобы у нас получился красивый и пыш-

ный кустик, нам нужно сплести 15 — 17 цветков, а

может, и больше.

Сборка цветка

Берём стержень диаметром 1 мм, если у нас специ-

альный флористический стержень, то его длина, как

правило, 40 см. Делим его на три равные части, прибли-

зительно по 13 см. Если же мы используем толстую

проволоку, то нарезаем её на такие же отрезки.

Скручиваем концы проволоки под тычинками и с помо-

щью флористической ленты или ниток мулине прикреп-

8 9

ляем их к самому концу стержня. Если опыта маловато,

то сам стержень предварительно обматываем флористи-

ческой лентой — тогда прикрепляемые элементы цветка

не будут скользить. Можно прикреплять все элементы с

помощью любых ниток, а затем всё прикрывать флорис-

тической лентой. Каждый из вас найдёт свой способ.

После тычинок приматываем один за другим все пять

лепестков, а затем и три чашелистика.

Маскируем концы проволоки флористической лентой

или нитками мулине, обматываем стержень сантимет-

ров на 5 — 6. Собираем в пучок 3 — 4 цветка, форми-

руем соцветие, располагая все цветки приблизительно

на одном уровне. На расстоянии 3,5 — 4 см от чашели-

стиков соединяем цветки сначала с помощью медицин-

ского пластыря, а затем маскируем флористической

лентой или нитками мулине. В месте соединения цвет-

ков подплетаем три маленьких листочка. Маскируем все

концы проволоки, обматываем стержень ещё на 5 — 7

см. Собираем в такие же соцветия остальные цветки и

маленькие листочки.

Начинаем формировать куст. В центре располагаем

соцветие с большим количеством цветков, прикрепляем

его с помощью медицинского пластыря и флористичес-

кой ленты к более толстому стержню (диаметр 1,5 мм).

Длина более толстого стержня зависит от количества

соцветий и зелёных веточек, чем их больше, тем длин-

нее стержень. Можно его не отмеривать, собрать всё

изделие и только потом отрезать излишек. Остальные

соцветия прикрепляем по кругу с понижением так, что-

бы получился шарообразный куст.

Зелёные листья собираем в ветки по пять-семь штук.

Перед сборкой черешок каждого листика обматываем

9 0

флористической лентой. Веточки собираем на более

тонкий стержень. Верхний листик закрепляем точно так

же, как тычинки и лепестки, а остальные листики при-

плетаем попарно на расстоянии 1,5 — 2 см друг от друга.

С количеством зелёных листиков лучше определять-

ся по мере сборки кустика. Сами зелёные веточки при-

плетаются сразу под нижними соцветиями. Чем их боль-

ше, тем красивее выглядит наш кустик.

Иногда с течением времени флористическая лента

может пересыхать и отклеиваться от стеблей. Чтобы

этого не было, после сборки флористическую ленту на

каждой веточке смажьте клеем ПВА. При высыхании этот

клей становится прозрачным, он-то и защитит наши

веточки от всяких неприятностей.

После сборки кустика определяем величину горшоч-

ка. Нижние веточки должны быть шире его диаметра на

1,5 — 2 см.

Устанавливаем нашу работу, как обычно, в гипс. На-

ливаем в горшочек воду на тот уровень, до которого

мы планируем заливать его гипсом. Переливаем воду

в другую посуду, ту, в которой будем разводить гипс.

Добавляем гипса столько, чтобы после тщательного

перемешивания получить раствор консистенции гус-

той сметаны. Если наш горшочек тонкостенный и есть

вероятность, что он может треснуть, то на дно можно

насыпать какие-нибудь мягкие шарики, например, ска-

танные из фольги.

Заливаем наш раствор в горшочек и помещаем в него

наш кустик. Держим его руками ровно до того, как гипс

хорошенько схватится. Главное, чтобы наш кустик уже

не мог сдвинуться. Оставляем на сутки до полного зас-

тывания и украшаем поверхность гипса. Если у нас есть

9 1

декоративные камешки, то рассыпаем их равномерно по

поверхности гипса и проливаем клеем ПВА. Если у нас

мох, то вырезаем его по форме горшочка и так же сажа-

ем на клей. А если нет ни того, ни другого, то просто

подкрашиваем гипс акриловой краской зеленоватого или

коричневатого цвета.

Вот такая красота у нас должна получиться!

Дорогие друзья, по-прежнему жду от вас вопросы,

предложения и фото ваших работ.

Ваша Лариса Андреевна

9 2